基于艺术设计专业交叉需求的课程内容探讨

李迎丹

摘 要：跨界设计是如今艺术设计领域中一种常用的思维方式，或者说设计策略。作为教育工作者，应该实时的调整专业教学结构与课程内容，培养适应实际需求的人才。文章以环境艺术设计专业为例，探讨相关跨界课程的内容体系。

关键词：艺术设计； 跨界； 课程；培养

检 索：www.artdesign.org.cn

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2014）07-0169-03

The Curriculum Based on Professional Cross of Art and Design， In the Case of Environmental Art Design Major

LI Ying-dan

（Tianjin University of Finance & Economics Pearl River College， Tianjin 301811， China）

Abstract ：Crossover design is artistic design is a kind of common way of thinking， or the design strategy. As a education workers， should be real-time adjust the structure of teaching and curriculum content， training to adapt to the actual demand of talents. In this paper， the environmental art design major， for example， to explore related cross-border curriculum content system.

Key words ：art and design； crossover； curriculum； cultivate

Internet ：www.artdesign.org.cn

对于现代的艺术设计，我们都说设计无界，无限创意！从相关专业吸取灵感，完成客户提出的对于附属专业的设计需求，已经是业界司空见惯的事情。艺术设计本就是满足不断变化的日常生活需求的实用性学科，多领域、多层次、多角度的市场动态需要我们教育工作者具有敏锐的洞察力，先知先行，相应的调整专业教学结构与课程内容，培养适应实际需求的人才。本文就以环境艺术设计专业中需求的跨界知识为例，探讨相关课程的内容体系。

一、《家具设计》课程

在不同的功能空间类型中，大部分功能的实现都是依赖家具设计及其摆放来实现的。除设计空间外，设计师必须考虑家具的风格造型、尺度、色彩、材料、构造和工艺。家具作为室内空间中最重要的元素之一，与室内设计风格的协调程度，直接影响了室内设计的品质。从专业领域上划分，家具设计属于工业设计的范畴，而对于环境艺术设计专业的学生来说，了解家具与陈设的搭配原理，重视形式美法则以及环境心理学，提高审美素质，增强对于室内空间二次塑造的能力，是《家具设计》课程教学目标的重点之一。

在课程前期，是家具知识的理论学习。可以把家具的不同种类、设计的程序与方法、制造工艺的知识教授给学生，让学生掌握居住环境、办公环境、娱乐环境等各类室内环境中家具设计的要点、使用功能和尺度规范等。其中，要让学生着重了解占据着大量市场份额的板式家具，其生产的标准化、模数化、家具部件的连接方式与材料。在做课题设计之前，市场调研必不可少，实地考察会让学生对家具实物获得更多的感官知识。后期通过原创性设计课题，激发学生的兴趣，按照创意—草图—方案确定—设计制图—效果展示的顺序，展开循序渐进的学习过程和设计。另外，要让学生了解到目前家具的概念不仅局限于室内，室外景观中也会进行放置，只是这部分内容可以并入景观设施课程之中。课程可以分为五个前后衔接部分：

（一）家具设计概论

（二）家具设计风格及特点

（三）家具的材料与形态结构

（四）家具设计与人体工程学

（五）风格家具设计

二、《3D漫游动画》课程

计算机软件辅助制图是环境艺术设计专业必修课程，包括Photoshop、Adobe Illustrator等相关平面软件，以及Auto CAD、3DMAX、Vray和SketchUp等三维渲染软件。3D漫游动画课程是环境艺术设计专业中基于开设这些软件课程之后的又一门软件课程。原因是目前设计公司在投标或者是上交设计方案的时候，已经不再是单纯的效果图展示册，多媒体技术的发展和行业竞争已经促使3D漫游动画成为建筑景观界主力展示的手段。3D漫游动画可以不受方向、位置限制的因素，模拟人的流动路线全方位展示设计效果。对于环境艺术设计专业而言，现在 3D漫游动画在室外应用大致分为：建筑漫游、楼盘漫游动画、小区浏览动画、景观规划漫游动画；室内应用大致分为会展动画漫游、样板房展示虚拟动画、室内空间设计动画等。鉴于以上现状，环境艺术设计专业开设3D漫游动画课程有其必然性。在教学过程中，教师需重点培养学生展示方案设计思路的软件技术能力，分析效果制作整体流程，为以后的实际应用做准备。课程具体可以分为四个前后衔接部分：

（一）前期策划。方案定稿后，首先要规划好动画的整体效果。重点是需要主要表现的场景运动镜头的活动轨迹，每段镜头片段的时间控制，及如何使音乐效果和视觉效果相结合等等。

（二）创建模型。目前环境艺术设计专业最常用的建模软件有3DMAX和SketchUp，建模完成后考虑灯光贴图和渲染出图。质量高的贴图和恰当的灯效，加上其他必要的装饰，如绿植、人物等，对最终效果有着很大的影响。endprint

（三）动画的渲染输出。在后期显示方面，有多种渲染模式可供选择。有可以设置铅笔淡彩等艺术效果的模式，还有能保证准确的3D透视和平行透视等视图模式。

（四）后期合成特效处理。3D漫游动画最终呈现给受众的应该是结合了背景音乐和解说词等整体效果。可以借助AFTER EFFECTS软件进行色调的调试、特效的制作等相关工作，对漫游动画的最终尺寸、渲染效果进行最终的测试后渲染出成片。

三、《建筑设计初步》课程

环境艺术设计常以建筑空间为载体，是建筑设计的延续。因此，许多艺术设计院校在课程设置中安排了《建筑设计初步》课程。目前，环境艺术设计专业和建筑学专业分属于不同学科，在大多数院校中，建筑学专业属于工科学科，设在理工科学院中，而环境艺术设计专业属于艺术学科，设在艺术学院中，再加上环境艺术设计专业的生源不同于建筑学，最终的工作任务也不同，在培养目的、课程设置上虽有许多类似但又会有很大不同，因而应该针对专业特点制定教学内容。可将教学目标设定为：掌握建筑的基础知识和基本理论，理解建筑空间的设定，能够分析总结优秀建筑设计作品的理念与方法，准确把握作品的特点，做到学习后为本专业所用。在有限的课时中，不可能做到面面俱到，大概可以分为四个部分：

（一）建筑的基础知识和基本理论讲授

（二）建筑与环境的关系

（三）建筑大师作品分析

（四）独立式小型建筑设计

在最后的设计环节中，要进行必要的地形勘探，引导学生多角度观察环境中各种要素，包括自然环境和人文环境的资料，重视讨论建筑内外各功能空间的关系。

四、《景观植物学》课程

植物是室内外空间环境中重要构成元素，属于风景园林专业的骨干课程。随着各学科专业交叉的深入和实践项目的需求，关于植物配置的知识应当被环境艺术设计专业的学生所了解。通过课程，让学生识别掌握常用藤本植物、灌木和乔木的分类，并能结合地域，设计出与整体方案配套的苗木栽种体系。学习这门课程对于提高学生全面掌握环境艺术设计的综合能力具有十分重要的意义。在该课程中，教师要引导学生建立将空间、建筑水体、地形与植物等要素组合成一个系统的概念，对植物的品种、生长习性、种植搭配形式有所了解。教学内容可分为五个部分：

（一）植物造景的艺术美

（二）植物造景的生态学原理及项目案例

（三）建筑外部空间与园林植物的造景与管理

（四）水体植物造景

（五）室内空间与植物造景与管理

五、《版式设计》课程

通过版式表现设计方案，是环境艺术设计专业设计师与客户交流的最直接、最形象的一种方式。通过精美合理的版式，方案的精彩之处不用太多言语，就把设计师想要表达的内容全部展现。所以，版式设计并非只是平面设计专业的主干课程，环境艺术设计专业的学生也需要掌握好相关的设计理论，是基本的专业素养之一。版式设计的领域很广，报刊、杂志、画册、书籍、网页、展板等等，对于环境艺术设计专业的学生而言，用到最多的是展板和展示册的设计。在教学内容上，要结合专业特点，联系学过的三大构成课程体系，提高学生对于版式设计的表达意识，掌握页面中点、线、面基本元素的结合以及培养学生有图片整理、字体变形、色彩搭配的能力。具体可有以下六部分内容：

（一）版式设计的概念

（二）版式设计的形式与原理

（三）版式设计的基本元素

（四）文字与版式

（五）图形与版式设计

（六）展板与展示册设计要点

环境艺术设计作为艺术设计的一个分支，包含景观设计、室内设计、园林学、建筑学、人体工程学、环境心理学、技术施工、材料学等多方面的知识，集艺术、技术、科学三者综合的多学科交叉，需要建立多专业相融的课程体系。掌握设计整体系统与流程，满足解决复杂问题的需求，培养复合型、深层次的设计人员是现实所需，是艺术设计教育方向所趋！

参考文献：

[1] 祝爱平.设计专业中家具设计课程的优化[J].家具与室内装饰，2009（6）.

[2] 俞烨钢、李晔、蔡静野.3D漫游动画在高职环境艺术设计专业教学中的探索与实践[J].科教文汇，2010（7）.

[3] 张晓燕.谈环境艺术专业中建筑设计课程的教学[J].中国建设教育，2006（6）.

[4] 吴恺、王蔚忻.关于环艺专业低年级建筑设计课程教学的思考[J].科技资讯，2008（13）.

[5] 吴抒玲.环境艺术设计专业《植物配置》课程的教学实践[J].设计艺术研究，2013（2）.

[6] 高小勇.环境艺术设计教学中版式美学价值应用研究[J].卷宗，2013（11）.endprint