老新兵，真语文

侯禹珊

王旭明从教育部新闻发言人转任语文出版社社长已有6年时间。时至今日，他依然称自己是出版界的“老新兵”。老，是由于年龄和阅历;新，是就进入出版行业的时间而言。而今，已进入角色的他带领语文社夯实教材出版主业，积极拓展多业经营，正逐渐打破单纯依靠教材出版的局面。而在社长身份之外，王旭明仍以公众名人的身份活跃于各界，用他的个人影响力为语文教育改革鼓与呼。

在出版界随遇而安

从教育的第一线——教师做起，跨界到《中国教育报》做记者，后又进入政界做过教育部新闻处处长，继而担任教育部新闻发言人，再到执掌语文出版社，王旭明说自己大部分的工作变动都不是个人的主动选择，而是机缘巧合。

正如他所说，他们那代人的工作理念和职业规划和现在的年轻人不同，大多追求的是安稳。而他所能做的就是服从安排，随遇而安，在每个岗位上都尽可能地调动自己的主观能动性，用最饱满的热情去面对每一份工作，全情投入。

尽管几次变换岗位，但王旭明所做的事情都与文字相关，而这，也正迎合了他对文字的“痴迷”。“我从小就喜欢和文字打交道，至今所从事的几份工作都和文字密切相关，用我的一生与文字谈一场‘地老天荒的恋爱。”他笑言。

“在进入出版行业之前，我对出版界的印象一直不好。”王旭明告诉记者，此前，他一直认为出版业落后、粗糙，并过多以经济因素为考量，和教育行业一样，经常被广大民众所诟病。

而在语文出版社担任社长的六年，让王旭明感受颇多。在他看来，“中国式出版”和“中国式教育”有高度的相似性：一方面已取得了举世瞩目的成就，可另一方面也面临严峻的挑战，处于变革的十字路口。中国出版业应思考到底该如何战略转型，如何由数量的剧增、规模的扩大变为质量和内涵的提升。以图书为例，中国现在算是出版大国，但还远不算出版强国，虽然每年出版的图书品种很多，但真正有影响的书少之又少……

在王旭明眼中，叶圣陶、巴金、鲁迅等几位‘出版大家是他最欣赏和推崇的，因为他们既有文化功底，又有良好的道德情操，同时还具有职业精神。而这三种品质都是他最为看重的，也是当代中国出版人所需要的。

掌舵语文社

语文出版社成立于1956年，至今已有59年的历史。王旭明和语文社近乎于“同龄人”，同时，“语文”二字又和他所挚爱的文字高度契合，自然而然，他也和语文社结下了深厚的感情。刚到出版社之初，他对出版行业还不甚了解，但他深知，正是由于之前多任社长的努力和尽责，才使得他这个曾经的“外行”相对快速地投入出版社的工作。尤其是前任社长，在多年前就抓住语文教材“一纲多本”的改革机遇，组织专家学者自主研发了一套教材，并推广到广东、广西、河南、湖南、河北、四川、云南等多个省域。至今为止，全国范围内已有约2700万师生使用这套教材，这为语文社近十年的发展打下了良好基础。

王旭明接手语文社后，提出了“两主两辅”的战略构想——坚持以出版业为主、多业经营为辅，以教材出版为主、大众文化读物出版为辅的经营方针，力图改变出版社只靠教材立天下的单一局面。在工作中，他狠抓教材的质量，同时又成立了语文出版社的辞书编辑室、文化图书编辑室、中华优秀传统与国学教材研究中心等，并利用国家对文化企业的支持，推进语文等级测评项目、汉语言传播文化工程等多个项目;此外，还有《语言文字报》、《语文杂志建设》等媒体的复办。经过六年的努力，语文出版社不论是经济效益、队伍建设还是产品质量等方面，都取得了长足进步，同时也提升了品牌价值。王旭明希望通过全社上下的共同努力，将语文社打造成一个具有现代企业特性的立体化出版企业。

让王旭明感到骄傲的，借助2012年底新一轮教材修订的契机，他亲自担任主编，带领队伍逐篇课文、逐个练习地对九年义务教育的语文教材进行了修订，目前这套教材已提交教育部做最后审定。王旭明对这套教材可谓倾注大量的心血，在原有教材的基础上进行“大换血”——撤换高达50%的课文，修改超过70%的课后练习。王旭明向记者介绍，修订后的教材无论是课文选择、课后练习，还是口语交际、写作练习，都遵循了几个原则：继承中华优秀传统，培养学生的爱国意识，让学生的听说读写能力整体推进。总而言之，是在“努力打造一本更加‘语文化的语文书”。两年多来，他把舵、导航、坚定地推进，并带领团队把中国传统文化的精髓在语文的熔炉里锤炼。

意见领袖力推“真语文”

尽管离开了新闻发言人岗位，但王旭明依然是当今社会的“意见领袖“，他在新浪、腾讯、搜狐博客总点击过亿，微博总粉丝近千万。他时常以“每日一呼”“清晨一醒”“明夜思”“发言人”等话题发表见解，一条条犀利的微博皆是他情之所至、兴之所至的产物。在互联网世界中，他好似找到了第二个可以畅所欲言的舞台。

2013年9月8日，王旭明在微博当中，以#每日一呼#的话题名义提出“取消小学英语课，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！”，此举引发了广泛的社会讨论。此外，他还发表《全国娃娃学英语当刹车》等多篇文章，言辞激烈地为英语泼冷水，为语文鼓呼。他还表示：“我不赞成在中小学教材中削减古诗文传统篇目的做法，语文教材应加大传统文化，特别是古诗文的比重，这也是回归语文学习的规律、传承优秀传统文化的必经之路。”

在王旭明看来，要想让中国优秀的文化传统能够被学生真正领悟并传承，这不是一般的呼吁号召和课外学习所能做到的。要落实于语文课程当中，体现到中考、高考体系当中。可是现在的情况离王旭明所追求的目标还相去甚远。王旭明说：“我认为，对于所有的中国人来说，必须学好的只有一门功课——语文。我希望全中国人能有共同认知——中国人必须学好中国话。”

为了更好地推动国民认识，由王旭明发起并力推的“真语文运动”应运而生。2012年底，由国家语委语言文字报刊社牵头，《语言文字报》和《语文建设》杂志联合全国14省市32所学校发布《聚龙宣言》，宣言倡议教师要真讲、学生要真学、评价者要真评。由此，一场以“教真语文、教实语文、教好语文”为主题的真语文大讨论也在全国拉开序幕。作为全国真语文活动的总策划，王旭明也希望用他的名人效应和“大V”光环推动全国语文教育的革新。

诚然，他现在所能触及和推动的也仅限于教材和教法，他也深刻地意识到现今的“真语文”所带来的成效是有限的，体制和政策的束缚让他略感无奈。曾经有记者问过王旭明的未来愿望是什么，他回答：“我的愿望是拥有更大的行政权力，当更大的官，官越大越好。当官就是为了推广真语文活动，为了让真语文的思想深入人心，在教法和教材之外，更好的推进真语文。”