浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用

文 张 雷

浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用

文 张 雷

随着科学技术的发展，信息技术已经走进各行各业之中，在教育领域也得到了普遍应用，为教育教学改革注入了强大动力，信息技术与学科教学相结合逐渐成为课堂教学的大趋势。笔者结合实际教学经验，介绍了信息技术与小学美术教学的整合在课堂教学和学生能力培养中发挥的重要作用。

一、信息技术与小学美术教学整合在课堂教学中发挥重要作用

1.有利于激发学生的学习兴趣

小学美术课程是一门以提高学生修养为目的、以欣赏和创作美术作品为学习方法的课程，对学生个人的成长具有积极作用，美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行。在传统的小学美术教学中，由于条件限制，教师的教学工具只有教材和一些教学用挂画，教学方式也只能是“教师讲授，学生听讲”的讲授式教学，这种被动的学习方式不能充分激起学生学习美术的兴趣，教学效果往往不够理想。而将信息技术应用于小学美术教学中，教师便可以有效地应用文字、图片、音频、视频等多种形式，采取问题引入、情境创设等多种有效方法来进行小学美术的教学，用生动、直观的形象及悦耳动听的声音勾起学生的好奇心，各种刺激形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，这样便可以充分激发学生的学习兴趣，使学生产生学习美术的求知欲，从而让学生积极主动地去学习，进而增强教学效果。

例如，在讲授小学美术《宇宙之旅》这一课时，教师可以应用信息技术为学生播放神舟飞船宇航员进行太空行走的视频，再辅以教师的描述，有意识地给学生创设一种真实的宇宙情境，使学生仿佛置身于浩瀚的宇宙之中。然后让学生闭上眼睛展开想象，并把自己想象中的画面画在纸上，这样学生的兴趣便被充分激发出来，一幅幅宇宙的想象图应运而生，有的学生画了太空里美丽的城堡和宫殿；有的学生画了宇宙飞船和人造卫星；有的学生画了自己穿着宇航服坐在火星上，欣赏着太空中的美景，学生的兴趣被激起，创作潜力也被激发出来。

2.有利于提高备课效率和课堂效率

美术是一门需要大量图片素材的课程，在传统小学美术教学中，教师在备课时需要花费大量的心血从一些报刊中搜集有益资料，有时为了寻找一幅合适的图片需要花费几天的时间，费时费力。而利用互联网提供的丰富资源，教师可以轻松的检索到上课需要的资料，而且除了文字和图片资料之外教师还可以从网上下载到一些有用的音频和视频资料，并将所有资料做成多媒体课件以备使用，备课效率可以得到有效提高。多媒体课件的应用也节省了以往课堂上转换录音机、幻灯片等教学辅助设备花费的大量宝贵时间，教师只需要轻点鼠标便可以任意调用讲课过程中需要的各种文字、图像、音频和视频资源，学生也更容易集中注意力听讲，有利于提高课堂效率。

例如，在讲授小学美术《古代的陶瓷艺术》这一课时，教师可以在课前从网上搜集各种具有代表性的古代瓷器的图片，也可以从网上下载一段介绍古代瓷器发展历程的小视频 ，将这些资料制作成多媒体课件在课上为学生展示，这样便不仅可以加深学生对古代陶瓷艺术的了解，还能够让学生充分感受到我国古代工匠高超的智慧和精湛的技艺。

二、信息技术与小学美术教学整合在学生能力培养中发挥重要作用

1.有利于提高学生的自主学习能力

《美术课程标准》指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野。［1］这就要求教师在教学中要注意培养学生自己动手从互联网中检索美术信息的能力和应用计算机创作美术作品的能力。传统的美术教学通常是以教师讲授为主的教学方式，这种教学方式不利于培养学生的自主学习能力，而信息技术与小学美术教学的整合为学生自主学习和创作的实现提供了可能。

例如，在讲授小学美术《我国古代的建筑艺术》一课时，教师可以给学生布置预习作业要求学生在课前搜集有关我国古代建筑的资料，并在课上让一部分学生进行介绍，这样一方面锻炼了学生的信息检索能力，另一方面也有利于激发学生的学习热情。再如，在讲授《电脑美术》相关课程时，教师安排学生去计算机教室上课，为学生讲解计算机上画板功能的使用方法，帮助学生有效掌握应用计算机进行美术创作的能力。

2.有利于提高学生的审美能力

美术是一门旨在提高学生欣赏水平和审美能力进而提高学生个人修养的学科，在美术教学中，重视学生审美能力的提高是十分必要的，也正因为如此，在小学美术的课堂教学中教师常常要为学生安排美术欣赏课。在以往传统的美术教学方式下，由于教学条件和教学资源有限，学生往往只能接触到教材上的示例图片和一些常见的挂画，欣赏到的内容有限，而应用信息技术，教师便能够从互联网上检索到各种丰富的美术资源并精选大量优秀作品作为欣赏课的素材展示给学生，这对开阔学生眼界、提高学生的欣赏能力有很大帮助。

例如，在讲授小学美术《漫画与动漫欣赏》这一课时，以往只能让学生对教材上的示例漫画图片和几幅漫画海报进行欣赏，这种条件的限制令欣赏课大打折扣，而应用信息技术，教师可以提前为学生下载一些经典的漫画图片或动漫赏析视频做成多媒体课件，并在课堂上为学生播放，再辅以教师的讲解，这样不仅能够有效地提高学生的审美能力和欣赏水平，还能够提高学生的注意力，并使课堂气氛变得活跃。

3.有利于提高学生的创作能力

美好的作品都是由人创造出来的，通过对美术课程的学习使学生具备一定的创作能力也是小学美术课程的重要教学目标。一切创作的灵感源自生活，小学生由于年龄较小，生活阅历较少，进行美术创作的灵感和所创作作品的高度也会受到一定的制约，所创作的主题缺少生命力，所表达的画面缺乏表现力。因此在美术教学中，教师应当充分重视开阔学生的视野和拓宽学生的创作思路，引导学生不断提高美术创作的能力。信息技术在小学美术教学中的应用也为学生创作能力的提高提供了平台，它能够为学生提供各种直观、生动、多彩的素材，充分拓宽学生的眼界和思维，激发学生的创作潜力。

例如，在讲解小学美术《可爱的吉祥物》一课时，由于小学生对吉祥物的接触较少，再加上教材当中提供的吉祥物示例有限，学生通常很难了解到重大会议或活动的吉祥物形象中所蕴含的寓意，在进行吉祥物的作品创作时往往无从下手。应用信息技术，教师可以事先发动学生去收集一些有关奥运会或世博会吉祥物的图片和介绍视频，同时教师也从网上搜集一些吉祥物的官方介绍资料，在教学时通过相互展示和讲解，这有利于使学生充分了解到吉祥物的创作背景和寓意，进而使学生发现和感受吉祥物设计的深层含义，提高学生对吉祥物的认知高度，激励学生创造出有意义的作品。

三、结束语

信息技术与小学美术教学的整合已经成为一种新型的有效教学方式，它能够将以往“以教师教为主”的被动学习方式转变为“以学生学为主”的主动学习方式，在增强教学效果和培养学生能力两个方面都能够发挥重要作用，有力地弥补了传统小学美术教学方式存在的不足，更加适应新课程标准。信息技术在学科教学中的应用是深化教育改革的重要动力，相信随着广大教育工作者的积极探索，信息技术的应用将更加成熟。

［1］蔡琰，高守铁.谈信息技术与小学美术课程的整合［J］.延边教育学院学报，2007，21（4）：87-88.

作者信息

张雷，本科，小教一级。山东省沂源县第二实验小学，256100