换位思考激起学生爱心

张华建　龙丽

一次，我路过教学区，远远听到语文老师正大声对学生发火。语文老师一向温柔平和，平时与学生处得像朋友一样，况且还怀着孕，今天这是怎么了？由于不了解情况，我不敢贸然插手，带着疑虑悄悄回到了办公室。一会儿，班长急急忙忙跑来告诉我：“语文老师被学生气哭了，刚刚离开了教室。”这件事应该如何处理才能不伤害学生？又能让学生理解与尊重这位语文老师呢？

找到问题根源

我走进教室，教室里一片寂静，本想狠狠地训斥他们一顿，可多年的班主任工作经验告诉我：凡事要三思而后行，教师和学生之间的矛盾不能简单处理。我详细了解事情的来龙去脉：原来语文老师这学期由于身体缘故时常请假，对学生的要求也不像以前那么严格；于是，部分学生偷懒，作业也不完成，课堂小测也不及格，本来就很认真的语文老师，终于忍不住发火了。我想，语文老师因为怀孕，身体和精力会越来越力不从心，我应该借此事让学生发自内心的理解，尊重教师，只有这样，学生才能主动配合教师，出色完成学习任务。回到办公室，我开始思索问题的关键所在。学生自制力本来就差，再加上教师放松了要求，学生对自己的要求自然也就放松了。可是不能头痛医头，脚痛医脚，还要深究问题的根源。我认识到，导致这种情况发生的关键是学生的心里缺少爱——对老师，他人的理解和关爱，或者说学生表现出的这种自私是因为他们心底的爱没有被唤醒。作为班主任，我有责任唤醒孩子心底最真挚的爱，这样才有利于他们的健康成长。于是，我精心策划了班会三部曲。

侧面引导，打开心扉

下午的班会课上，我暂息雷霆之怒，首先和风细雨地简单总结了一下近期班级工作，表扬了部分同学，其中包括上午惹老师生气的那几个人。当我列举他们的优点时，他们的脸红红的，头低得更低了。接下来我给学生带来了一本书——《水知道答案》。书中有很多美丽的水结晶图片，所有的这些风姿各异的水结晶照片都是在零下5度的冷室中以高速摄影的方式拍摄而成。研究人员在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐。听了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽的美，而水听了不喜欢的摇滚乐时，结晶就丑陋。

水尚且如此，那么人呢？我让学生们说说自己的体会。学生们纷纷表示，应该用好的态度对待身边的人，不要给别人带来伤害。学生犯了错，直接批评他们会让其产生反感，从其他角度入手，消除他们的抵触情绪，打开沟通的心灵。

正面教育，拨动心弦

班会开完后，我利用多媒体展示了女性怀孕期间身体各方面的变化，尤其强调这些变化给女性带来的种种不良反应。学生们看后，一张张小脸紧绷着，显得深沉而凝重。紧接着，让学生亲自感受一下怀孕的艰辛，让学生捆绑着和胎儿等重的物品行走、弯腰、劳动。很多学生踊跃尝试后，都感到力不从心。

我说：“同学们今天我们感受的这些，与女性孕育子女过程中的辛苦还相差甚远，此时如果面对孕妇你会有何想法？”同学们你一言我一语地说开了，最终归纳：要尊重他们，保护他们不受伤害。接着，我告诉大家：“语文老师是带着病来上课的。她体质很特殊，从怀孕开始就莫名地发烧，药不能吃，针不能打，有时发低烧她还坚持上课。她发一次火对她的身体和胎儿都有一定的伤害……”没等我说完，有的同学抽噎了，有的同学恨恨地瞅那几名惹老师生气的同学。那几名同学趴在桌子上，脖子都红红的。我想，此时，正是最好的教育时机，大家的想法应该是高度一致，已经触摸到了他们内心最柔软的角落，到了该唤醒的时候了。

水到渠成，让爱流淌

就在此时，我问：“同学们想想，大家今天对语文老师的态度如何。”学生面露羞愧之色。我趁势点拨：“知道错了不是目的，大家应该想想怎么解决上午的事情。”话音刚落，同学们异常积极，纷纷献策。犯错的那几名同学聚在一起，表情凝重，像决定了什么大事一样。他们走到我面前说；“为了表示我们改过的诚意，我们想给语文老师写几句道歉的话。”他的话刚说完，就听到班里呼声一片：“我们也写，我们也写！”我点头赞许，偷偷地看着学生写的心里话，突然发现他们的文采都很好。

写完之后，我将其装进信封，班长在信封上写道“我们会用爱，守护老师”，那几个惹老师生气的学生主动请缨，把信送给了语文老师。

后来，语文老师告诉我，每当她上课时，总有学生跑来帮她拿书；她一进教室，总有学生帮她搬凳子……最让她高兴的是，学生的学习状态和成绩明显提高了。一场风波就这样平息了，可我心里却掀起了巨大的浪花。这件事的圆满解决，说明当教师面对问题时，不能做简单处理，而应该引导学生换位思考，引发学生的共鸣，唤醒学生心底的爱。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过，“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当学生出现问题时，教师要努力唤醒学生心中沉睡的爱，让学生树立起爱人之心、感恩之心。相信，只要心中有爱，学生便会树立起责任意识和担当意识，就能成长为一名有爱心、健康成长的有用之才。

（作者单位：山东省荣成市荫子镇荫子完小）endprint