“校园自编操”校本教材实施模式初探

2015-01-30张少芬

体育教学 2014年9期

张少芬

摘要：本文从校本课程“校园自编操”如何结合学校的实际、学生的生理年龄特征进行编排，编排后如何在课堂、课外实施以及“校园自编操”对学生体质、健康水平有何影响等问题进行了阐述，希望能为体育教师在选取教材内容教学上提供更多选择，也对正在开展“校园自编操”的学校提供一定的借鉴作用。

关键词：校园自编操；模式；体质

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）09-0069-02

为了实现基础教育课程改革的总体要求，满足教育发展对体育课程建设的需要，学校体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为课程改革的总体目标，坚持以人为本的办学理念，走国家、地方和学校共同建设课程之路。为此，学校重视提高教师的课程意识，加大课程开发力度，开设了富有个性的体育校本课程，开发了《舞动校园——学校班际自编操》校本教材，创建了低年级“3+1”、中高年级“2+1”的体育课程总模式，其中“1”为体育校本课程时数。

一、实施模式

首先，学校向全体学生下发“舞动校园——学校班际自编操比赛规程”，并留出一个月的时间进行赛前排练准备，邀请专家和专业老师进行指导，再进行初赛和决赛，各班把班操拍摄下来，制作成一张光碟，附有自编操的名称、动作特点的简介。各班进行汇总，最后制作成一张教学用的光碟教程。根据“校园自编操”的作用进行分类：室内操、过渡操、热身操、器械操、放松操、团体操等等。

通过逐步摸索和实践，学校实施“自编操”有以下几种模式：

1.“1+1”模式

学生学会1套广播体操和1套“校园自编操”。

2.“1+2”模式

学生学会1套广播体操和1套男生“校园自编操”，或1套女生“校园自编操”。同一音乐跳不同的操，如男生跳武术操，女生跳健美操。

3.“1+1+6” 模式

学生学会1套广播体操、1套本班班操和6套“校园年级自编操”，每年体育科组负责该年级体育教学的老师根据每一个年级学生的特点创编了“校园年级自编操”。学生小学6年就可以学会6套“校园年级自编操”。如：一年级的《快乐集体舞》，体现学生互动交往的环节；二年级的《拉丁舞》，让学生感受热情奔放，形体之美；三年级的《跆拳道》，发展学生的下肢力量；四年级的《武术操》，动作刚劲有力，体验中华传统项目的魅力；五年级的《环保球操》，渗透环保理念，提高学生的环保意识；六年级的《机器人操》。6套操的锻炼目的各不相同，培养的意识形态也各不相同，为构建校园体育文化起着重要的作用，丰富了校园文化的内涵。

4.“1+1+1+x” 模式

学生学会1套广播体操、1套本班班操、1套“校园年级自编操”和自选“X”套其他班的“校园班级自编操”。“校园班级自编操”是发动全校的老师、家长、学生一起参与创编的，是具有自己班级风格的班操。50多个班级创编了50多套风格各异的操，所以每个学生就有50多种选择。

二、实施方法

1.与体育课堂教学相结合

在每节课其中一个或几个环节贯穿，比如，准备活动时的热身操，放松时的放松操，做到经常化、制度化。

2.与早操、大课间活动相结合

各类操隔周换和隔天换，让学生爱做，愿做，做了之后还想做。小舞台的展示更是我校大课间的一大亮点，在大课间进行中中心舞台上同学们可以自由表演班级编排的节目，同学们以班级为单位提前一周向体育组报名，并提供自己班的音乐和舞台内容。大课间因此形成了班班有特色的个性内容，为学生展现自我发挥特长创设了平台。

3.与快乐、文明的课间十分钟活动相结合

在课间播放一个班级的班操音乐，由一个班的同学带操，其他同学跟着跳。这样每一个课间播放不同班级的音乐，学生就可以听不同的音乐，跳不同的操。学生既锻炼，又安全，还快乐无比。

4.课外和社区相结合，促进社会文明建设

学生在家里可以带动家人跳，教会小区的朋友跳，在跳操中感受快乐。

5.与体育成绩评价相结合