农村初中语文教学现状及改进措施

陈腊秀

湖北省利川市文斗民族初级中学

农村初中语文教学现状及改进措施

陈腊秀

湖北省利川市文斗民族初级中学

目前，我国基础教育获得了突飞猛进的发展。但是，农村初中教育相对滞后。初中语文教学是基础教育的主要学科，出现了许多不能适应农村义务教育要求的现状。本文旨在深入调研农村初中语文教学的现状基础上，提出了农村初中语文教学的改进措施。

语文教学；农村初中；改进措施

随着国家素质教育改革的进一步推进，对于农村教育基础设施的改善，农村初中语文教育所存在的矛盾进一步得到缓解，对于促进农村初中语文教育整体水平，提高农村学生语文基本素质都具有很重要的作用，从总体上来讲得到了极大的发展，但是相比于城市初中生语文教育水平来看，还存在着许多差距，这些问题的存在，严重制约了素质教育改革的普及与推进，不符合当前语文教育需求。

一、农村初中语文教学的现状

伴随着考试制度的改革，统招统分的招生就业制度改革为大学生就业实行双向选择、择优录取、竞聘上岗。一大批高素质的师范院校本科毕业生涌向发达地区，或经济文化繁荣的城市。由于农村经济条件落后，生活比较艰苦，高素质的师范院校本科毕业生很少到农村初中学校任教。中文专业毕业的本科大学生更是不愿到农村任教。

1.初中语文教学观念滞后。

我们一直强调语文教学的工具性，强调语文是一门基础课程，是学习文化科学知识应掌握的一门工具。语文学好了，就掌握了打开文化科学知识宝藏的钥匙。初中语文教学的重点局限在识字、阅读、理解层面上，而没有把重点放在学生智力的开发、想象力的培养、人文素质的提高上。目前在初中语文教师中，中文专业本科毕业的教师很少，许多非师范专业毕业的大学生走上讲台，从事语文教学。目前许多教师在语文教学中只教学生识字、解词、语法修辞、总结主题思想、写作特点，而不注意探究课文蕴含的深刻的思想意义、人文素养。这样的语文教学不利于开发学生智力，培养学生丰富的想象力，熏陶学生高尚的情操。

2.难于驾驭《初中语文新课程标准》。

《初中语文新课程》要求“在新课程理念下，教学要以学生发展为本，注重学生全面素质的提高。”要求初中语文教学在培养学生听、说、读、写基本能力的基础上，挖掘教材丰富的内涵，突出人文素养的教育，加强中华民族优良传统的传授，锤炼学生高尚的人格，提炼学生纯洁的品质。然而现有的初中语文教师恰恰缺乏这方面的知识、能力和方法。一些教师常常就课本教课本，将语文教学局限在传授知识层面上，这种陈旧僵化缺乏生机的语文教学方法，很难适应新课程标准的要求，很难驾驭蕴含着丰富的人文素养的语文教材。

二、农村初中语文教学改进措施

要推进我国素质教育改革的整体步伐，提高我国中学生的整体教育水平，就必须立足当前我国教育发展现状，进一步推进改革措施，以提高我国农村初中生的语文学习能力，通过多元化的教学手段和方式，增强我国农村初中语文教学发展水平，以适应新时期时代的发展。

1.增强教师培训，进一步提出师资引进措施

针对我国当前农村初中语文教育的现状。必须要重点解决师资问题，教师的开展教学活动的保障，教师的业务水平和个人素质也直接关系到农村初中语文教学的发展水平。基于此，国家应当重点提出一批有利于改进农村初中师资水平的措施，鼓励青年教师到农村去学习和进行教学工作，使这些具有先进教学理念的青年教学发挥自己的优秀才能。另外一方面，要为农村中学语文教师提供培训的机会。新课程改革下，许多城市学校，培训才上岗，不培训不上岗的师资培训策略，而农村初中语文教师很难获取到培训的机会，很难让他们与先进的教学理念和教学策略接轨，这使得许多教师的教学水平一直停滞不前，导致素质教育改革的步伐在农村一直难得到推广和实施，这严重制约农村初中语文教学水平的发展。

2.提高学生语文素养，开展多元化教学方式。

积极引导学生进行思维创新，给予学生给多自主性的空间，使其在教学中能得以施展自身的才华，是当前农村语文教学中应当解决的问题。初中生正处理身心发育的关键时期，在这一关键时期引导学生正确学习习惯十分必要，同时教师还要针对学生的个人喜欢，进行个性化的针对培养，多鼓励学生观察、思考、总结、渐而培养他们良好的学习思维，通过一系列多元化的教学手段使得学生在语文学习中获得良好的体验，逐渐培养他们语文运用能力、思维分析能力和表达能力，提高他们整体语文学习素养。

3.转变教师教学观念，促进素质教育发展。

“没有教育观念的转变，素质教育就不能取得成功”，可见，要推进素质教育，关键还在转变人们的传统观念。“中学语文教育教学工作既要体现学生实有的学习能力，又要担负起培养学生运用知识为人处世的任务”。

教师首先要改变过去忽视学生身心发展的观念，确以学生为主体的正确的学生观。善待学生的天性和感情。在教学中，不仅是关注成绩较好地学生，更要分析学生个人情绪的变化，及时的了解他们的心理变化过程。并充分尊重学生的自尊心，培养他们的自信心。

其次，要注重课堂效率。课堂是语文教学的重要阵地，课堂教学模式直接影响着教学质量与教学效率，因此在教学中教师应当按照新课程标准的要求，采用多元化的教学方式，大胆创新，积极推进课堂的改革与建设。

语文是一门生活学科，其来源于生活并实践与生活。因此第二课堂对于语文教学也相当重要。教师应当积极主动开辟第二语文教学渠道和强化语文环境的积极影响，以引导探究和实际训练为主，提供必要的条件，让学生独立思考与探索，有效地发展学生的智力、兴趣、情感、意志、德操等。