如何激发学生学习科学的兴趣

李春意

河北省丰宁满族自治县北头营中心小学

如何激发学生学习科学的兴趣

李春意

河北省丰宁满族自治县北头营中心小学

兴趣是学习的最好动力，激发学生的学习兴趣是一节好课成功的关键。教师如能设法激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务；教学就能获得较大的成功。我在科学教学实践中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。

学习兴趣；生活实际；主动精神

一、从生活实际入手来引起学生兴趣

无处不在的科学现象，蕴含着研究物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的科学现象，了解科学在生活中的重要作用，把在科学课上的知识用以解决生活中的实际问题，能使学生体会到科学这一课程的有用性，从而引起学生的学习兴趣。

例如教学《生活中的静电现象》一课，教师可以由有时女生的长头发会吸在衣服上这一现象来提出问题，通过本节课的学习来了解这一现象产生的原因，使学生感受到科学不是很神秘、很遥远的知识，科学就在我们身边，而且与我们息息相关，学习科学可以了解和解决我们生活中的实际问题。

二、通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起学生兴趣

怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能有最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。

如在教学《磁铁的性质》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，老师做了一个小魔术——会走的回形针。首先老师竖放着一张白纸，在对着学生的一面纸放上回形针，背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走动。同学们，你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走呢？真神奇呀！我把“神奇”两个字特别加重了语气。这一下，同学们的情绪可高涨了，一双双小眼睛紧盯着老师，流露出急切的神情。我不慌不忙地把纸的背面反过来，让同学们看到用条形磁铁遥控着回形针的走动。学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说“回形针自如地走动的奥妙在哪里呢？通过这节课的学习，我们就能知道了。”短短2分钟的演示，通过诱发学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣，我把同学们的注意力集中到新知识的学习上来了。

学生的求知欲被激发起来后，老师就要精心组织教学，或通过讲解，或通过实验、讨论等，及时帮助学生解决他们渴望知道的问题，尽量满足学生的求知欲，这是使学生对学科产生兴趣味的一个很重要的方面。

三、通过学生自己动手操作来激发学生兴趣

现在新课程理念强调以学生为主体，让学生自己动手操作就是学生为主体的一种体现方法。当然，不是盲目的动手操作，而是教师要设计一些有意义的、与教学有关的活动让学生动手操作，通过学生自己动手操作来激发学生兴趣。要让学生在动手操作中学习科学知识。

例如教学《水是怎样的物体》一课时，学生通过“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”，知道了水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。这时教师拿出课前准备好的牛奶、白酒、白糖水、盐水、酱油、醋等几种液体，让他们自己设计出鉴别水的实验方案，学生人人动手、动脑、课堂气氛十分活跃。大家研究讨论的结果，认为先看、再闻、最后尝味道，才是最合适的程序。这样，学生不但对水是什么样的液体认识得很清楚，并且掌握了鉴别水的方法。

四、通过带领孩子们开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展兴趣

科学教师要充分利用班队活动的机会，结合科学教学，带领学生开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动，如采集标本，走进田园、树林等，让学生在活动中激发兴趣、学习知识。同时可以培养学生爱科学，学科学，用科学的志趣和能力，进一步发展探求大自然奥妙以及热爱大自然的态度。

例如学习植物方面的知识时，很多学生不喜欢。的确这样，坐在教室里学根、茎、叶实在是够乏味的。但是当你把孩子们领到校园里，甚至到广阔的大自然中去学习植物知识，那就完全是另外一种情况了。这种求知欲的积极性，单凭课堂枯燥乏味的教学是调动不起来的，对孩子们来说，大自然真是学习的好课堂，在田野里，可观察各种植物、小动物、小昆虫；在工地上，可以看到杠杆、滑轮、轮轴在工作；在公路上、铁路上，斜面、惯性、热胀冷缩的例子不胜枚举，孩子们在大自然的课堂中，容易理解和记住有关知识，还能为自己发现许多大自然中的奥秘而欣喜，这就进一步培养了学生热爱大自然、喜爱自然课的兴趣，提高了学生对自然现象的观察能力，就能较好地培养学生的实践能力、思维能力和创造能力。

学生的学习兴趣影响着一节课效果的好坏，如果能更大的激发学生的学习兴趣，教学效果就会大大提高。教学不同的内容，要用不同的方法来激发学生的兴趣，使每个学生以愉快的心情去学习生动有趣的科学课程。