体现趣味 研讨疑难

李海燕

关键词：趣味；疑难；浙江省；长三角；研讨

中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）11-0014-02

2014年10月15～17日，由浙江省教育厅教研室、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办的浙江省中小学体育与健康“疑难问题解决”专题研训暨长三角体育特级教师教学研讨活动在浙江嘉兴举行。来自浙江、江苏、上海三地的省、市教研员、体育特级教师及部分骨干教师近500人参加了此次研讨会。本次活动以“趣味课堂”为主题，以“疑难问题解决”为研讨重点，通过省际交流，旨在促进江、浙、沪三省市体育与健康课程改革和教学研究的协调发展。

一直以来，长三角地区是全国各级各类教育资源最丰富的地区之一，教育发展在全国处于领先水平。江、浙、沪教育各具自身优势和影响力，为区域教育联动发展创造了有利条件，提供了巨大的合作发展空间。江苏、浙江、上海本着拓宽视野、共享资源、互助共荣的发展思路，三家省级教研室通力合作，将联动教研活动促成长期有效的开展，以促进三地体育教学和教研的质量品位。2008年以来，上海市教委、江苏省教育厅、浙江省教育厅联合开展了《长三角区域教育联动发展战略》课题研究，长三角地区小学体育特级教师教学研讨会就是体育学科的联动教研活动。

本次由浙江省教育厅教研室主办的长三角体育特级教师教学研讨活动是继去年江苏盐城长三角研讨会后的又一次盛会。2013年江苏省主办的第一届长三角地区小学体育特级教师研讨会是以“一切为了儿童的健康成长”为主题，本次活动则在第一届活动的基础上，以儿童为中心，以体现趣味，提升课堂教学实效性为核心主题。活动分为课堂教学展示、评课研课、专题研讨、实地观摩与培训等环节。

课堂教学展示：体现技术难点

研讨活动中，进行课堂教学现场展示课的四位执教老师有从教28年的资深老将，也有刚刚踏入工作岗位仅4年的青年才俊，既有担任行政职务、事务繁忙的副校长，也有处于事业发展上升期、具有积极学习态度的年轻一代，但无论是资深、有智慧的骨干特级，还是年轻、有活力的青年教师，经过特级教师作为指导教师的团队的打磨和反复完善，他们给现场的观摩教师呈现出的是一节节富有生命力、体现趣味的活力课堂。浙江省嘉兴市南湖区清河小学的黄美勤老师是位从教8年的青年教师，她执教了一节小学四年级篮球“单双手投准”，以学生的乐趣、兴趣、趣学为准绳，通过投准目标的不断变化，达成动作的巩固。上海市闵行区田园外国语实验小学的孙华老师是一位90后青年教师，他执教的是小学三年级“单双脚跳跃方法”的教学内容，课中借鉴了美国SPARK体育课程教学模式，以欢快、新颖、充满韵律节奏舞蹈为引导，以设计精美的小杯垫为器材辅助，运用音箱、大鼓和教师的激情引导营造了一个优美、动听、欢乐的教学环境。来自浙江省嘉善县第二实验小学的副校长董明华老师执教的是一节水平二篮球“多种线路的运球”课，他从方法入手，以学生的运动感知发展特征为主，让学生在多种环境下完成多种线路的运球动作，同时学会如何运用该运球动作，实现球类教学“学以致用”的教学目的。来自江苏省无锡市堰桥实验小学的殷伟东老师从教28年，是这次展示课中年龄最大的老师，也是唯一一名特级教师。他以一根小小橡皮筋为辅助器材，完整展示了水平三跳跃、跨越式跳高的教学过程，一根橡皮筋贯穿全课堂，从准备活动的拉尾巴游戏到跨过横线——助跑跳过橡皮筋——完成跨越式跳高——橡皮筋抛高击掌放松，整堂课构思巧妙，教学严谨，器材运用简单合理。

评课研课：对话式教研解惑引领

展示课结束后，在报告厅内进行室内研讨环节。首先由三位作课教师进行3分钟作课说明，然后指定教师进行点评。随后进入自由研讨环节，由浙江省教研员余立峰、江苏省教研员孟文砚、上海市教研员王立新三位老师领衔，与观摩教师互动并现场答疑，来自三地的教师们抛出各种问题与这三位巨头过招，如“体能为主还是技能为主？”“如何评价一节好的体育课？”“新课改下优秀体育课的质量标准是什么？”三位教研员则将各自资深的阅历和丰富的经验化作精彩的妙语，为老师们解惑答疑。如针对兴趣培养与技能教学孰轻孰重的大讨论，上海市教研员王立新老师指出，关于兴趣的培养和技能技术的教学问题，应根据学生各年级段心理、身体发展的特点针对性的有所侧重。低段小学生有活泼可爱、爱玩、好动的天性，要侧重体育兴趣的培养，高段学生则要重视体育技能的教学，在体育技能的学习中培养体育兴趣。浙江省教研员余立峰老师将其比喻成“先鸡先蛋之争”，体育兴趣与技能相互融合，在学生不同发展阶段各有侧重点，这才是体育课堂教学改革的目标和方向。

近几年，浙江省中小学体育与健康“疑难问题解决”专题研训活动每年一次，每年确定一个主题，以各种形式进行研讨，旨在引导老师们在活动中发现问题，切实帮助体育教师提升解决教学疑难问题的能力，推动体育与健康课程的深入实施。在研讨培训活动中让教师带着问题思考、带着主题去观摩课堂教学，启发老师教学思维方式的改变，以技术教学为主线，以体能发展为核心，以应用为最终的追求目标，突显学生全面发展的核心理念。

专题研讨：体现趣味课堂主题

专题研讨环节围绕本期活动主题“趣味课堂”展开，上海市闵行区教研员冯敏结合本次专题作了“趣味课堂孕育终身体育意识和能力”的发言，他就如何有效营造趣味课堂以及如何正确处理几个关系展开了阐述。南京市倪晨瑾老师带来了“PISA测试后的思考”，她结合近期PISA测试（国际学生评估项目）的结果以及由此产生的社会反响，阐述了应试教育下课业负担过重，趣味体育课堂的重要性。浙江师范大学王章明教授以他一贯风趣幽默的风格呈现了一堂“快乐体育评述”的讲座，使与会人员认识到体育教学课堂应最终让每个人都能体验到运动中的乐趣。

与会人员还接触了来自北京培训师的SPARK体育课程，接近于美国原汁原味的培训让每位体育教师都能体验到带有乐趣的体育教学模式，参与观摩实践的老师纷纷表示，SPARK体育课程对体育教师在教研能力、教学能力、评课能力等方面的提升有积极作用。

延伸阅读：

特级教师应起到引领示范作用

在此次现场展示课中，殷伟东老师是此次展示课执教教师中唯一的一位特级教师，也是最近一批的“新特级”，他来执教此次展示课，是江苏省教育厅教研室孟文砚力推促成的，此前，无锡市教研员黄建强老师曾为他捏了一把汗，但孟文砚教研员坚定的认为，特级教师就应起到相应的引领示范作用。就在这短短的两天时间，听到最多的打招呼的称呼是“*特”，这个“特级教师”的缩称听起来既铿锵有力，又显出尊重和亲切。各省今年又增加了一批新的特级教师，在江苏省教研室孟文砚老师的眼里，评上特级并不意味着达到人生的顶峰，从此可以荣誉在身、高枕无忧。你特在哪里？你让大家心服口服了吗？这都是随时需要验证的问题。特级教师自身不能停下向前的脚步，同时，作为江苏省体育学科的掌门人，孟老师也在推着他们一直向前。为了充分发挥特级教师的引领示范作用，孟老师组织建立了特级教师QQ群，并给特级教师规定了几项任务，比如每年进行一项课堂研究、每年执教一次市级以上展示课或者每年承担一次大型科研活动任务。孟文砚认为，有一定理论水平又有着丰富实践经验的特级教师理应成为体育教研的带头人和引领者，他们所建立的名师工作室也理应发挥高层引领的作用。