浅谈高中生语言表达能力的提高

伍绍灿

浅谈高中生语言表达能力的提高

伍绍灿

语言是人在日常交往中必须要用到的一种工具，也是一个人综合素养的体现。所以，在教学中提高学生的语言表达能力是非常重要的。但是当前在我国语文教学过程中，存在着学生语言能力较弱的情况，学生不善于进行语言表达，从侧面也能够看出学生心理素质较差。从他们的语言中，鲜有出彩的言语。针对这样的情况，本文主要对于如何提高高中生的语言表达能力进行了研究，提出了几点建议，旨在使学生的综合素质有所提升，可以成为社会发展所需的人才。

一、鼓励学生参与教学，提高其自信心

当前，学生的语言表达能力比较弱的主要原因就是，学生的心理素质水平不高，不敢说出自己想说的话，存在着比较大的压力。尤其是对于高中学生来说，他们都爱面子，很怕说错了话有失颜面。针对这样的情况，教师应该鼓励学生参与到教学中来，能够在课堂上大胆提问，尽情表达自己想要表达的内容，只有这样，教师才能够根据学生的实际情况来开展教学，从而有利于提高学生的自信心，学生在学习过程中，也能够获得成就感，增强学习自信心。

例如，在教学实践过程，教师可以引导学生开展口头作文的活动，让学生能够在口头上进行作文创作，这样能够使得学生的语言表达能力得到迅速提高，让学生能有更多畅所欲言的机会。另外，由于是即兴创作，还能够使学生的思维得到一定程度的锻炼，让学生在提高语言表达能力的同时，综合素质能得到进一步的提高。在学生完成表达的时候，教师应该给予学生适当的评价，并鼓励学生进一步努力，不断提高自己的语言表达能力。只要让学生在学习中体会到了成功的感觉，才能使学生更加努力地练习自己的语言表达能力。教师在这个过程中，也应该重视学生的自卑心理，一定要让学生改善这种情况，如此才能够很好地提高自己的语言表达能力。

二、努力营造适合学生语言表达的氛围

在教学过程中，让学生在适当的氛围中进行学习，才能保证教学的效率。对于语言能力教学也是这样，要在教学过程给学生创造一种积极的练习语言能力的氛围，让学生在这样的氛围中开展学习会大大提高语言能力教学的效率，学生的语言表达能力也就有了很好的保障。

例如，在学习《我有一个梦想》的时候，教师首先可以让学生畅谈一下自己的梦想，和同学聊聊自己的梦想是什么。然后教师让学生在这种激昂的情绪下，进行文章的阅读和理解，观察文章的结构。还可以组织学生听一些文章阅读的录音等，让学生置身于这样的环境下，更加发奋图强，为了实现一个目标而更加努力，如此的教学情境，也能够使得学生的语言表达能力得到迅速提高。在学习其他内容的时候，教师也应该注重对这种氛围的把握，把学生带入一种良好的情境中，促使学生可以很好地锻炼自己的语言表达能力。

三、引导学生加强知识积累和储备

语言表达能力的高低，在一定程度上能体现出一个人的文采。但是这一切都应该以学生的基础知识为前提，如果学生缺少必要的知识武装，就很难使自己的语言表达能力得到迅速提高。所以，这就要求高中学生应该多接触和多积累相关知识。教师则应该引导学生多读书，多思考，感受语言运用之中的蕴含艺术，促使他们的语言表达能力得到迅速提高。

例如，在教材中古典名著占的比重较少，即使有，也只是只言片语。所以这个时候教师可以安排学生进行古今中外的名著阅读，让学生掌握更多的知识，促使他们在进行语言表达的时候，能够有更多的词汇。通过这样的方式，有助于推动高中生的语言表达能力得以提高。在此过程中，对于学生所涉猎的内容也要有一定的要求，内容覆盖的范围要广，具体应该涵盖各个领域的知识，让学生的基础变得更加牢固。如此，在进行语言表达的时候，学生就能够变得更加顺畅。

四、开展探究型学习，提高学生语言表达能力

提高学生的语言表达能力，还有一个比较好的方法，那就是引导学生们进行探究性学习，让学生在小组研究和讨论中，通过阐述自己的关键和意见，到最后的全班展示，给学生提供一个更好地练习的平台，使其语言表达能力迅速提高。

例如在学习古诗《归园田居》这篇课文的时候，教师可以引导学生开展探究性学习，把学生分成若干个学习小组，然后展开古诗的研究，通过在小组内每个成员的努力，大家一起研究，找到解决问题的办法。然后在全班同学面前进行小组展示。这样就能够使得学生通过在小组内，不断地阐述自己的观点以及在全班范围内进行展示的时候，进一步锻炼自己的语言表达能力。

综上所述，高中生的语言表达能力，对于其个人的自身发展是非常重要的，是其个人综合素质的重要体现。这就要求教师要借助丰富多样的教学方式，给予学生更多练习语言表达的机会，促使学生在不断的练习中找到语言表达的技巧，从而更好地表达内心所想，从而逐步提高语言表达能力。提高高中生语言表达能力，既是满足教育教学的发展需要，也是社会发展对人才的要求。

★作者单位：贵州遵义县第四中学。