浅析故事情境创设策略在初中信息技术课中的应用

赵映红 胡文法

● 故事情境创设策略应用于初中信息技术课的意义

1.培养学生的創新思维

初中信息技术课强调学生与生活的关系，鼓励学生将课堂中的知识应用在生活中，因此，根据学生的情况创设故事情境可以实现理论与实践的结合，将学生生活中的经验汇集起来，上升到理论层面，继而培养学生的创新思维。

2.提升学生的记忆能力

故事情境可以将信息技术课中的各个理论知识联系起来，在学生头脑中形成记忆链，让学生可以在回想起一个内容之后快速想到与之相关的内容，从而提升学生的记忆能力。

3.活跃学生的抽象思维

初中生的思维正处在形象思维到抽象思维的过渡阶段，如果应用丰富的故事情境，则可以帮学生从具体的事例中提炼出理论知识，完成形象思维到抽象思维的转变，活跃学生的抽象思维。

4.帮助学生建立起正确的价值观

教师利用故事情境中的事例可以帮助学生养成正确的情感态度与判断能力，让学生形成积极向上的价值观。这样不仅可以帮助学生更好地学习各门课程，还可以让学生将这种情感态度应用在生活上，有益于促进其健康成长。

● 故事情境创设策略在初中信息技术课中的应用

1.寻求出教学内容与故事的相关性

在创设故事情境时，教师必须要意识到创设故事情境的最终目的不是为学生讲故事，而是要让学生在这种情境中更好地学习信息技术知识，因此，教师需要寻求出教学内容与故事的相关性，利用其中的相关点来带动学生学习。例如，在讲解“网站规划”的内容时，教师可以为学生指定故事主题，让学生根据故事主题来规划网站。

2.故事情境必须要表达出教学内容

教师需要利用创设好的故事情境来引出教学内容，让学生在这种特定的情境下进行学习。教师还可以根据教学目的来为学生指定特定的故事情境，让学生自行体会。

3.凸显出信息技术课的重点与难点

虽然教师能把握信息技术课的重难点，但不够凸显。为了解决这一问题，教师可以利用故事情境来凸显出教学中的重点与难点，这样可以有效提高学生的注意力，帮助他们把握好重点、突出难点。

● 将故事情境应用在初中信息技术课中需要遵循的原则

1.启发性原则

创设故事情境的根本目的是培养学生学习信息技术的兴趣，所以情境的创设要遵循启发性原则，故事要能设置疑问，让学生产生思考。例如，为了帮助学生克服畏难情绪，教师可以为学生讲述《猫和老鼠》这部动画片背后的创作故事，让学生体会到创作背后的艰辛，以此引导学生克服学习中的畏难情绪。

2.主体性原则

故事情境的创设还需要遵循主体性原则，所以教师应时时刻刻都将学生作为教学的主体，辅助学生顺利地完成教学活动，为学生提供必备的知识与指导。此外，在故事情境中教师必须要考虑到初中生的思考方式与思维特点，根据他们思维的变化提出问题，引导他们进行深层次的思考，还要引导学生开展合作，让学生体会到合作的乐趣与成功。

3.综合性原则

在创设故事情境时，教师不能只为学生讲解故事的冰山一角，还需要完整地构架出整个故事的情境，这样才能让学生不仅学习到相关的理论知识，还能完善自己的人生观与价值观，获取到深层次的情感体验。因此，教师不能为了故事情境而创设故事情境，要避免其与教学内容脱节。创设的故事情境应该丰富，能够为学生提供情感教育，同时还要与学生的生活有密切的联系，使其来源于生活，却高于生活。