提高高职学生德育教育的有效性

2015-02-06朱岚

法制博览 2015年34期

朱岚

江苏财会职业学院，江苏连云港222061

高职学校建立以来，一直倍受国家、社会和中小企业的高度关注，而德育作为所有高职学校的基础学科，他不仅受到学生、家长的重视，同时也是国家、社会的关注点。在现在这个新形势、多元化、全球一体化的时代，高职教育显得更为重要，因为它能影响新一代高职学员的追求及他们多元化的价值取向，所以说高德教育的内容与形式及相关教学方式等都是高德教育需要研究的内容。

一、高职德育教育的指导思想

对各行各业和所有领域而言，科学发展观在他们的培养文化和发展方向有着重要作用，毕竟这是一个信息爆炸的时代，而信息爆炸时代的原动力就是科学发展观。所以说高职德育教育的指导方向也应该与科学发展观接轨，只有这样高职德育教育的指导方向才会具有实际意义和价值。

由于现在社会发展日新月异，每天都有上万的科技发明推动着社会的进步，同时多元化的社会形势又影响着新一代人的思想观念，所以说高德教育也不能闭关固守，因该与时俱进，不断更新、突破，坚守科学发展观，只有这样才能培养出符合社会的各方面人才。所以对高职德育教育者而言，科学发展观是他们教育过程的主导思想，是他们搞好高职德育发展的最准确的指南针。

二、高职德育教育的教学理念

当今社会，以人为本的思想已经深入人心，他也是一种哲学思想，也是一种相对优秀的社会发展观，因为大家都知道，社会主义发展到极限就是天下大同，主题思想就是以人为本。所以说，高职院校的建立有没有意义，主要是看它们能否为国家，为社会，为企业提供一些技术上熟练的，思想上有觉悟的高质量人才。德育作为高职院校的基础课程及指导思想，如若想要达到最理想的教育效果，就必须以学生为本，即实践“以人为本”的理念。德育涉及了学生的许多方面，如思想、行为、价值观等。所以，作为教育者必须充分调动被教育者的积极性，让他们自主的和最大限度的去发挥内因作用，以达到德育理想中的教育目的。

三、高职德育教育的时代背景——“知识经济时代”

每个时代都有自己的时代特点，如80后爱动漫，90后爱游戏一样。社会的上层建筑是最能反映所处时代的特点的，其中教育就是上层建筑的一部分。也可以这样说，教育是社会与时代的“晴雨表”或“风向标”，当然，高职德育教育也是如此。当前，高德教育所处的时代是“知识经济时代”，同时这也是高职德育教育兴起的时代。

“经济时代”注重的是高效率、高质量的去创造物质。而想要达到上述目的，必须注重知识的开发与利用，因为只有这样，才能达到技术的革新，才能推动工业及流水线得发展，才能使社会这个大工厂更有效率更舒适的运作下去。所以说，在这个“知识经济时代”，高德教育不仅要督促学生学好技术，也要注重学生们的文化课程。只有这样，在学生学业有成之后，他不仅能用自己的技术守住自己的岗位，也能用自己所学的科学知识去创新自己的技术，更有可能去扩宽自己行业发展内容。

别外，“知识经济”是促进人与自然和谐相处，使社会可持续发展的一种经济模式。它已经脱离了传统的物质投入，主要以知识、智力等无形资产作为投入，它是在全球一体化中产生的，它是以知识为决策的经济体系。这些都是高职德育教育要求高职学员了解掌握的。

四、高职德育教育的内涵和教学模式

高职教育的发展过程及教育过程都是漫长的，高职德育教育既有知识和技术层面，也有思想、世界观、人生观、价值观等这些层面。它在行为技术上要求颇高，同时在思想觉悟上也要达到相应的水平。它既会担心高职生的平时生活质量，感情生活及学习上面的情况，也会在意他们今后的发展前景和行业职位。所以，高职德育的教育工作者需要掌握科学有效的教学方式，并且熟悉它们的运作规律。

灵活运用各种教学方式:高职院校虽然不同于其他学术院校，但既然都是搞教育的，所以在教学方面可以向一些高等院校取取经。像“讲授法”、“案例法”、“辩论法”、“提问法”等一些教学方式就是一些常用的方法，可直接引用到高职德育教育的课堂中去，这样不仅能增加学生们的热情，也能让他们更好的学好知识。

当然“教学有法，而教无定法”，只有适合高职生们的教学方式，没有生搬硬套的道理。所以，只有深受学生喜欢，且有卓越效果的教学方式，才是被高职德育教育使用的教学方法。我个人认为将“案例法”和“讲授法”相结合是比较适合高德教育的。二者相结合相得益彰，可使教学有趣且有效的进行下去。