初中语文多媒体教学的实效性

陈立新

随着计算机技术的快速发展，多媒体教学已经成为了初中课堂教学的重要手段之一。结合初中语文教学实际及初中语文教学内容和教学要点，多媒体的使用提高了初中语文课堂教学质量。我们要对多媒体教学有全面正确的理解，并将多媒体教学作为初中语文教学的重要方式来看待，确保初中语文多媒体教学的实效性。

● 缩短空间距离，让学生亲历过程

由于多媒体技术具有极丰富的表现手法，能够具体形象地再现各种事物、现象、情境、过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系。在传统的初中语文课堂教学中，受教学手段的限制，教师在课堂教学中只能通过讲解的方式让学生理解课文内容，对学生理解能力和想象能力培养效果并不理想。实行多媒体教学以后，教师能够利用多媒体课件，有效缩短空间距离，加深学生对课本内容的理解，让学生在电子课件中亲身经历课文情境，为构建课堂教学情境、提高课堂教学质量提供了有力的支持。例如，在《济南的冬天》-课的教学中，教师利用多媒体教学手段，可以模拟出济南冬天的景象，让学生更加直观地理解济南冬天的情境，并理解作者老舍的描写方法和技巧，做到更好地理解课文内容。由此可见，在初中语文课堂教学中，多媒体教学对构建教学情境起到了重要的促进作用，保证了课堂教学的整体效果。

● 再现课文内容，促进学生理解

学生学习积极性是指在学习活动中的一种自觉能动的心理状态，它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。由于初中学生的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，我们必须根据教学内容与要求，选择恰当的媒体，突出课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的，使学生既对学习语文产生兴趣，又能理解课文内容。结合初中语文课文内容，多媒体教学应以课本内容为蓝本，加入新鲜的素材，为学生构建良好的想象空间，为提高学生的理解能力、培养学生的想象力提供有力支持。所以，对于初中语文课堂教学而言，多媒体教学对课堂教学的实效性具有较强的推动作用，我们应对多媒体教学有正确的认识，并从初中语文课堂教学实际出发，提高多媒体教学的实效性。例如，在《看云识天气》一课中，教师应该合理利用多媒体教学手段，为学生制作相应的多媒体课件，让学生直观地了解云彩与天气的关系，加深学生对课文的理解和认识。从目前初中语文多媒体教学的开展来看，多媒体教学对再现课文内容、加深学生对课文内容的理解具有重要作用。

● 丰富语感，增强直观性

在初中语文课文中，有些文章需要学生具有较强的理解能力和想象能力。多媒体教学手段给初中语文教师提供了有力的技术支撑。从对目前初中语文多媒体教学的实际开展情况来看，多媒体教学的运用对丰富语感和增强直观性具有重要的促进作用。例如，《大自然的語言》是一篇科学小品。为了使学生懂得大自然的季节变化规律，教师在教学中运用了线叠动片。通过演示，教师使学生看到一年四季是如何变化的，以及大自然的其他规律。通过采用多媒体教学手段，学生的语感得到了丰富，对课文的理解也更具有直观性，提高了课堂教学效果，提高了初中语文课堂教学的实效性，使多媒体教学的作用得到了充分发挥。我们只有积极依靠多媒体教学手段，并做好多媒体的应用，才能保证初中语文多媒体教学的实效性得到全面提高，进而达到推动初中语文教学的目的。

在初中语文教学过程中，多媒体教学手段的运用是提高课堂教学质量的重要措施，同时也是教学创新的重要方向，对初中语文教学而言意义重大。为此，我们要对多媒体教学手段的作用引起足够的重视，并结合初中语文教学实际，积极应用多媒体教学手段，确保满足初中语文教学需要。