新媒体背景下高校思想政治教育路径探究

孙媛

（集美大学工商管理学院，福建厦门361021）

新媒体背景下高校思想政治教育路径探究

孙媛

（集美大学工商管理学院，福建厦门361021）

新媒体是一种新兴的媒体形态，具有个性化、数字化、非线性、交互性、虚拟化等显著特征。新媒体的出现，对传统思想政治教育模式、主导的思想政治价值观、思想政治教育管理机制以及思想政治教育实效等都提出了严峻的挑战。在高校思想政治教育过程中，新媒体具有拓宽教育平台、丰富教育手段等优势，需要充分发挥其作用。为此，要提升师生媒介素养、优化组合应用多种新媒体、挖掘教育资源、发挥新媒介作用，全力提升高校思想政治教育水平。

新媒体；高校思想政治教育；路径

1 新媒体基本概述

1.1 新媒体的概念与内涵

在当今社会，新媒体是一个耳熟能详的词汇。对于新媒体的概念和内涵，不同的学者从不同的角度做出了不同的阐释[1]。综合这些观点，所谓的新媒体，就是指一种以卫星、无线电、网络等介质为依托、以现代科学技术与信息技术为支撑、以有线传播和无线传播为方式的新的媒体形态。在现实中，新媒体的种类繁多，如网络博客、移动电视、手机短信、数字广播、新闻杂志等等，都是新媒体的具体种类。现如今，新媒体被冠以“第五媒体”的称谓，将其与影视、出版、广播、报刊等四大传统媒体放在同等重要的位置上，成为现实中不可或缺的大众传媒平台。[1]

1.2 新媒体的基本特征

1.2.1 数字化

相比于传统媒体，新媒体的一项特征就是数字化，这也代表着未来媒体的发展方向。这种数字化，体现在传播结构、传播内容、传播形态等各个方面，为广大民众提供了一种全新的信息传播方式。

1.2.2 交互性

在传统媒体时代，信息传播是单向的。而随着新媒体的出现，信息传播者与信息接收者之间的互动性越来越强，而且，这种互动不受时间、地点、人物等条件的限制，充分体现了新媒体交互性的特征。

1.2.3 非线性

在新媒体环境下，用户可根据自身的需求，自定信息接收或处理顺序，这种非线性化的操作处理模式，正是新媒体特征的体现。

1.2.4 个性化

新媒体的功能或服务，可根据用户的个性需求而改变，体现了其新媒体的个性化特征。

1.2.5 虚拟化

与现实社会不同，新媒体通过虚拟化的信息载体，来营造出各类环境。虽然这些事物是无形的，但是新媒体能够将其有机地结合起来，营造一种虚拟的环境，便于用户进行沟通和交流。

2 新媒体对高校思想政治教育的挑战

2.1 对传统思想政治教育模式的挑战

在现实中，高校思想政治教育多依赖于显性的活动方式。相比于其它方式，这种方式具有可控性强的特征。而且，无论是教学计划，还是教学内容、教学形式，都较为固定。最后，通过高强度的、集中性的教育信息的灌输，来完成最终的教育目标。[2]不可否认，这种教育方式能够起到立竿见影的效果，高校学生的思想或行为都可能因此而改变。然而，随着高校思想政治教育环境的不断变化，尤其是新媒体的出现，对这种固有的教育模式提出了挑战。因为新媒体强调信息获取的自由性与开放性，这难免不会影响到预先设定的教学计划与内容。而且，在新媒体环境下，自上而下的灌输式教学模式的弊端愈发凸显，必须予以改进与完善。

2.2 对主导的思想政治价值观的挑战

在自由、开放的多媒体环境下，高校学生可以获得更多的知识信息，可以接触更多的思想文化。然而，无论是知识信息，还是思想文化，都具有一定的两面性。若学生过多地接触那些偏激、庸俗、不健康的信息、文化，则必将对其思想产生诸多不利的影响。再者，高校学生处于一个特殊的年龄阶段，心智仍未完全成熟，社会阅历严重不足，面对各类不良思想政治价值观的冲击，他们表现的往往较为被动，价值观出现严重混乱。此时，若不能通过思想政治教育给予有效的引导，则学生往往会走向极端，走在社会的对立面，这是任何人都不希望看到的。

2.3 对思想政治教育管理机制的挑战

个性化是新媒体的一项显著特征。一方面，针对不同的用户，它可提供不同的服务信息，以保证用户的个性需求；另一方面，它为用户的信息交流与意见表达提供了一个专门性的平台。

在高校思想政治教育中应用新媒体，可为广大师生提供平等使用各项功能服务的机会。而且，它还为高校思想政治教育相关主体之间的沟通与交流提供了更广泛的途径和渠道。长期以来，人作为受教育对象，其主体地位往往被忽视，使其在教育面前毫无话语权可言。而在新媒体环境下，这种情况发生了质的改变，受教育者的民主意识逐渐增强，话语途径逐渐变宽，话语权不断提升。这种变化，给思想政治教育管理机制带来了前所未有的挑战。

2.4 对思想政治教育的实效的挑战

新媒体教学的普及是把双刃剑。一方面，新媒体为高校思想政治教育注入新的活力，为大学生情绪宣泄、展示个性提供了一个多元的平台。在新媒体平台上，多元的用户使得讨论的话题更为广泛，灵活自由性更强。另一方面，高校思想政治教育实效，容易受到新媒体虚拟化特征的影响。所以，这种实效在通常情况下是很难把握的。整体来看，新媒体的普及，有助于凸显大学生的主体地位，有利于提高大学生的学习主动性，大学生自由选择自己感兴趣的话题，使思想政治教育的内容更为多变。在这样的新媒体环境下，大学生获取信息的范围广，内容丰富，实效性强，这使思想政治教育者很难把握学生的思想内容和行为动向。可以说，这又是对思想政治教育者提出了更大的挑战。[3]

3 新媒体在高校思想政治教育中的优势

3.1 拓宽高校思想政治教育平台

新媒体依赖于强大的科学技术手段，形成了一个较为庞大的网络体系。而且，新媒体具有形式多元、覆盖面广、交互性强、传输快捷、资源丰富、信息容量大等显著优势，使信息交流与信息传播迈向了一个新的阶段[4]。对高校思想政治教育工作来说，新媒体的出现，极大地拓宽了它的教育平台。这种作用具体体现在：所做出的决策，是建立在大量信息的基础上，科学性更强；以音频视频、图像图表、文字等形式进行思想政治教育，教育形式更加丰富；教育超越了时空限制，教育灌输效果更加显著；虚拟交互平台得以建立，学生的思想政治素养在交互中得到极大提升；新的资源平台建立，学生可随时随地地获取相关知识信息。

3.2 创新高校思想政治教育手段

就目前而言，高校思想政治教育的手段是非常丰富的，如课堂教学、社会实践、座谈等等，都是比较常见的。而且，随着新媒体的不断应用，其手段较以往更加丰富，如E-mail、博客、QQ、微信等等，为此项教育注入了许多新的元素。在新媒体环境下，师生间单向互动的局面得以有效改善，双向互动更加频繁。这样，所取得的思想政治教育效果会更加显著。此外，在新媒体环境下，高校思想政治教育体系也发生了新的变化，新体系更加强调教育的交互性与针对性，改变了以往教育被动的局面。在新媒体环境下，高校思想政治教育的内容被通过各种形式表现出来，如音频形式、视频形式、动漫形式、文字形式、图片形式等等。思想政治教育工作者可根据实际的需求，创造具体的教育情境，选用最恰当的形式进行教育，教育实效性得到极大提升。[5]

4 新媒体环境下高校思想政治教育的新策略

4.1 提升师生媒介素养是开展高校思想政治教育的基拙

随着新媒体教育时代的到来，提升师生的媒体素养成为学校转型升级的标志。媒介素养是一种针对所有公民的学习能力。它包括对媒介信息的理解、评估、应变能力和创造、制作媒体信息的能力。总体来说，媒介素养就是一种能力和知识模式。

（1）高校学生的媒介素养直接影响到思想政治教育工作的时效性。从学校方面来说，通过开展知识讲座，社会实践，选修课等方式，不仅宣传媒介知识，还可提升学生媒介素养，为师生树立正确的新媒体观念，使其科学合理地使用各种新媒体。从高校学生方面来说，提升媒介素养不仅可以增长正确使用新媒体的知识，还可以提升自身的生活能力。为了帮助高校学生更好地理解思想政治教育工作，需要采取一些行之有效的手段，来提升学生的媒介素养。

（2）教师的媒介素养直接影响到思想政治教育工作的时效性。在思想政治教育方面，教师既扮演了工作者的角色，也扮演了发动者、引导者等角色。为了更好地扮演这些角色，需要教师提高新媒体传播技术，提升政治素养。提升教师的媒介素养，是现代教学必行之策。学校可以通过组织开展新媒体培训来加强教师对新媒体知识和技术的掌握，从而提升教师的媒介素养。

4.2 优化组合应用多种新媒体

（1）时下，多种多样的新媒体层出不穷。不同的媒体特点不同，适用的群体也不尽相同。对于教育工作者来说，只有熟悉和掌握各种新媒体的特点，才能有针对性地用便于学生接受的传媒方式来开展思想政治教育工作。

（2）新媒体形式多样，多种传媒优势互补。例如报刊，广播，互联网，电视等都可以灵活组合，全方位，多层次地进行思想政治教育。所以，对于一个思想教育工作者来说，如果能够充分利用各种传媒手段实现对高校学生的思想，政治，道德引导的作用，那么他的教育影响力必将是空前的。

4.3 挖掘高校学生思想政治教育资源

近年来，高校不断扩招，高校学生数量逐年上升。在这种情况下，整合与优化各类教育资源，成为高校思想政治教育工作的重要任务。为了做到这一点，可充分依托新媒体的力量，采用立体式的教育方式，将家庭教育、社会教育、学校教育等方式有机地结合起来，实现高校思想政治教育资源的深度挖掘。

新媒体时代，尤其对教育机构和教师提出了新的挑战。创新思想政治教育方式要特别重视新媒体教学阵地建设。要建立健全高校思想政治教育数据库，并以新媒体为媒介，积极构建思想政治教育理论体系，实现教育资源整合与优化的效果。[5]

4.4 改善高校思想政治教育的监管机制

对于高校学生的思想政治教育工作，不仅需要与新媒体传播技术相结合，还需要健全的高校思想政治教育的监管机制。如此，高校学生思想政治教育才能更有实效性。

第一，学校要普及与新媒体相关的道德与法制，优化对校园新媒体的管理制度。第二，社会相关信息主管部门要加强对信息的监控能力，检查、过滤信息，真正做到从源头上净化新媒体信息。与前两者相比，更为重要的是高校思想政治教育者的文化内涵和媒介素养。教育者思想高尚，新媒体技术娴熟能够充分发挥学校信息中心的作用，有针对性地对高校学生进行思想政治教育。所以，学校和信息主管部门双管齐下，新媒体教学信息便能得到实效的监控和管理。

5 新媒体背景下开展高校思想政治教育的有效方式

5.1 充分发挥QQ与微信的作用

现如今，QQ已成为高校师生最喜爱的通讯工具。这种通讯工具的最大特征就是便捷，只需电脑、手机等网络终端就可使用。而且，这种通讯工具的功能非常强大，既可以语音或视频聊天，也可以发邮件，还可以打电话，是新媒体的典型代表。在高校中，不同的人群根据不同的需要，建立了不同的QQ群。这些QQ群为广大师生提供了便捷的网络交互平台[6]。通过这种平台，他们彼此间可以进行资源的共享、教学的互动、情感的沟通、思想的交流。而且，通过这种平台，可强化对班级、部门以及组织的管理，增强管理实效，为高校管理工作提供强有力的支撑。除了QQ之外，现实中又兴起了另外一种通讯工具―微信。这种通讯工具可以组建更加紧密的好友圈，便于使用者更好地进行在线互动交流。与QQ相比，微信在有些方面的优势更加明显，如长文本发送、图像发送、语音通信等等。而与微博相比，微信的信息群发功能更加强大，可及时而又准确地进行发送。更为重要的是，微信之所以呈现出爆发式增长的态势，与其跨平台、零资费、移动即时通信服务等特点也是分不开的。在新媒体背景下，高校思想政治教育要想取得更好的实效，需要充分借助多媒体的力量，而QQ与微信正是其依靠的对象。它们是高校思想政治教育的隐形阵地，对此应予以高度重视和充分利用。

5.2 充分发挥微博及微博群的作用

如今，发微信、刷微博已成为耳熟能详的词汇。它们改变了高校学生的生活方式，并成为他们生活中的必需品。据调查研究发现，基于体闲游戏娱乐、实时分享微阅读、发表个人观点、参与话题讨论、关注新闻热点等不同的目的，绝大多数高校学生都开通了个人微博。微博是一种新型的“自媒体”，可方便高校学生在任何时间、任何地点、对任何人发表任何观点。它为高校学生提供了情感宣泄和倾诉的新渠道，提供了利益诉求的新途径。相比于其它媒介，微博也具有一些显著功能，如海量信息扩张、闪电传播速度、140字符简短信息分享等等，这也是其应用范围广泛的原因所在。微博群是在个人微博基础上建立起来的更大的“自媒体”，使微博的力量可以集中性发挥。[6]现如今，高校学生俨然已成为微博及微博群的最大用户群。微博及微博群，延伸了高校思想政治教育的格局，使其带有明显的全方位的特性。现如今，微博及微博群俨然已经成为高校思想政治教育不可或缺的方式。

5.3 充分发挥社交网站的作用

随着科技的不断发展，涌现出了许多流行的社交网站，开心网、人人网就是其中的典型代表。这些社交网站的出现，给高校学生带来了极大的便利。他们用真实身份来注册账号，有效地避免了各类虚假信息的出现。通过这些社交网站，高校学生之间可以开诚布公地交流，真正实现了情感上的互动。这些社交网站集社交、娱乐、资讯功能于一体，将虚拟社会与现实世界有机地融合在一起，这些都是一般网站所不具备的。而且，这些社交网站为广大师生提供了一种开放、自由的交际环境，便于他们自主地进行信息分享、信息交流。在这些网站当中，高校学生既可以扮演信息的传递者，也可以扮演信息的发布者，实现了真实性和社会性的回归。总之，开心网、人人网等社交网站，为高校思想政治教育提供了新的文化平台，是高校思想政治教育的新的助推力量。

6 结束语

综上所述，在新媒体背景下，加强高校思想政治教育是一项非常系统的工程。本文以新媒体为视角，探析了这一全新事物对高校思想政治教育工作所带来的影响。以此为依据，并结合实际调研数据，分析了新媒体在高校思想政治教育方面的价值。同时，对于新媒体应用所带来的挑战，也进行了系统的阐述。最后，提出了加强新媒体在高校思想政治教育中应用的路径。我们有理由相信，新媒体将给高校思想政治教育工作带来新的变革，并将成为推动高校思想政治教育工作的重要力量。

[1]洪俊,奚旺.新媒体环境下农业高职院校思想政治教育研究[J].职教探索与研究,2010,24(4):19-20.

[2]胡小芹.新媒体背景下大学生思想政治教育创新研究[D].武汉：华中师范大学,2014.

[3]胡玮.巧用新媒体优势提高大学生思想政治工作的有效性[J].才智,2013,36(21):26-27.

[4]郭宝盛.利用新媒体技术增强大学生思想政治教育实效性[J].产业与科技论坛,2013,48(24):33-34.

[5]曹一萍,张卓群,陈艳梅.建立综合立体的思想政治理论课教学新思维[J].沈阳大学学报(社会科学版),2013,12(6):10-11.

[6]李晓虹.新媒体背景下大学生思想政治教育的传播问题及对策[J].辽宁教育行政学院学报.2013,36(4):32-33.

（责任编辑：娄刚）

An Exploration of the Means to Ideological and Political Education of High School in the New media Context

SUN Yuan
(School of Business Administration,Jimei University,Xiamen 361021,China)

New media,a kind of emerging media form,is featured by individualization,digitalization,nonlinearity,interaction and virtualization,which means a severe challenge to the traditional mode of ideological and political education,management mechanism of ideological and political education as well as the teaching effectiveness.In the course of this education,new media possess such advantages as broadening the platform of education and enriching the means to education,etc,which should be brought full play.Thereby,we should improve the media quality of teacher and student,optimize various new media,tap education resources and exert the function of new media,attempting to enhance the ideological and political education of high school.

new media;ideological and political education of higher school;means

G641

A

1009-3583（2015）-0118-04

2015-07-20

孙 媛，女,汉族陕西西安人,集美大学工商管理学院讲师，主要从事思政研究。