初中班级精细化管理调查研究

周树香（聊城大学教育科学学院252000；山东省诸城市明德学校262200）

初中班级精细化管理调查研究

周树香（聊城大学教育科学学院252000；山东省诸城市明德学校262200）

随着我国经济的不断发展，我国综合国力也得到了很大的提升，人们对于教育的重视程度也越来越高。班级作为学校教育的基层组织，必须得到各界人士的关注。由于班级管理的精细化对学生个体成长发展起到了一定的作用，因此要更好地发展教育，管理好初中班级，就必须遵守一定的原则，采取各种措施，让班级的目标建设、班级管理、班级活动等方面均渐渐趋于精细化。

初中班级精细化管理

教育管理是教育学的一个重要组成部分。随着我国社会的不断发展，人们对于教育越来越重视，社会发展呈现出的新形势对教师提出了精细化管理班级的新要求。精细化管理被广泛运用于企业管理之中，对教育系统也有一定的影响，精细化管理要求教师细分对象，细分班级的每一项具体工作，细化班级管理制度，要做到精益求精，在每一个细节上更好地管理班级。

一、班级精细化管理的必要性

在初中班级推行精细化管理能够帮助学校更好地培养人才，完成必要的教育目标。众所周知，初中阶段是学生树立正确“三观”的重要时期。新课程要求教师培养学生的爱国主义、集体主义等精神，而班级作为学校管理的基层组织，自然要肩负起培养学生的重任。班主任必须在班级管理中关心每一个学生的生理、心理健康，做到以生为本，要以更精细化的管理完成任务，而以前的那种粗放型的管理方法必须得到相应的改进，只有这样才能够更好地深化课程改革，完成好管理班级、促进学生发展的任务。

二、班级精细化管理的原则

教师必须明白，对于班级进行精细化管理并不是为了将学生桎梏于窠臼之中，而是为了让学生更好地发挥自己的创造性思维，有效提高教学质量。要更好地进行初中班级精细化管理必须遵循班级管理的若干基本原则，首先是班主任要制定各种细化的制度，让班级工作有章可循，减少工作的盲目性，让工作不再那么随意。其次是要遵循全员性原则。班主任要以生为本，关心每一个学生，而不是只对后进生和优秀生格外关心，在进行班级管理的时候，不只是让少数班干部参与进来，而应该让全体学生都参与进来，承担一定的义务，参与到班级工作的各个环节中去。再次，以生为本也是初中班级精细化管理要遵循的重要原则之一，教师要注意发展学生的潜能，让他们可持续地发展。

三、初中班级精细化管理的措施

（一）让目标建设趋于精细化

要在初中班级管理中加强精细化管理，必须要让班集体的目标建设更加趋于精细化。为了更好地实现这个目的，班主任在管理班级之前要先掌握一定的资料，对班级每一个学生的基本情况有所了解。班主任可以通过阅读档案、进行家访等教育测量和评价方法摸清楚学生的具体情况，这样有助于班主任进行因材施教的教学。其次就是要制定一定的班级纪律，对班级中的不文明现象进行必要的奖惩。在制定班级规章制度的时候，教师不能采取一言堂的方法，而应该和班级全体学生一起商定，并运用启发式教育的方法让他们明白没有规矩不成方圆的道理。班主任可以通过细化班级规章，制定责任人等方法来细化规章内容，更好地检查并监督班级学生出勤、值日、交作业等事项。班主任要注意，班规虽然要严格，但是也要避免让学生认为教师过于严苛，难以接近。教师要避免采用强压的手段来迫使学生服从，而可以采取黑板报等生动的形式强化班级纪律，营造积极向上的班级氛围。

（二）让班级管理趋于精细化

初中班级的精细化管理还包括了班级管理的精细化。要进行精细化管理的话，班主任必须依托有效的班干部队伍，要让学生认识到自己不仅是被管理者，其实也是管理者。教师不再包办班级管理中的一切事务，而是将班级的工作合理分配给每一个班干部，教师本身则负责帮助学生解决管理中遇到的问题，监督学生是否完成好了每一天的工作。为了更好地激发学生自主管理班级的兴趣，教师可以通过民主选举等方法确立班干部。不过在对待新生的时候教师要注意，由于新生在刚开学的时候可能相互之间不太了解，所以教师可以先选择临时班委，然后在一定时间内进行改选，制定合理的改选制度，通过这样的方法能够让班级更加民主而高效地选出班委成员。为了帮助班委成员熟悉工作，班主任可以让学生将每天管理班级时候遇到的问题记录下来，写成工作日志，并定期开会检查学生工作情况，通过启发式教育等方法帮助学生解决在管理班级方面遇到的问题。

（三）让班级活动趋于精细化

为了促进班级学生的凝聚力，班主任可以开展各种丰富多彩的班级活动。但是要注意，在制定班级活动计划的时候，班主任也要加强精细化管理。在活动之前，教师先要精心地制定计划，规划整个活动的主题，确保整个活动的设计更加具有可操作性。其次就是活动方案设计也要精细化。例如班主任要组织一个科普类活动，就要注意每一个环节都要围绕科普的话题。在计划活动细节的时候，班主任要注意在活动中让学生积极参与进来，让他们参与具体活动的设计，了解学生想要学习哪些科普信息，想要进行什么形式的活动等。在具体进行活动的时候，教师要确保每一个学生都参与到活动中，同时还要注意处变不惊，在发生意外的时候要及时进行解决，并利用机会进行教育。在每一次活动结束之后，班主任要让学生深入探讨，并且撰写活动之后的心得体会，写出自己在活动中的感悟。

（四）解决班级矛盾更精细化

由于班级中每一个学生的具体情况是不一样的，所以难免会产生形形色色的矛盾。班主任要注意采用精细化管理的方法调解班级中发生的冲突。首先在班级管理中要深入到自习课、课间活动、早读课等活动中，和学生打成一片。在这个过程中，教师要了解班级学生之间的问题，并将问题挖掘出来，通过和学生沟通等方法来解决矛盾。其次就是在班级突发矛盾的时候，教师要及时根据精细化管理的原则用预定的方案来解决问题，让班级及时恢复正常秩序。在解决矛盾之后班主任要找一定的机会和矛盾双方学生分别进行谈心，消除学生相互之间的隔阂。班主任通过这样有条理的精细化管理能够更好地解决班级问题。

对初中班级进行精细化管理要求教师对班级学生的情况充分了解，并且将班级管理的各方面内容进行细化，用促进学生自主管理、精细化班级活动、班级矛盾预警并合理解决矛盾等方法来更好地管理班级，促进初中学生得到更大的发展。

[1]宋修军，于杰.强抓队伍建立机制创新举措——乳山市提升班级管理精细化水平[J].新课程：教师，2013（4）：5.

[2]乔娟.班级精细化管理中的一点做法[J].教育，2015（5）：57.

[3]王晓霓.精细化管理在初中班级管理中的应用探究[J].中学教学参考，2014（33）：102-103.

周树香，女，聊城大学教育科学学院教育管理专业2013级教育硕士，现任教于山东省诸城市明德学校。

（责编张宇）