中职班主任工作的有效策略

梁冬雪

摘 要：目前中职学校学生现状导致班主任的管理工作非常艰辛。本文针对中职学校学生的特点，结合作者从事中职学生班主任的班级管理的经验，从言传身教、率先垂范；心灵导航、以爱树人；宽严相济、管放结合；培养班干，用心经营等四个方面探讨班主任工作的有效策略。

关键词：中职；班主任；职业学习；教育工作

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）12-0051-02

目前中职学校的学生学习基础薄弱，学习和行为习惯不好，学生的家庭成长环境欠佳，这些因素导致其在校的行为往往会背离学校的规章制度。很多学生自卑感，失落感很重，逆反心理很强，有的甚至存在一定心理缺陷，班主任的管理工作也因此而更加艰辛。中职班主任要驾驭好班级，就要有一定工作经验，更要求班主任用心、尽心为班级付出，并掌握一定的工作方法与艺术。

一、当一个好班主任的前提

（一）发挥榜样作用

班主任与学生朝夕相处，一言一行都影响着学生。中职学生各方面的素质比较低，很多事情在教师的督促下才能做好。要想在中职阶段让学生学到专业技能和培养良好的行为习惯，班主任必须以身作则。具体来讲就是把自己良好的学生习惯和方法讲给学生听，引导学生能从中找到适合自己的学习方法。在学生面前，班主任的言行举止都必须得体，尽量让学生由心敬佩，从而在一定程度上规范学生的行为。在担任班主任期间，笔者有切身体会，学生十分在意班主任的言行举止，有部分学生还会效仿班主任的行为。俗话说得好：“有怎样的班主任就带出怎样的学生。”所以班主任的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。

（二）做学生的朋友

中职学生在初中阶段大多是成绩和行为习惯较差的学生，此类学生往往不讨教师喜欢，初中阶段学生既拿不出让人羡慕的分数，也没有令人喜欢的行为习惯。这也直接导致了学生和教师之间的隔阂。进入中职以后，所谓的“差”变成了常态，学生在心态上会发生一定的转变。这个时候，班主任如果能和学生交心，消除学生以往的心理障碍，这样会让学生更能发挥学习的积极性，也有利于班主任对学生更好地教育和管理。

二、管理班级的具体方法

（一）重视对学生的思想教育

在班级管理中，班级风气的好与坏直接决定班级的优劣。因此班主任在平时的班级管理中，就需要加强对学生思想素质上的教育，并且把思想素质教育作为班级日常管理中的一项重要工作来抓。对于学生不良的学习习惯、不正的风气以及上课不认真听讲的情况，班主任都要及时的给以纠正，并且鼓励班级的优秀学生来带动其他学生的学习兴趣，在教育学生时可以适当的结合当下的就业形式，使学生认识到正确做人和做事的重要性，并激发学生学习的动力和热情，逐渐形成良性循环的班级氛围和学习氛围。

（二）与学生进行积极交流沟通

班主任日常工作离不开交流沟通。作为一名负责任的班主任，最基本的目标是让整个班级温暧、和谐、积极向上、充满活力。要想达到这个目标，班主任最起码要了解每个学生的性格特点和掌握每个宿舍的具体情况。班主任必须走进学生的生活中进行交流沟通才能更好地建设班级，否则班级管理工作寸步难行，既无法“管”，更无法“理”。

学生的成长少不了交流沟通。我们所面对的中职学生，他们青春年少，大多是独生子女，自我保护意识强，自尊心强，自我为中心的意识强。大多数中职学校读书的学生都是第一次远离父母，而学生在学校里最常接触的人就是班主任，在一定程度上班主任不仅是学生学习方面的教师，也扮演了其父母和朋友的角色。所以在平时的班级管理中，班主任就必须放平心态，“弯下腰”与学生平等交流，用心交流，才能成为学生的良师益友，这样才能更好教育和引导学生。

（三）实行民主管理，选拔培养一批得力的学生干部

班干部在班级管理工作中起着桥梁和纽带的作用，班干部工作得力，学生表现就给力。班干部很重要，那么班干部的选择便显得尤为关键了。班干部应通过公平竞争、班级选举确定，将一批深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生列入学生干部队伍中。

对于民主投票选举出来的班干部，班主任要精心培养这些学生干部的责任心和独立管理班级、组织班级活动等方面的能力，让班干部意识到自己的在班级管理方面扮演着重要角色，让班干部能大胆而正确的管理班级的纪律和学习工作，培养良好的班风和学风。这就要求班主任要正确处理好“扶”和“放”的关系。在班级管理初期，班主任要对班干部工作进行正确的引导，并教会其管理班级的技巧，随着班干部管理能力的提高，班主任就可以逐渐下放权利，让班干部自主管理班级活动，而班主任则是做好对班级的宏观管理和指导监督工作。因此，班主任应积极培养优秀班干部队伍，要相信每一个学生干部工作能力，并培养和鼓励班干部将班级工作做好，这样有利于班干部的成长和班主任对班级工作更好的管理。

（四）严抓纪律

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级。班主任在班级管理中还必须“严”，处理学生问题要一碗水端平，客观公正，对事不对人，严肃处理。班主任只有坚持做到“严爱结合”，才能受到学生的敬佩，有效地实施班级管理。因而在管理的各环节、各阶段都应注意对纪律的教育。要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，还要通过主题班会或结合企业管理制度等让学生知道纪律的重要性，让遵守纪律成为学生的自觉要求，让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律”，“我要遵守纪律”。

总之，班主任的工作是学校管理的核心工作，班主任不仅是班级的管理者，更是学生学习和生活上倾诉和求助的对象。教育家陶行知曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”班主任工作是一门艺术，用心去做，定能有所收获。教师的责任除了教给学生知识，更重要的是通过教育留给学生做人最基本的品质，让学生学会做人才是最成功的教育。

参考文献：

[1]陈留娟.对中职班主任教育工作的探索[J].中学时代：理论版，2014（1）.

[2]闭秋阳.中职班主任的班级管理方法[J].学园，2014（2）.

责任编辑 赖俊辰