以专业社团为载体的健康教育教学模式探索

郭宏霞，仲 博，刘华磊，李浴峰

(武警后勤学院，天津 300309)

以专业社团为载体的健康教育教学模式探索

郭宏霞，仲 博，刘华磊，李浴峰*

(武警后勤学院，天津 300309)

健康教育学是一门应用性学科，传统教学方法不利于培养学生的健康教育实际工作能力。社团专业化是高校作为专业建设的延续与递进，将其利用在健康教育学上可以对教学效果起到辅助和弥补的作用。文章探索以专业社团为载体的健康教育教学模式的效果，在医学专业的健康教育教学中成立社团，通过学生自己组织、专业教师指导的方式完成教学。并讨论健康教育专业社团教学法的优点和在实施中遇到的困难。

社团;健康教育;教学模式

随着医学模式的转变，医学教育的目标已经从培养能防治伤病的医生，转变为培养具有健康新观念的知识、态度、行为和技能，促进全人类健康的全面医学人才。健康教育作为医学的一种知识服务体系，是社会和医学发展的必然选择。目前有很多院校成立了健康教育教研室，有少数学院还设立了健康教育专业。课程设置多为选修课或必修课，授课时间在20-68学时不等，大多只上理论课［1］。如果按普通和传统的教学要求，学生走到工作岗位上能够胜任健康教育工作的人员寥寥无几［2］。如何在现行专业及课程设置的基础上培养出社会急需的健康教育人才是值得去探索的课题。

一、社团专业化对健康教育专业建设的作用

大学生社团是中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成的群众组织［3］，是大学生知识学习的重要手段和延伸。大量以学习为目的的社团组织在大学生的学习过程中发挥着重要的作用。如英语角、文学社等，为大学生提供了各种交流、学习的机会，是大学课堂教学的有效补充。所以，社团应用到任何一门专业或学科，都有着促进大学生学习和学风的作用和意义［4］。社团专业化是高校作为专业建设的延续与递进，对大学生实践创新培养、教育教学模式探索、校园学风建设等方面扮演着重要的角色［5］。

健康教育学是一门综合性和实践性很强的学科，培养学生的健康教育技能是本学科的一个特色。健康教育学要求学生掌握以下知识和技能:(1)健康教育与健康促进基本概念;(2)健康行为改变理论;(3)信息传播理论和技能;(4)健康教育项目设计;(5)传播材料制作;(6)活动策划;(7)讲座技巧。这些内容的都需要在实践的基础上才能真正掌握。但是在现实情况下，受学时数的限制，学生只是掌握了一些基本的理论和技能，距离健康教育专业人才的要求还相距甚远。将社团专业化利用在健康教育教学上，可以促进大学生在信息传播、传播材料制作、健康教育讲座等各个方面得到提高，同时也可以促进大学生的学习乐趣和学习效果。

二、健康教育专业社团模式

本院健康教育教研室在近几年进行了以专业社团为载体的教学模式探索，在培养具有健康教育专业技能的医学生方面取得了良好的效果。

(一)健康教育专业社团宗旨。

健康教育专业社团是一个由学生主导、教研室老师指导，融教学、学习、生活、工作为一体的专业社团。其宗旨在于培养学生自主学习的习惯;提高骨干成员组织和策划活动，协调各种关系的能力;提高学生健康教育的理论水平和实施能力。

(二)健康教育专业社团机构。

健康教育专业社团模仿一般社团机构，下设几个部门，围绕健康教学中的模块和主题进行。分为传播部、科研部、资源部、网络部等。社团组织领导由学生担任，教研室老师只起专业指导作用。设主席和副主席，各部设部长和副部长。各部有1-2名专业指导老师。教研室和社团主席负责统筹把握机构运行方向，监督和评价各部活动开展情况。教研室和负责提供活动场地、设备及活动经费。

(三)健康教育专业社团开展活动内容。

1.各部按照计划开展。每个学期开始，各部制作一份季度工作开展纲要。纲要经过所在部全体成员讨论后形成。内容形式可以多种多样，包括课堂讲授、茶话会、竞赛等形式。活动内容主要围绕健康教育专业知识和技能展开。培养大学生的专业素质。

2.结合卫生日开展。每年有很多卫生日，社团可以结合卫生日开展专题健康教育。动员学生利用学院资源、协调相关部门，开展不同形式的健康教育及健康促进活动。通过各种专题健康教育活动的策划、开展，培养学生的组织、协调、沟通能力。

3.社团报纸印发。社团报纸是传播 健康信息和加大社团影响力的一个平台。报纸印发可以培养社团成员的稿件收集、编辑、版面设置、颜色搭配等能力。

4.社团全体活动。每年社团主席协调各部门进行几次社团全体活动，包括社团内部管理、人员更替、社团成员招新以及评优评奖等活动。

5.教研室工作常规内容。教研室主要工作包括教学和科研，可以让大学生参与实践教学，包括健康教育课件制作与试讲、健康教育沟通和交流等内容。协助老师完成健康教育课题研究，协助老师书写科研标书、论文书写、投稿工作。在老师指导下参与大学生科研项目。接受全面的科研训练，培养发现、分析、解决问题的能力。

三、健康教育专业社团教学效果

健康教育专业社团有利于培养学生的在健康传播、健康科研项目、专题健康教育活动策划方面得到很大的提升。健康教育专业社团成员大学毕业时，通过相应的考核，授予“健康教育骨干”证书。推荐学员参加国家级健康传播作品比赛。鼓励学员在假期为周围人群开展健康教育讲座，获得社会好评。结合卫生日开展专题健康教育活动，获得了全院的好评。教研室通过带队干部调研和实地结合电话访谈基层卫生队长表明，80%的社团学员在当前健康教育工作中发挥着骨干作用。同时教研室在同行中得到了认可。以专业社团为载体的教学模式可以促进教研室和学生的共同发展。但是健康教育专业社团在运行中，还存在一些问题。因为专业社团，是社团中的一种，如何激发大学生的兴趣，减少人员的流动性，能让大学生在快乐的氛围中学习，是社团一直面临的问题［6］。还有由于专业社团不同于别的社团，专业老师的干预尺度也要把握好。既要把学生培养好，又不能社团变成任务式活动或课堂式活动。

总之，在新的医学模式下，我们更应该重视医学生健康教育教学。健康教育专业社团教学模式提高了学生的综合素质，增强了其实际的工作竞争力。这也是院校专业建设或学科建设的新的方法，对学院和学生都有着重要的意义。

［1］李浴峰，夏 芹.论健康教育在我国医学教育中的地位［J］.中国高等医学教育，2007(2)，20-22.

［2］尤 华，吉华萍，陆 慧.医科大学学生对健康教育学的认识与评价［J］.山西医科大学学报，2009，11(6):690-692.

［3］赛亚平.大学生功能社团定义［J］.南昌教育学院学报，2011，26 (6):130-132.

［4］郑丽波，马小华，王丹丹.以高校学生专业社团活动为载体加强学风建设［J］.齐齐哈尔大学学报，2011(6):172-173.

［5］于 扬.高校社团专业化对学风建设的作用［J］.边疆经济与文化，2012(6):92-93.

［6］周国桥.大学生社团的现实困境与突围之路初探［J］.导刊科教，2012(12):209.

G642.0

A

1002-1701(2015)05-0065-02

2014-07

郭宏霞，女，硕士，讲师，研究方向:健康教育与健康管理。

*通讯作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.05.033