择师制管理在体育高考生辅导中的应用

武小东

摘 要：在体育高考生专业辅导与文化课学习方面存在的实际问题与管理漏洞，引发产生了择师制管理的设想与实施办法，并通过一年来的实践运作，成效显著，解决了许多实际问题与不足，使体育高考生的专业成绩与文化课学习得到同步协调，朝着更好的方向发展。

关键词：择师制；体育；高考生；辅导

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）11-0063-02

一、择师制管理的背景

在教学中，由高一、高二至高三后再由高一、高二至高三的教学称之为高中循环教学，多年来，我校体育高考生的专业辅导就是采用这种循环制训练法，并取得了较好的训练效果。但随着规模办学、扩班增生的不断推进，这种训练体制却出现了许多不尽人意之处，如：（1）随着办学规模的不断扩大，使得体育考生的人数逐年增加，再加上近几年来，我省的体育高考中又增加了运动专项考试的分数，因此，当年本届的专业辅导老师已满足不了越来越多体育考生专项选择的需求。（2）由于有的老师思想认识不到位，学校赏罚不分明，因而出现了干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的“大锅饭”现象，为此，教师专业辅导的积极性得不到调动，个人的专项特长得不到很好地施展和发挥。（3）有的专业辅导老师敬业精神不够，训练工作马虎，无责任心；还有的老师训练方法老旧，学生不喜欢，无法胜任专业辅导工作等，这些都严重影响了专业训练的质量与效果。（4）由于考生人数增多，而考生的思想工作做不到位或根本无人过问，训练中迟到、早退、不认真和训练后打架、斗殴、男女交往过密、不及时到班级等纪律散漫行为时有发生。这些不良现象既影响了专业训练的质量与效果，又影响了他们文化课的学习，同时还在学校、家庭和社会上造成了不良影响。为了尽快扭转这种不良局面，学校领导要求教务处、学生处会同体育组尽快拿出整改措施。为此，我们在认真分析与调研的基础上，提出了体育高考生的辅导实施择师制管理的意见与方案，并得到校领导的大力支持，并于2012年暑假后，在2013届高三体育考生中开始实施。通过一年来的实践运作，我们认为，对高三体育考生的辅导实施择师制管理是正确、可行的，它解决了规模办学、扩班增生以来，我校在体育考生辅导中存在的实际问题与不足，并取得了良好的成效。

二、择师制管理的实施要点

所谓择师制就是体育高考生根据自己的专项需要来选择符合自己意愿的体育老师。择师制管理就是择师后所形成的管理模式。

本文研究对象为2013届体育考生（共92人），同时把2011届与2012届作为对照。研究时间为2012年8月至2013年9月。研究所采用的主要方法有：对比法、统计法与调查法。

1.体育专业辅导老师要在学生处和教务处（以下简称“两处”）的统一领导下，由学生处制定一个有关体育教师基本情况的表格，其中主要包括教师姓名、性别、年龄、学历、专项特长、所带学校运动队情况、历年所带高三体育考生情况等内容，然后组织本校所有体育老师来填写此表。

2.学校学生处把填写好的体育教师基本情况表收回并复印，然后再召集本届所有报考体育专业的考生，并把体育教师基本情况表下发给每一个考生，让他们根据体育教师基本情况表中所提供的内容，同时结合自己的专项特长来选择符合自己特点与愿望的专业辅导老师，并在表中规定处签上自己的姓名。

3.学生处把考生签好名的表收回后再组织被考生选中的体育专业辅导老师确认并签名，然后把该表复印成一式四份，其中一份由校学生处保管，另一份由校教务处保管，第三份由考生各自的专业辅导老师来保管，第四份则由考生自己来保管。

4.体育考生专业辅导的时间、地点、内容、方法等应由被选中的体育老师来安排，训练时间一般安排在每天下午的体育课外活动时间。

5.按“两处”规定，考生各自的专业辅导老师要对自己训练的考生在思想、学习、专业辅导等方面负主责，特别是训练与管理方面，并与班主任及“两处”保持联系，直到本届考生高考结束。

6.学校“两处”在每年的高考结束后，要对所有体育老师的专业辅导情况进行全面的总结，对于训练认真、扎实、考生认可度高且辅导效果突出的老师，要在精神和物质上给予奖励，并在评优、评先、职称晋级等方面给予重点体现。对于训练工作不认真、马虎、出现较大失误且辅导效果较差的教师，“两处”同样也将根据择师制管理规定进行问责、通报、取消专业辅导资格甚至报请学校调离工作岗位等处罚。

三、实施择师制管理的注意事项

1.“两处”要深入实际，共同参与择师制管理，但工作重点应有所侧重，学生处要与专业辅导老师保持联系，重点抓体育考生的思想工作，负责专业辅导老师的考勤、考核工作；教务处要与文化课老师及专业辅导老师保持联系，重点应放在体育考生的文化课学习的协调方面。

2.实施择师制管理所涉及到的专业辅导老师不仅有当年本届的体育老师，而且也有非本届的体育老师，也就是说，要把全校的所有体育老师的基本情况展示给体育考生，让他们来自主选择。

3.实施择师制管理，每位辅导老师不管手下考生是多还是少，都要全力以赴、认真负责，既不要因为考生多而产生优越感甚至忘乎所以，也不能因为选择考生少而情绪低落和消极应付，我们认为，一个老师只要有考生选择你，哪怕只有一个考生，那就说明你在某些方面有长处得到考生的认可，关键是能否把这仅有的几个甚至一个考生辅导成功，这将影响到你的今后发展。

4.对于无考生选择的老师，必须端正态度、静下心来认真思考，特别是担任当年本届高三的体育老师，应从自身查找原因，并在以后的工作中不断加强专业知识、技术与技能的学习，不断提高自身业务水平和过硬的基本功，为今后打好基础。

5.专业辅导老师要根据考生的具体情况来制定训练方案，做到区别对待，若考生的身体素质较好而文化课学习较差，那就要减少专业训练的时间，并与教务处联系，安排专人辅导其文化课学习；若考生文化课成绩较好，而身体素质较差，则专业辅导老师应重点“照看”，有必要还应为其“加餐”或“开小灶”。

6.学生处要对专业辅导老师的专业辅导情况进行定期或不定期的检查，并及时与专业辅导老师交换意见，解决专业辅导老师在训练中存在的实际问题；教务处要经常联系体育考生所在班级的文化课老师，一旦发现问题，能够及时解决，做到“早发现、早治疗、早治愈”。endprint