人文地理与城乡规划专业测量学实践课程改革方案的研究

罗帅伟，岳汉秋，梁亚红

（平顶山学院资源与环境科学学院，河南平顶山467000）

人文地理与城乡规划专业测量学实践课程改革方案的研究

罗帅伟，岳汉秋，梁亚红

（平顶山学院资源与环境科学学院，河南平顶山467000）

根据“培养应用技术型人才”的目标要求，地方本科院校的课程应尽可能地培养并增强学生的实践能力。本文从人文地理与城乡规划专业的实际需要出发，总结了以往测量学课程实践教学中存在的不足，有针对性地提出了切实有效的改革方案并予以实践，从而实现了测量学实践课程的教学目标，提高了学生理解知识、应用知识的能力。

实践课程；校内实践“市场化”；新型实用

0 引 言

人文地理与城乡规划专业是2013年教育部专业目录调整后由原资源环境与城乡规划管理专业拆分后产生的新专业，拆分后的人文地理与城乡规划专业（以下简称城乡规划专业）更加侧重于对学生应用能力的培养，更加注重提升学生应用知识的能力。目前多数地方普通本科院校针对我国社会经济发展的现状提出了要向“应用技术大学”转型的奋斗目标，在这种背景下，测量学作为一门实践性极强的课程在城乡规划专业教学中的地位越来越重要。

测量学是城乡规划专业的一门学科基础课，又是一门非常侧重于将理论知识应用于实践的一门课程，测量工作是进行城乡规划工作不可缺少的一步，它是城乡规划工作开展的前提条件，城乡规划专业的学生必须要懂得测量的具体工作方法才能深入理解规划专业的相关课程。以前的城乡规划专业测量学教学一直是沿袭其他专业测量学教学的方法及内容，没有为城乡规划专业“量身打造”一套合理的教学方法，尤其是在测量学实践课程方面，没有将与城乡规划的专业知识融入到实验实习课程中，城乡规划的相关知识不能与测量学有关知识准确衔接，导致学生对测量在城乡规划中的工作特点和作用理解不深刻。

实践课在测量学的整个学习过程中是尤为重要的，测量学课程的实践性强，学生如果不亲手操作感知，无法透彻理解课堂上学习的理论知识，理论和实践脱节。因此，如何调动学生的积极性，使其在实践课程中尽可能掌握知识和原理，做好每一次实践任务，这是测量学任课教师所面临的棘手问题。

1 传统的测量学实践教学存在的问题

根据城乡规划专业的发展情况及近几年来的教学实践，特别是学校提出建设应用技术大学的奋斗目标后，总结了传统测量学实践教学中存在的一些不符合专业发展的弊端，主要有：

1）实践学时安排偏少

测量学课程的学习需要学生去实际操作仪器并完成实验实习任务从而达到理解理论知识的目的，如果操作机会过少，会直接导致学生对测量学的工作过程一知半解，不能充分地理解知识。作为非测绘专业的城乡规划专业近年来从专业发展的大局出发在一定的程度上压缩了实践教学学时，同时也减少了学生的实践机会。

2）学生缺乏积极性

实习中学生普遍缺乏动力，造成对知识的领悟不深刻，传统的资源环境与城乡规划管理专业测量学实践内容只是侧重于对测量学三部分知识的掌握，实验实习时只是让学生去操作使用仪器，完成一定的观测任务，过程相对枯燥无味，难以激起学生的兴趣和积极性。

3）实践与专业方向衔接不紧密

野外实习与专业知识结合不紧密，难以体会到测量在城乡规划中的作用。测量学在不同的专业的工作中所起作用是不一样的，传统的实践内容侧重于测量学课程本身知识的学习，而与城乡规划专业的专业服务导向联系较少，这样会导致学生很难理解测量学在城乡规划工作中起着什么作用，不利于学生专业知识的巩固。

2 改革方法

针对教学中出现的问题，我院测量学任课教师多年来进行了苦苦思索，总结探索出以下几种解决方法：

1）课内实验垫基础、课外实习促应用

为了增强学生的测量实践能力，本专业的测量学任课教师经过长期摸索，探索出了“课内实验垫基础、课外实习促应用”的培养模式，即实践教学主要有课内试验和综合野外实习两部分组成，课内试验是整个实践教学的基础，课内试验以有针对性地培养学生各项基础技能为主，课内试验内容如表1所示，综合野外实习则是实践教学的最重要环节，是学生对测量学知识的综合应用，通过综合野外实习学生可以将课内试验中学习到的基础技能在老师设计好的场景进行综合性应用，将理论课和课内实验课中学习到的基础理论和技能综合性地联系起来，而不是将实践能力停留在基础阶段。

表1 人文地理与城乡规划专业测量学课内试验教学内容

续表

2）校内实践“市场化”

为了增加学生的实践机会，我校测量学任课教师经过研究交流，探索出了一种名为“校内实践‘市场化’”的第二课堂教学模式，这种方法建立在学生已通过课内试验和综合野外实习掌握一定实践技能的基础上。在这种教学模式中，首先教师结合城乡规划课程的需要并结合平顶山学院实际情况制定若干个测量任务，通过竞赛的组织委员会面向所有学生进行“招标”，学生可根据任务自行组成小组进行“投标”，由三位教师组成“评标”小组对学生的“投标书”进行客观评价，从而决定各个任务的归属，学生按计划完成任务后由三位老师组成的裁判小组进行评分，根据裁判小组的评分决定每个小组是否完成任务及完成的质量情况，从而确定每位成员获得学分的多少，每位城乡规划专业的学生只需要在大学四年期间获得相应学分即可。每个任务的完成都需要小组每位成员精诚合作、全力以赴，完成任务的同时也锻炼了学生的团队合作精神。

3）加强与规划课程的联系

将测量实习与规划实习相融合。近几年来，我校测量学任课教师针对城乡规划专业的相关特点，将城乡规划专业的相关知识融入到了测量学的实践课程中，并通过与城乡规划专业任课教师的交流探讨，在规划实习中也加强了测量学知识的份额比重，实践课程相互渗透，使学生对多门课程的知识融会贯通，达到透彻掌握知识的目的。

3 结束语

自2012年以来，承担了平顶山学院2012级资源环境与城乡规划管理专业和2013－2014级人文地理与城乡规划管理专业的测量学课程，受教学条件所限，2012级资源环境与城乡规划管理专业的测量学教学改革只是部分实施，但随着2013年我校又陆续购进了一批先进实用的测量仪器，测量学实践课程改革方案从2013年底起正式全面实施。相比改革前，学生对测量学实践课程的积极性得到了较好的提升，在积极性的引导下，学生的学习效率、学习态度得到了普遍的改善，测量实践能力得到了增强，实现了“培养应用技术型人才”的教学目标，并为学生将来毕业后迅速有效地投入工作奠定了良好基础。

[1]楚纯洁，刘嘉俊，梁亚红.专业服务导向的测量学实践教学改革探讨[J］.地理空间信息，2010（6）：150－152.

[2]姚志强.非测绘专业测量学实践教学改革研究[J］.池州学院学报，2010（3）：134－136.

[3]刘 彤，汪祖民，陆承铎.对非测绘类专业测量学实践教学改革的探讨[J］.高等建筑教育，2003，（4）：76－79.

The Research of Reform Program of Geography and Urban Planning Professional Surveying Practical Course

LUO Shuaiwei，YUE Hanqiu，LIANG Yahong
（College of Resource and Environment Science，Pingdingshan University，Pingdingshan467000，China）

According to the objectives of＇Cultivate Application Technology Talent＇，the local colleges＇s course should train and enhance students＇practical abilities.This article summarized the insufficient of the teaching in surveying practical course in the past，have put forward the effective reform program and practice it from the view of Geography and Urban Planning professional actual needs，in order to achieve the teaching aims of surveying practical course to improve the ability of students to understand the knowledge，application of knowledge.

Practical courses；school practice＇market＇；newp ractical

G642TU982K9.1

A

1008－9268（2015）01－0097－03

10.13442/j.gnss.1008－9268.2015.01.023

罗帅伟（1984－），男，河南郏县人，硕士，助教，主要从事测绘方面的教学研究工作。

2014－12－08

平顶山学院青年科研基金项目（编号：PXY－QNJJ－2014009）

联系人：罗帅伟E－mail：Lfch2013＠163.com