地方高校园艺专业实验队伍存在的问题及对策

摘要：根据目前地方普通高校园艺专业实验队伍的存在的问题，分析其产生的原因，提出来解决问题的具体措施，为建设一支结构合理、相对稳定、业务素质较高的实验技术队伍提供依据，也为建设一流大学、培养创新型、复合型的高素质人才和高新科技成果转化提供坚实的支撑。

关键词：实验队伍;园艺专业;问题;措施

中图分类号：G642     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）40-0004-02

一、前言

高等学校园艺专业实验室授予专业的园艺实验教学、科学研究，重点培养学生创新能力、实践动手能力和操作能力，大大提高了高等教育质量、强化了学生实践能力和创新能力。实验室的管理、建设和发展水平是反映一所高等学校整体办学能力和水平的一个重要性标志。所以建设一支相对稳定、业务精湛、结构合理、一专多能的高水平实验技术队伍，是提高教学质量和水平的关键。目前，由于种种原因，园艺专业实验技术队伍建设滞后阻碍高校进一步发展，从某种意义上制约学科发展和人才的培养。如何提高实验技术队伍整体水平，是通过对高校园艺专业实验技术队伍存在问题的分析中得出的结论，与此同时提出促进他们工作积极性等方面的建议与对策。

二、现状及问题

目前，由于各种原因的影响，高校园艺实验技术队伍建设明显滞后于教师队伍建设，并成为制约高校教学、科研和社会服务水平进一步向前发展的瓶颈[1，2]。

1.领导认识不足。在我国高校一般忽略实践教学、重视理论，这种理念是对建设实验技术队的重视程度直接导致所成，导致长期以来使之处于学校工作的附属地位。实验技术人员的劳动得不到相应的承认，与此同时，更不能很好地得到相应的且合理的待遇。这造成实验技术人员认为实验技术工作低人一等，造成本科以上的毕业生则不安心实验室工作，造成实验技术队伍的薄弱，造成高水平实验技术人员严重缺少。

2.队伍不稳定。在人们的头脑中，有一种根深蒂固的观点：园艺实验技术人员被看作是辅助教学、服务于教学的二线人员，胡乱认为从事实验室工作只是辅助性工作，而搞教学科研工作非常有前途，产生了对实验室工作严重的偏见。这样即使高学历的人勉强留在实验室工作，也是无所作为不能长远，造成大量的有学历的人有的调走、有的考研、有的转系等。对实验技术队伍的相对稳定产生了很大的负面效应的重要因素之一就是人员的不正常流动。

3.结构不够合理。学历结构不合理：在园艺实验技术队伍中专科、本科学历的较多，硕士学位的凤毛麟角;不合理的职称比例：有中级职称和初级职称的人员较多，其中具有高级职称的人员较少;年龄结构不合理：普遍存在着年龄老化、后继无人和青黄不接的不良现象。

4.人员数量不足。由于高校园艺实验人员编制少，甚至一个实验室只有一个专职实验人员，造成日常事情烦琐、工作头绪多、工作量大等现象。

5.进修机会少。在高校普遍存在重教师进修，轻实验技术人员培养的现象。实验技术人员从事实验室工作多年，虽然具有丰富的实践经验，但存在知识老化的问题，同时进行实验的人员不能同人民教师一样获得更广泛的外出学习机会，不便于提升自己的文化涵养，所以实验人员的学历不仅得不到及时提高，知识面也局限于本专业，正如现在被人们所熟知的“对口”，面对改革开放的实验室，显得力不从心，无所适从。

6.待遇偏低。在晋职评优和劳动分配中，园艺实验人员的实际贡献和水平得不到应有肯定，实验人员的待遇普遍较低，一些奖励机制也不健全。

三、改革的措施

园艺实验技术队伍是这次改革中至关重要的力量支撑，它是对高校教学、科研水平和创新人才培养的中流砥柱，所以为了建设好这支队伍，我们可采取以下途径[3]。

1.观念更新，走出误区。让全校教职工充分认识到新形势下园艺实验技术队伍建设的重要性和迫切性，学校领导必须采取一些积极措施，统一全校上下思想，把它当作学校高层次和水平的重要工作来抓。要抛弃重理论轻实验、重设备投入、重教师进修培训、轻实验教学、轻实验技术人员培养的偏颇认识，达成实验工作是与学校教学、科研相辅相成、缺一不可的工作之共识。

2.人员结构优化。根据园艺科研、实验教学、公共服务等各个方面不同的任务和岗位要求，为实验室制定合理的规章制度，并采取竞争上岗、公开招聘、择优入取等有关措施，逐步实行固定编制和流动编制相结合的聘任制度变得尤其重要，建立一支职称、学历和年龄结构合理的实验技术队伍，形成高、中、低比例合适的梯队层次结构，确保实验室工作的正常进行。人力资源的合理配置，避免现有人才资源的流失是首要注意，与此同时注意引进人才，使他们的作用得到切实的发挥。高学历和优技术的实验技术人员担任实验室主任，选择对实验室工作热爱，从而加强实验室的工作领导。应从不同高校的应届毕业生中招聘挑选品学兼优的热爱实验室工作的学生，充分让他们参加到实验室工作中来，让他们大胆创新，并结合我们的实际再仔细研究，使实验技术队伍的知识结构、学历结构、年龄结构等更加科学合理。

3.保持队伍稳固。高校近几年来在招纳人才上下了很多工夫，在高校的积极争取下，许多国内外知名的教授专家，投入到了高校的科研和教学工作中来;同时高校通过招聘、引进、优秀毕业生留校等形式，不断补充园艺实验技术队伍，使实验技术人员年龄、学历结构趋于合理，从根本上解决实验技术队伍的整体素质偏低的问题。

4.加强园艺实验技术人员队伍的培训工作。学校和学院都有规划、有调理地做好园艺实验技术人员的在岗培训工作，使之制度化。通过交流、培训，不但让实验技术人员更新了知识、开阔了眼界，还提高了他们的综合素质，同时也建立了同行之间交流的桥梁。

5.建立激励机制。为适应现代教学的需要，因地制宜地建立相关奖励措施，将在一定程度上激发和优化园艺实验技术队伍人才结构，具体主要是通过以下几个方面：（1）作为高校各项事业顺利开展必不可少的重要组成部分，实验技术人员不可或缺，他们的工作应该得到合理重视，劳动应该得到相应的尊重，实验技术人员的地位应该得到提高。（2）实验技术人员在住房分配、子女上学、收入分配、家属就业等方面的待遇上也应该与教师系列同等人员相同，采取灵活变通的办法可应用在职称晋升上高校，高校可以考虑适当放宽申报条件，对在实验技术岗位上表现确实优秀的人员，甚至采取可以采取破格评聘的措施。（3）设立奖项，给予精神和经济上的鼓励。

四、结束语

目前制约高校进一步发展的主要因素是园艺实验技术队伍建设的滞后，探索建立和完善有利于人才健康成长的体制和机制，做到政策上落实，多方面培养，待遇上提高，生活上关心，鼓励他们的工作积极性，使他们爱岗敬业、安心工作，以主人翁的姿态投身到实验室的工作中去。从而提升优化实验技术队伍的结构，提高实验技术队伍人员个体素质，为建设一流大学、培养创新型、复合型的高素质人才和高新科技成果转化提供坚实的支撑。

参考文献：

[1]齐龙.高校实验技术队伍建设的现状、问题与对策[J].江西农业学报，2010，22，（5）.

[2]李廷国，姚瑛，程刚.高校实验技术队伍建设的研究[J].实验室研究与探索，2008，27，（11）.

[3]张杰.高校实验技术队伍建设之管见[J].甘肃科技，2009，25，（6）.

基金项目：琼州学院教改课题（QYSJ2013-029）。

作者简介：袁学军（1967-），男，山东单县人，博士，副教授，研究方向：菌物学、组织培养和遗传转化。