美国中学生职业生涯教育及对我国的启示

美国中学生职业生涯教育及对我国的启示

谢芹、赵小云在 《江苏教育研究》2015年第6期中撰文，阐述了美国中学生职业生涯教育的形成及其演变，分析了美国中学生职业生涯教育的实践操作，指出了我国中学生职业生涯教育的现状，最终提出了美国中学生职业生涯教育对我国的启示。

首先，作者认为美国中学生职业生涯教育发展经历了以下三个阶段：1.20世纪90年代，实现从职业教育到生涯教育的转变阶段。2.20世纪末，形成有意识的、全面系统的终身教育理念阶段。3.21世纪初，体现人本主义理念，关注中学生的自我价值阶段。

其次，作者从课程体系设计、课程实施途径和课程效果评价三个方面解构了美国中学生职业生涯教育的实践操作：1.课程体系设计：从中学生职业生涯理论知识以及实践技能两个方面进行课程开发设计。2.课程实施途径：由课堂知识传授和课外实践培训组成。3.课程评价：用科学的实验方法和研究方法来评价课程实施效果。

作者认为，目前我国中学生职业生涯教育的问题主要集中在：1.对中学生职业生涯教育的认识不全面。2.没有形成完整的职业生涯教育体系。3.没有建立一支专业的职业指导教师队伍。

因此，作者认为我国应从以下四个方面借鉴美国中学生职业生涯教育：1.加强立法保障，加大资金投入。2.积极进行宣传，争取各方支持。3.加强教师培养，开发相关课程。4.开展职业测评，建立发展档案。