德州地区毕业生跟踪调查访谈报告

数理科学系调查组

(淄博师范高等专科学校 数理科学系，山东 淄博 255130)



校本研究

德州地区毕业生跟踪调查访谈报告

数理科学系调查组

(淄博师范高等专科学校 数理科学系，山东 淄博 255130)

本文通过对淄博师专数理科学系德州地区毕业生的跟踪调查，系统调研了用人单位的满意度和毕业生的适应性，了解了基础教育对人才培养的要求及毕业生的培养质量，也找出了在人才培养过程中存在的问题和偏差，对今后工作做出了更加理性的思考，提出了改进建议。

毕业生；质量跟踪调查；分析报告

为掌握我系德州籍毕业生的就业情况，了解毕业生工作现状和用人单位(学校)对我系毕业生的总体评价，征求毕业生和用人单位对我系人才培养工作的建议和意见，以改进我校的人才培养工作，2014年10月13日-17日，由学校副校长秦克铸带队，我系6名教师组成3个小组，分东、西、北三线对德州市11个区、县(市)进行了毕业生跟踪调查。这次毕业生跟踪调查，三个小组共行程近3000公里，走访毕业生95人，走访基层学校65所，召开座谈会9个，向毕业生、用人单位发放调查问卷190份，分别就我系毕业生在职业道德、工作态度、知识素养、教师技能、组织管理能力、班主任工作等方面的表现，对毕业生、用人单位进行了访谈。

一、毕业生基本情况

(一)在教师招考中成绩突出，具有明显的就业竞争优势

德州各区县教师招考分笔试、面试两部分。据调查，招考的笔试内容各区县并没有统一规定，更没有统一考试，很显然其内容是不尽相同的。即使是同一个区县，其各年度的笔试内容也不同，有的(时)考行政能力测试，有的(时)考高中数学，有的(时)考案例分析，有的(时)用高考试卷。另外，教育理论有的(时)考，有的(时)不考，考的(时)通常是在笔试成绩中占有一定比例，内容主要是普通教育学、普通心理学理论知识。就面试形式来说较为统一，是说课。通过此次调查我们发现，我系毕业生在笔试方面与其他院校毕业生没有明显差别，但在面试说课方面具有公认的竞争优势。据了解，2013年，乐陵市小学数学教师招考16人，报名300多人，我系毕业生有10人招考成功，占招录人数的63%。

(二)工作态度认真严谨，敬业精神强，得到用人单位的普遍好评

我系学生毕业之后，秉承“严谨、乐教、善学、成才”的系风，以认真的态度完成各项工作和任务，得到基层领导和教师的好评。在访谈中各用人单位普遍认为，我们的毕业生教学基本功扎实，工作认真负责。其中，2012届毕业生卞丽珍任教临邑县光明小学，为了更好地投入工作，家在县城的她带着不满1岁的孩子跟婆婆在学校附近租房住，她所教的数学课成绩在全县名列前茅，深受家长和学生的欢迎。

(三)基本功扎实，许多人工作不久即被确定为重点培养对象和教学骨干

通过与各用人学校领导的交流获悉，我系毕业生教学态度认真、责任心强、教学基本功扎实，有的被学校确定为重点培养对象，有的在各级各类优质课、示范课中表现优异。在陵县实验小学任教的2009届毕业生车安然已担任级部主任，作为主要参与者研究的省级重点课题《小学留守儿童健康成长的教育策略研究》中期报告获省一等奖，现正在准备参加山东省优质课比赛。在乐陵市工作的2012届毕业生温杰参加了3次乐陵市的优质课比赛，分别获得科学公开课一等奖，数学公开课二、三等奖。访谈中，有用人单位的校长这样评价我校毕业生：“淄博师专的毕业生教学技能好，专业思想牢固，经过短期适应就能胜任教学工作。”

(四)知识全面，大多能够胜任小学数学、科学、外语、语文等多学科教学

调查发现，我系大部分毕业生担任小学数学课教学，也有部分同学按小学数学教师招考，任教其它学科。有的要根据小学实际教学需要，哪个学科缺人就教哪个学科，不一定专业对口，如担任语文、外语、科学、思品等课程教学。但不管教哪个学科，都能很快地进入角色，并且能较好地胜任工作。访谈中，有位用人单位校长曾这样非常肯定地评价：“淄博师专的毕业生专业知识全面，综合素质高。从一名教师身上的表现就看出一所学校的办学水平”。

(五)教学实践能力较强，能够较快胜任教学工作

调查中，毕业生反映最多的是我校教育实践技能培养取得的成绩。平原县教师招考，我系2013届毕业生朱亚琦同学以笔试第一、面试第一、总分第一的优异成绩考入编制；宁津县教师招考，我系2013届毕业生于晓娜和2014届毕业生夏秀如夺得招考第1名和第2名。毕业生拥有如此良好的实践技能，受益于我们学校系统、完善的教师技能训练。学校组织的教育见习、实习，使学生的教师角色意识不断得到强化，他们对小学没有陌生感；学校开展的教学基本功训练，教师从业技能比赛，为他们奠定了扎实的专业基础，使他们走上工作岗位后能迅速胜任教学工作，获得领导信赖、学生好评。

二、存在的主要问题和不足

(一)缺少系统的普通教育学、普通心理学理论知识

德州地区的教师招考，笔试内容部分多涉及普通教育学、普通心理学理论知识，基本不涉及小学教学实务。我校原来开设的小学教育专业教育综合教程，遵循职业教育规律，按照“适用、实用、够用”的原则，强调小学教育教学实务，对教育学、心理学、教学法“老三门”的内容进行了重新组合，开设了《小学教育与小学生》《小学活动》《小学班主任》《小学教学实施》《小学教学理论》《小学教育科研》。这些教育综合教程涵盖了教育学、心理学、教学法的主要内容，对培养小学教师实践能力的针对性更强，也有利于提高学生的实践能力，使学生能更好地胜任小学教育教学工作。但是，这些课程与学生专升本、教师招考笔试内容有明显脱节。

如今，学校已经从2013级开始再次对教育类课程进行改革，统筹考虑学生参加教师资格考试、专升本、教师招考、胜任教育教学工作。但是，之前的毕业生参加招考、专升本时，仍受到一定局限也是事实。

按照省教育厅要求，每所高校办学定位不能含糊。也就是说，专升本不能冲击正常的教学，学校不能偏离培养目标为专升本而教、为专升本而学，学校的培养过程不能办成专升本辅导班。我们看到，德州的教师招考笔试，考察普通教育学、普通心理学理论知识，与选拔胜任教学工作的教师关系不大。但学校的改革不能脱离社会实际，不能不考虑社会大环境的影响，即使这种影响是不科学、不合理的。这也是这次跟踪调查的收获之一。

(二)综合素质不够全面

通过调查我们发现，多数毕业生在粉笔字、实用课件制作、指导社团活动、指导学生课外活动等方面，以及兼教音乐及美术课程的能力方面有待提高。另外，他们对小学教学、小学课标、小学教材内容还不够熟悉。

毕业生到小学工作后，学校会根据需要安排其任教学科，没有严格的学科专业概念，缺什么就教什么。各用人单位领导普遍认为，小学教师应该是“万能的”，应该像原来的“中师生”那样什么都能拿得起，能“围着锅台转一圈”。在访谈中，毕业生普遍反映，兼教音乐、美术课程有困难，简笔画、课件制作、指导社团活动、指导学生课外活动的技能也欠缺，从事班主任工作感到力不从心。部分在幼儿园工作的毕业生，在这方面感受更深。在德州地区的有些区县，小学已经开始停招专科生，学生们不得不将招考目标转向幼儿园。很显然，为了提高竞争力，也需要提高这方面的素质。

(三)班级管理能力有待加强

我们的毕业生一般都承担班主任工作，他们普遍反映班级管理工作能力欠缺较多。他们不仅要教好学，还要关注学生的吃、住、睡等生活问题，全天候陪同和管理，工作任务重。在我校的实际教育教学及技能训练中，学生们对这样的情况很少涉及，也缺乏相应的实践和锻炼。这就使得他们没有任何的思想和心理准备，导致毕业后班主任工作效果不佳，适应周期较长。通过调查我们发现，在校期间担任过学生会干部或者是班内主要干部的毕业生，在这方面要优于其他毕业生。

(四)对教育实践环节重视程度不够，导致“书到用时方恨少”

尽管学校注重学生教育实践能力培养，实行全程跟进式实践教学模式，制定了相关的强化训练措施，但毕业生在校时对教育实践重视程度不高，实际效果大打折扣。在教学实践活动中，存在着很多不重视的现象：如学生提各种理由不参加集中实习，集中实习达到40%的目标有时达不到，影响了整体的教育实践效果。其原因有这样几个方面：一是有的地市不允许专科生参加教师招考，这些地市的学生便无法进入正式编制；二是有的学生要参加专升本考试，怕参加集中实习影响复习进度；三是有的学生不想进入教师行业；四是有的学生抱着无所谓的态度，不考虑将来。在我们学校，有超过60%的学生要参加分散实习，教师的监管无法到位，实习质量也就难以得到保证。

(五)对小学教师岗位缺乏足够认识，实际工作压力较大

德州市农村小学学生1-5年级在乡镇中心小学或学区小学就读，绝大多数学生住校。6年级在中学就读，由中学管理，全部住校，需要教师轮流值班住在学校照看学生。该地区教师周工作量20课时左右，还兼顾学生管理、夜间值班、教研活动等任务。小学教师的休息时间较短，以秋季作息时间为例：早上6:30起床，6:45早操，7:00上早自习，上午4节课，下午4节课，晚上2节晚自习。可见，可供他们自由支配的业余时间较少，且该市还实行月考全校排名制度，期中(末)考试全镇排名。我校毕业生由于学历较低，很多人要积极准备通过自考或函授来提高学历，且同时面临结婚生子等人生重要事情。这样的现实处境与毕业之前他们对于小学教师岗位的认识有很大差距，导致其感觉工作压力较大，到私立学校任教的则压力更大。

(六)教师招考门槛不断提高，通过教师招考就业难度增大

从调查中了解到，我校毕业生参加就业招考的难度在逐渐加大，主要表现在以下几个方面：一是有的区(县)已经不允许专科生参加小学教师招考，只允许参加幼儿园教师招考，小学教师招考的门槛提高到本科层次；二是有的区(县)专科生录用的名额逐步减小，并有逐步取消专科生报考的趋势；三是允许招考的区(县)只能到农村小学去任教，要想到城区工作只能再参加调动考试，且须达到本科层次；四是小学教师招考只设学历下限(专科学历)，而不设学历上限，形成各种学历层次毕业生同场竞争的局面；五是“复考生”现象越来越严重，多年积攒的毕业生数量不断增长，出现了大量“复考生”，应届毕业生参加招考取得成功的难度越来越大。

三、对今后工作的建议和意见

(一)坚持“面向农村、面向小学”办学定位，努力提升学校办学层次

我校的服务方向定位是“面向农村”，服务对象定位是“面向小学”。从调查的情况看，考取教师编制的毕业生几乎都到农村小学任教(只有一人在城区)，这与我们的办学定位是一致的。现在各地教师招考对学历的要求也越来越高，专科生只能参加小学招考，在很多地方是专科生和本科生同时参加小学教师招考，竞争越来越激烈，有时甚至达到残酷的地步。在这种情况下，我们只有坚持“面向农村、面向小学”的办学定位，广开门路，采取联合办学形式，打通3+2或3+4办学模式，努力提高学生的学历层次，使我们的毕业生不致于被挡在招考门槛之外。

(二)坚持“综合培养、分科主修”培养模式，改革艺术及技术类课程内容

结合本次调查访谈，我们认为改革书法课程、艺术课程、信息技术课程的内容，注重技能训练，增强实践性，提高教学效率，进一步统筹综合与分科的关系，合理设置各类课程比例，势在必行。在过去的办学实践中，我校一直坚持“综合培养、分科主修”，积累了一些经验，形成了自己的特色。“综合培养”能够使毕业生胜任小学多学科教学，“分科主修”能够使毕业生具备丰富的专业知识，同时兼顾学生专升本需要，这是我校今后需要继续坚持的培养模式。现实中，小学教师不可能完全按照学科来进行工作安排，这就要求我校培养的毕业生不仅具有扎实的专业方向知识，还要具有较全面的综合知识，具有兼教多学科课程的能力。《小学教师专业标准》中对通识性知识的要求有四条：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。可见，“专业标准”对小学教师的要求是全面的，小学里需要的是在各方面都有涉猎，知识全面的通识型人才。我们认为，在现有课程体系下，学校应首先改革书法课程、信息技术课程、艺术类课程的内容、提高单节授课效率，其次应进一步协调好综合与分科的关系。文科学生在打通文史哲的同时,加强自然科学知识的学习,理科学生也必须兼修一定比例的文科知识，设置适应小学教学需要的通识类课程，全面提高学生的综合素质。另外，艺术专业以外的各专业，都要加强艺术课程的教学与学习。我校目前设置的小学教育类专业，首先是小学教育专业，分科只是这个大前提下的一个方向而已。因此，建立适合小学教育专业要求、适应基础教育需要、适应学生从业需要的课程体系，并严格执行，是提高学生综合素养的关键。

(三)进一步完善人才培养方案，构建科学的教育类课程体系

不管是毕业生就业招考，还是学生参加专升本考试，或是参加公务员考试，教育理论知识的系统性对于学生的就业、升学都至关重要。我们学校很有必要通过进一步完善人才培养方案，加强普通教育学、普通心理学知识学习的方式，使学生掌握系统的教育理论知识。在此基础上，建议增加开设实务性教育类课程，使学生获得的系统理论与实践相结合，增强其技能的可操作性。同时要处理好教(突出教学实务)和考(系统的普通教育学、普通心理学知识)的关系，既瞄准胜任工作的需要，又考虑各地招考、专升本的要求。

(四)发扬中师优秀办学传统，打造优质师资资源

“较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字”，这是小学教师的必备基本素质。我们有丰富的中师办学经验，有基本功训练的优良传统，直到今天依然值得我们继承和发扬。这些经验和传统，在当今的小学教师培养中依然不过时。从小学的实际工作来看，我们的学生是按学科考试招考的，但对他们的使用和管理并不是一种简单的学科设置就能涵盖的。基础教育希望我校学生能围着桌子转一圈，做一个多面手、全能手，他们对上世纪培养的中师生念念不忘。从调查中也可以看出，很多学校都在办公走廊内都摆放着一日一练的小黑板，不管你是数学老师，还是语文老师，每一个人都要练习粉笔字。有的学校还建立了基本功训练的奖惩制度，比如庆云县教师的基本功训练成绩与工资是挂钩的。因此，在我们学校要建立科学严谨的基本功考核达标制度，对现有的基本功进行与时俱进的调整，对应小学需要，科学设置基本功项目，严格考核，促进学生的全面发展。

(五)加强学生组织管理能力培养，提高班级工作的创新性和实用性

我校毕业生在小学担任教学任务的同时，大部分还要承担班主任工作。在班级活动的组织和管理中，需要教师有较全面的艺术素养和综合管理能力。有的毕业生对班级管理工作存在较大困惑，办法不多、能力不足、一筹莫展。因此，在我校的学生培养训练中还应注意通过开展丰富多彩的社团活动、素质拓展训练，让学生在活动中锻炼提高，施展才能。在教育实习(见习)环节强化对班主任工作的实践，加强毕业生班主任工作创新精神的培养，使学生了解、体会、把握班主任工作。

(六)加大教育实践教学力度，提高学生实际教学能力和水平

对学生实践能力的培养是我们需要进一步加强和提高的重点，我们认为，应该主要抓好以下几个环节：

一是加大教法课教学的力度，与小学课堂接轨，引进有丰富小学工作经验、有较高工作水平、热爱实践教学、有一定科研能力和知名度的名教师充实提高教法课教师队伍(或担任兼职教师)。二是在淄博市以外生源较为集中的地市进行教育实习基地建设，同时配套学校的教师教育基地建设，提高集中实习学生比例，加大教学实践环节的力度，使教育实习(见习)发挥更大作用。三是加强学生校内实训场所建设，开放微格教室等一切有利于教师职业技能训练的场所，让所有的学生通过分组合作、我讲你评、建立模拟课堂等形式进行职业技能训练，提高教师职业技能训练的强度、广度与深度，增加学生上讲台锻炼的机会。四是加强对学生在校期间各种实践机会的把握和引导，重视对实践技能的训练，加强对校内实训形式的研究，充分利用课堂教学、课外训练、讲课说课考核等各种形式，强化教师课堂教学的示范性。

(七)加强对小学的研究，缩短模拟课堂和实际课堂的距离

加强对小学的研究，才能真正做到、做好为小学教育教学服务，才能使我校的毕业生能够达到《小学教师专业标准》中对小学生发展知识的要求。我们认为，可以主要关注以下几点：

一是把握小学发展趋势，加强对小学实际的研究。我校学生角色不同，看问题的角度不同，影响了他们对小学实际的研究。当今小学的发展趋势、教育教学的热点问题、教育发展的前沿思想或理论，都是我校学生在学校学习期间所缺乏的。我校学生来自省内各地，有的还来自省外，教育情况不尽相同，地区的差异性、城乡的差异性都会对学生的认识产生一些影响。我们可以通过假期、见习等机会开展对当地学校的调查，加强不同地区的学生对当地小学的了解。既要通过发挥集中实习学校条件好的优势，利用优质教育资源来培养学生高大上的气质，又要通过分散实习、见习，立足各地实际，培养学生的乡土气息，不致于出现水土不服的现象。只有这样，才能通过我们的学校教育，让我们的学生尽早实现从刚参加工作的丑小鸭蜕变为白天鹅。

二是充实小学教材资源，加强对小学教材的研究。因我省地市间存在“五四”“六三” 不同学制，小学使用的教材也不尽相同。因此，我们应进一步丰富完善学校图书馆小学教材资源，使不同地区学生都能找到适合生源地所需的不同版本、不同学制的小学教材。另外，还要引导学生在校期间针对小学的教材体系、内容、重点、难点、关键等进行认真分析，在实习之前就要尽量的吃透教材，理清前后知识的脉络，把一节课、一个章节、一个单元、一册教材放到整个小学知识体系中去把握，防止出现盲人摸象的情况。

三是遵循小学生成长规律，加强对小学生的研究。学校开设的课程会讲到小学生的年龄特点、生理特点、心理特点，但不同地区的经济发展、文化背景对小学生会产生不同的影响。因此，我们要加强我校学生对小学生群体和个体的研究，了解不同年龄段小学生身心发展特点和规律，掌握小学生良好行为习惯养成的知识、小学生身心健康发展的策略与方法，增强教育的针对性。

结语

在调查过程中，毕业生对我们的到来都非常欢迎，觉得工作中还有许多问题需要老师们继续指导；所调查的学校对我们的工作也非常配合，许多学校的领导也表示希望与我校进行长期的合作，譬如欢迎我们的毕业生去实习见习、发挥各自优势联合进行课题研究、开展学术交流等。

总之，通过此次毕业生质量跟踪调查，我们调查组既了解到了我系毕业生在基层工作的实际情况，也了解到了基层学校的实际需要，找到了培养方案中的不足。对此，我们将认真总结，进一步修订和细化人才培养方案，使我们的毕业生更加适应基础教育的需要，培养出更多深受用人单位欢迎的高水平人才。

[1]教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知[EB/OL].中央政府门户网站,2012-09-14.

(责任编辑：李志红)

Through the follow-up investigation of the graduates of Mathematical Science Department of Zibo Normal College, who come from Dezhou, this paper studies the satisfaction degree of the employers and the adaptability of the graduates, analyzes the fundamental education's requirements on talent training, and the cultivating quality of graduates, accordingly finds out the problems and bias in the process of talent cultivation, and finally makes more rational thinking for future work.

graduate; follow-up investigation; analysis report

2014-12-10

数理科学系调查组主要成员有秦克铸、尹洪波、张群、周政、张业兵、胡安波、戴洪峰，主要执笔者为尹洪波、张群，秦克铸副校长做了修改。

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(2015)01-0003-05