浅议幼儿园开展体育区域活动的合理性

郑松琴（福建省泉州市泉港区第二实验幼儿园362800）

浅议幼儿园开展体育区域活动的合理性

郑松琴（福建省泉州市泉港区第二实验幼儿园362800）

随着人们对幼教的重视以及环境给幼儿带来的重大影响，那些传统的幼儿活动已经无法帮助幼儿更健康、更全面地成长。然而开展体育区域活动存在一定的挑战，如何更好地利用运动器材、环境创设等多种因素，针对不同年龄段幼儿以及本园的实际情况开展区域体育活动。这里，笔者针对我园开展体育区域活动的重要性与合理性展开以下探讨。

幼教体育区域活动运动器材

一、体育区域活动实施的重要性

时代的进步，让家长对幼儿的要求和期望越来越严格，死记硬背的上课方式已经淡出社会，比如陈鹤琴老师的“活教育”理论就明确体现了当今幼教应该在“做中教、做中学”中，利用各种环境引导幼儿探索、创造、想象、合作。这与教师更追求于科学方式来让幼儿更容易理解知识的初衷不谋而合。体育活动的开展实施，是一种使幼儿身心都得到升华的模式。如在我园开展的体育区域活动过程中，幼儿不仅要动手，还要动脑思考，一边观察动作，一边还要思考自己为什么要这样去做。在这样循序渐进的过程中，幼儿的身体素质也受到了各种开发，这对以后会起到很大的帮助，更利于幼儿智力的开发和提高。

（一）有利于幼儿非智力因素的发展

非智力指的是兴趣爱好、性格方面、意志力方面等不直接参与认知过程的心理因素。幼儿带着童真对大千世界充满好奇，他们就会跟着自己的感觉和动作去发现世界的奇妙之处。这样不仅提高了幼儿的动作能力，还增强了他们坚定的意志力。对事物充满的好奇心，会培养出他们更多的兴趣爱好。

（二）有利于幼儿集体观念和合作意识的形成

在开展活动的过程中，大多都是几个人分为一个小组开展游戏，这种方式逐渐地培养了幼儿的团结意识，通过团体一起来解决不懂的问题，赋予了他们更多不同的想法，思维得到了创新。

二、设计主题背景下的区域性运动活动原则

开展幼儿园区域性运动是决定幼儿能不能充分运动的关键因素，因此，在研究区域性的整个过程中，需要遵循以下原则。

（一）安全性

安全是每个教师首先注重的，开展幼儿活动时，应避开危险的地方，以保证幼儿的人身安全。活动中很多区域都有危险的游戏，比如我园海趣区的沿海踏浪、野战区的翻越天湖岩和穿越虎岩洞等，都是带有一定危险性的。教师可以在较危险的区域内设置一个明显的标志，通过告示牌给这里定义出危险的标志，这样幼儿就会有自我意识的选择其他活动。

（二）情景性

通过实践证明，幼儿活动的过程中，适当地加入音乐辅助，会使幼儿的心情得到更好的放松和愉悦，动作也能和音乐达到一致。所以放什么样的音乐，在幼儿运动中是相当重要的。最好是根据不同主题选择不同的背景音乐融入，比如幼儿喜欢的“娃哈哈”“北京欢迎你”“蝴蝶花”等，让幼儿能很快融入到主题中。

（三）层次性

区域性运动活动是幼儿追求自主的一项活动。因此，材料的设计上，应更能体现出层次性，比如建筑区，教师在材料的旁边放几张标志性的图，幼儿就能一目了然，从而知道它们的用途。丰富的材料，既满足了幼儿现有的水平，又使幼儿体验了一定的难度，幼儿从中不仅获取了成功，能力还得到了一定挑战。

（四）挑战性

幼儿在活动过程中会面临很多的困难，从而害怕去体验。教师应鼓励幼儿勇敢地接受挑战，战胜困难，体验成功的喜悦。比如，攀爬活动区内的“胜利夺旗”，它通过单条、双条、三条交替粗麻绳编成的一个攀爬梯，幼儿在攀爬的过程中带有一定的难度考验，主要是锻炼他们的平衡能力、发展悬垂动作的能力和上肢的力量，挑战的过程中要调整自己的身体动作和位置，这对幼儿来说是极具挑战的。

（五）特色性

特色性是从人文环境、管理环境、物质环境等方面延伸的。在环境的设置中，可从多角度去渗透显现它的特性，让幼儿在优越的环境中玩耍。如踩车取水、欢乐钓鱼、攀越笔架山等，这些游戏都体现出了生活中美与动的结合。

三、探索幼儿园区域性运动材料设计与投放适宜性的对策

（一）前期准备

1.人员及材料准备：在活动开展之前，要把每个区域的人员和材料都安排好，比如车区的材料场地准备是置放车子的储物间要有层架，分别放置不同种类的车，场地的入口设在大门口入园的位置。农家乐的材料场地准备是在种植园地内备一块地供幼儿进行犁地，以及在食堂的走廊做瓜果架、小背篓、取物竿等。场地的位置设在食堂前操场处，并且要有教师的值守，提前做好有关注意事项的检查。

2.区域的选择及更换。开展区域活动前，应明确整个活动是由哪些区域构成的，比如从球区、海趣区、农家乐这几个区域着手，全方面地让幼儿的身体的每个部位都得到锻炼，锻炼他们跳、拉、跑和手臂腹腰的力量，还有手和眼的协调等等。区域的更换要根据幼儿们自己的兴趣爱好来选择，但基本的方针都是不变的，都是针对幼儿们各个部位进行锻炼的。

（二）开展过程

开展过程主要分为三个部分，一是热身运动，二是幼儿自由选择活动区，三是活动结束部分。在进行活动之前必须要给幼儿进行热身，这样对幼儿在接下来的活动中可以达到更好的效果，幼儿们可以通过自己的兴趣爱好去选择区域，兴趣爱好相同的幼儿们会起到互帮互助的效果。活动结束后，教师要带着幼儿们进行放松运动，总结出幼儿们运动的情况，作出适当的表扬和鼓励，并带领幼儿们一起收放本区域活动的器材和材料。

四、结语

区域性运动开展的前提条件是必须具有合适的运动器材，较大的活动空间，活动所需要的材料等。合理的材料在幼儿园的活动中起着重要的作用，材料种类越多，幼儿探索的也越多，更能丰富情感。通过与材料的互动，促进幼儿思维能力发展。材料的投放是区域体育活动中幼儿身心得到锻炼的主要因素。综上，体育区域活动在幼儿的教育环节中是十分重要的，是根据幼儿当前的发展而创立和提供的，是更能体现学习的一种模式。我们要让区域体育运动更加完美化，将这种先进的幼儿健康教学理论，落实到教育教学的实际生活中，让更多的幼儿通过这种模式来让自己变得更完美。

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（责编赵建荣）