高职院校学风建设的探讨

高义丰 王新秀

摘要：良好的学风是促进教学质量提高的保证。由于高职类院校在学生质量方面与一般大学有较大的差距，必须进行学风建设才能为学生的学习和成长提供良好的氛围。但学风建设是学校文化建设的重点同时也是难点，一般高职院校在进行学风建设时，由于教学思想陈旧或者管理不到位没有取得理想的效果，成为制约此类院校进一步发展的障碍，作者从事高职教育工作多年对此提出一些意见和建议，以供高职教育者作参考。

关键词：高职院校  学风建设  问题原因  探索分析

高职院校在我国高等教育领域具有举足轻重的地位，而且它是为社会培养应用型人才的重要基地。随着社会经济的快速发展，各行业对学生的专业技能有了更高的要求，高职院校培养的学生正是因为具有过硬的技能知识，所以在激烈的市场竞争中能够脱颖而出。然而高职类院校学生的质量相对较差、教学资源较少，学校只能借助于学风建设创造良好的学习环境，来促进教学工作顺利开展并提高教学质量，但是在实际的教学工作中也出现了一些问题和不足。

1 高职院校学风建设面临的问题及原因

1.1 对学风建设的意义不够明确 高职院校在师资力量和学生质量方面，与一般高校有很大的差距。为了提高学校的知名度、增强竞争力，一些高职院校把重点放在了学生的专业课教育方面，希望在市场的竞争中站稳脚跟，但是这种教育思维过于单一，学生不是机械设备可以无限的运转，没有良好的学习风气、单凭老师的苦口婆心式教育是不能打动学生的，他们只会产生厌学心理而不是在学习氛围的带动下，主动学习知识和技能。

1.2 教育方式不够科学合理 高职院校的学生正处于身心成长的关键时期，对他们进行教育应该从知识和素质两方面进行教育，只有正确的价值观和学习动机才能让学生能够踏实的学习。一些高职院校在制定教学计划时过于强化了老师的主体地位，没有充分肯定学生在教学过程中的主体作用，再加上一些老师上完课就走，没有与学生形成良好的互动沟通，使教学过于单调、无味甚至冷漠，不利于学生加强对学习的兴趣以及对学校老师的感情;还有一些学校考核的标准比较陈旧，以试卷上的分数作为评定学生好坏的主要标准，学生就会为了在考试中得高分无所不用其极，其中作弊、考试前突击以及与老师拉关系等事情经常发生，而学校也是根据这些试卷上的分数发放奖学金，结果不利于学校思想教育水平的提高，也助长了不良学风的滋生。

1.3 社会习气充斥着高职院校 高职院校的学生对社会上的一些企业有很强的适应性，他们学习阶段的专业技能对这些企业有很大的吸引力，而学校老师也鼓励学生多与社会进行接触，导致学校的教学与社会部分，学生在身心没有发育成熟的时候，很容易受到社会上各种诱惑的影响，养成了许多不良的社会习气，使得院校高职教育越来越脱离自己的发展轨道。

2 高职院校学风建设应采取的对策

2.1 大力开展学风建设活动 学风是学校、老师、学生共同形成的一种学习风尚，是一种正确的学习思维和价值取向，学风的形成脱离任何一个环节都不能真正的实现，因此学校要重视学风的建设。首先，大力宣传学风建设的重要意义，让学生从心底里对学风建设有一个清晰的认识。其次，经常开办学风建设的活动或者主题班会，让学生能够充分的参与到学风建设的活动中来，亲身的参与胜过无数次的理论说教，在这个过程中也是对他们人生品质的一种锤炼。再次，对学生强调国家、社会发展的严峻形势，培养他们努力学习、奋发进取的精神，不仅以知识技能来谋生，也能把自己的命运和国家的命运联系在一起，时刻为了国家、民族的复兴做出自己的贡献。

2.2 加强师资队伍建设的质量和水平 师资力量是学校综合实力的重要指标之一，也是学风建设必备的物质基础。老师在教学活动中的主体地位必须充分发挥出来，因此要从以下几点着手：首先，组建高水平、高质量的教师队伍，一方面他们用丰富的知识和超高的技能水平给学生带来不同的学习体验，真正学到先进的知识和技术，另一方面老师高尚的品质也能对学生产生正面的影响，让他们以老师为榜样自觉学习并提升自身的素养。其次，创造良好的教学环境，一方面教育教学设备要跟上教育的实际需求，尤其是实践操作的设备要满足学生的要求，另一方面校园环境要进行美化，让学生有良好的心情进行学习。

2.3 规范社会企业与学生之间的来往 高职院校是学生与社会接触的纽带，学生有必要与社会上的企业进行交往，但是对于正常的学生实践活动可以提供便利的条件，否则就要对他们进行严格的监管，尤其是企业到学校开展的商业活动更是要严令限制，尽量让学生有一个良好的、纯净的学习氛围;而对于一些文化企业之间的交流活动，则应当鼓励学生积极参与多见世面，这也有利于学生自信心的培养和精神上触动等等。

3 结束语

学风是一个学校最强的竞争点，具有良好的学习风气才能使学生增加知识、提高技能、具备优良的品质。目前高职类院校在学风建设方面还存在诸多的问题，通过明确学风建设的意义，为学生创造优良的学习环境，加强思想素质教育等方法，对学生的成才、成长，对高职院校的发展、壮大具有很强的指导性意义。

参考文献：

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