多媒体在高中体育教学中的有效应用

崔红刚

● 促进运动技能的有效提高

体育教学中的一项重要任务是提高学生的基本运动技能，使其能够对所学内容做到灵活运用以及发展创新。传统教学中，学生需要通过对教师教学技术动作的聆听、观察、感知来掌握一个新动作。利用多媒体以后，正确的运动影像能够很好地促进学生对运动技能的学习。因为多媒体能够直观形象地展示运动变化过程，其效果是其他教学媒介无法比拟的。根据心理学家的研究表明，人们通过视听途径获得94%的信息量，三天之后还能对信息的70%保留记忆，其效果优于其他的传播途径。因此，同时调动学生的视听功能，能够促进学生学习效率的提高以及能力的增强。在体育教学中，有些运动项目技术含量高，需要在很短的时间内完成一系列繁琐的技术动作，如田径跳跃里的空中动作、投掷铅球时最后用力的动作、体操项目里连续的支撑跳跃动作等，这些都是学生在日常生活中不经常接触的，所以学习起来很有难度。究其原因，一是教师受各方面条件的限制不能做到完全标准的示范，如教师领会动作要领的程度、自己的身体情况、心理素质以及自身其他限制因素等。二是学生对动作的观察受时机和角度的限制，无法在很短的时间内清楚、准确地掌握示范动作的要领。而利用多媒体课件，教师能够用慢放、暂停、重放等播放方式把自己不容易示范的技术动作直观、形象、准确地展示在学生面前，这样学生就可以對每一瞬间的动作细节进行认真观察、研究。教师还可以利用多媒体课件分解每一个动作要领，重现整个动作过程，突出教学动作的重点和难点，让学生更快、更好地掌握动作技巧，以加深对动作的认识，提高体育教学效率。

● 提高学生分析、解决问题的能力

教师充分利用多媒体，可以将丰富多彩的运动方法和常见的运动错误呈现在学生面前，并为学生分析运动技能的难点与要领，然后引导学生仔细观察课件内容，再互相探究讨论。例如，在教授“跳远”这项运动技能时，教师可以利用多媒体为学生分别设计标准动作、一般动作、错误动作的课件，让学生观察与探究，然后组织学生进行实践练习。首先，将学生分为若干小组，让学生在组内互相探究与讨论动作要领;然后，小组成员各自总结，分析动作要点及注意事项，如助跑、腾跳、落地等;接着，从小组中选出一名代表汇报本小组讨论结果;最后，由教师进行总结，并详细讲解动作的重点与技巧，加深学生对动作表象的认知。这样不但可以让学生了解相关的运动技巧和理论知识，还可以促进学生之间的沟通与协作，培养其良好的团队合作精神。

● 实现课堂教学的延伸和扩展

要体现学生的主体地位，提高课堂教学效率，教师应结合多媒体合理利用网络资源，为高中体育教学提供便利，不断拓展学生的视野，丰富体育课堂教学手段，促进师生之间的良好沟通，拉近师生之间的距离。首先，开设体育论坛或者QQ群，通过新颖有趣的方式与学生交流，以拉近师生之间的距离，培养班级的凝聚力与向心力，提高学生的自我评价能力。同时，教师也能及时了解学生的思想动态，了解学生对知识的掌握程度，以便能够对症下药，采取切实有效的方法实施教学。其次，网络技术大大缩小了现实空间，虽然体育课堂时间是有限的，但是体育知识和技能是无限的，教师可以利用网络帮助学生了解有用的体育知识和运动项目，让学生通过网络了解课堂之外的世界，从而激发和培养学生良好的自主学习意识，为高中体育教学提供便利。