如何培养小学生良好的读书习惯

龙坤宜（广东省广州市萝岗区黄陂小学510000）

如何培养小学生良好的读书习惯

龙坤宜（广东省广州市萝岗区黄陂小学510000）

越来越多的人热衷于在网上看新闻和学知识，而淡化了传统的读书看报，使得阅读被遗忘了。可是，读书不仅能使人变得视野开阔，知识变得丰富，而且还能使人具有远大的理想和执著的追求。所以，在小学生时期就要培养学生良好的读书习惯，让阅读给学生带来灵动的思维。

培养读书习惯能力小学生素质

随着网络的普及，人们很多种技能都在慢慢消退，比如人们习惯了用网络看电视和新闻，忽略了传统的收音机和报纸；人们习惯了用电脑打字，然后再打印，导致经常出现提笔忘字的现象；人们习惯了网购，使现实中的交际能力大大降低等等。这一系列问题的出现，都在提醒着人们要及时改变思想，不能忘记优良的传统。越来越少的人保留书报阅读的习惯，所以越来越多的人在实际生活中出现交流不畅、表达不清等问题。因此，教师很有必要在小学阶段就开始培养学生良好的读书习惯，让小学生能够把爱读书，读好书的精神发扬下去。

小学语文教材中的课文选取的大多是名人名篇，很有教育意义。教师要利用好课堂教学时间，让学生多朗读课文，这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，还能够培养小学生的语感，从而达到“读书百遍，其义自见”的效果。教师应让学生明白读书的重要性，不能强迫学生去读书，而是让学生把读书当成一种乐趣，变被动为主动，让读书成为一种习惯。小学阶段的学生正是处于人生观、价值观、道德观慢慢形成的重要时期，所以，教师应该从小培养他们良好的品格，将来为社会做贡献。在引导学生读书方面，教师的作用是巨大的。因此，教师必须让学生知道读书能够实现理想，能够为社会发展提供一份力量。同时，家长的作用也是有目共睹的。知识改变命运，要想跟上社会发展的步伐，就必须终身学习，始终坚持读书的好习惯。下面，笔者从以下几点来谈谈如何培养小学生良好的读书习惯。

一、课堂内外都要多给学生充足的读书时间

语文教学中给学生的自由读书时间并不是特别多。由于受到传统应试教育的影响，部分语文教师很多时候都把精力集中于教学生如何应付考试的考点和热点，为了让学生考好试而教书，对于学生阅读能力的培养并不是太在意。这就导致了学生的学习形态出现了“畸形”，即只学会了考试知识，而阅读水平很差。这是当下很多小学生出现的通病。因此，小学语文教师在教学中必须给学生合理分配时间，尽量给学生留足自由阅读的时间，通过阅读能增强学生的语感，同时培养他们的语文学习兴趣。另外，在课余时间，语文教师也要给学生指定阅读的篇目和阅读时间，合理利用好放学回家后的时间，让学生能够在阅读中发现语文的魅力，在阅读中提高学习的积极性。

二、定期开展阅读交流课或者读书宣传讲座

为了在班级里给学生营造浓郁的学习氛围，语文教师可以组织学生开展阅读交流课或故事会，让学生在增进友情的同时，给他们的阅读方法提出更多的宝贵意见。小学生的读书习惯需要慢慢培养，因为他们还没有达到自主学习的境界，所以，在实际教学中，教师要积极组织学生参加各种课堂小活动，让小学生对语文课堂产生兴趣，提高他们的参与度和喜爱程度。语文是伴随小学生终身学习的一门重要学科，而且，学好语文也是学好其他学科的前提和基础。

学校定期组织学生和家长来参加读书宣传讲座也是非常必要的。如学校可以从外校聘请专家到学校来做讲座，宣传读书的作用和意义，让小学生能够对读书有一个新的理解，进而提高对读书的重视程度。同时，举办读书宣传讲座可以让广大家长对小学生读书的作用有更深刻的认识，动员家长多和小孩一起参与学校内外的一些书香文化节等活动，让家长从中受到更多的启发，在培养孩子良好的读书习惯方面有更多的策略。只有重视读书，才会养成爱读书的好习惯。

三、教师帮助学生选择适合的阅读材料

学生家长大多不能根据孩子的年龄特点进行有目的的选书，并在这方面较迷茫，使得很多孩子在选书看书方面漫无目的，只凭个人喜欢。这时就需要语文教师给他们推荐阅读书目，因为参差不齐的课外书存在误导学生的现象。语文教师可以通过自己的教学经验以及网上搜索相关资料，给学生提供一些有价值有作用的阅读材料，让小学生能够在这些材料中读出感觉，读出兴趣，读出真谛，真正提高学生的读书能力。一位哲人曾经说过：阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。可见，在培养学生阅读方面，教师要根据教学大纲的要求去推荐最适合学生阅读的材料才能起到最好的培养效果。

四、让学生养成写读书笔记的好习惯

很多学生在读书时存在一定的误区，就是不知道该怎么读。教师指定了读书的内容，学生就漫无目的地朗读。其实，这样的读书是不起作用的。正确的阅读方法应该是先对文章有一个大概的认识，然后通过阅读文章，掌握文章的中心思想和作者要表达的情感，从而升华为个人的感悟，这样才算是真正读懂了一篇文章。在教学中，教师要让学生养成读书后书写读书笔记的习惯，将自己读到的感觉有意义的好词好句记录下来，为自己以后写作文提供良好的素材。对于中低年级的学生，读书时应做到摘抄好词好句。而对于高年级的学生，还可以让他们读书后写写读后感。

陈奕均是一名小学二年级的学生，她每天都坚持阅读半小时，并有做读书笔记的习惯。她的每一次阅读，都会把文章中的一些好词好句记录在一个摘抄记录本上。经教师的指引和她自己的不懈努力，小学阶段仅两年的时间，她的语言知识库就日渐丰富起来，与其他同学比较，她在阅读方面语感要强一些。在每次的写话或作文小练笔当中，她写出来的作文都让同学和教师赞叹不已，有着非常突出的表现。因此，每次她都能争当班里的写作小冠军。由此可见，小学生养成一边阅读一边做读书笔记的好习惯，对于语文写作水平提高有很大的帮助。

五、家校配合，让学生养成良好读书习惯

有的学生能够很好地配合教师，在阅读方面也能遵循教师的意见，可是他们并不能坚持阅读，总是三天打鱼两天晒网，教师监督的时候就去读，教师不在的时候就不读。因此，我们要教导学生认识到这样的思想是错误的，读书是给自己读，不是给别人读。同时，家长应当与学校、语文教师配合好。由于低年级小学生还没有养成学习习惯，因此需要家长在家里也要给孩子营造良好的读书氛围，帮助孩子养成良好的阅读习惯。家长最好可以做到每周，有条件的甚至每天安排一点时间，跟孩子一起沉浸在书香的甜蜜中，一起享受读书带来的安宁，一起分享阅读带来的快乐。另外，小学生自身要有一颗恒心，不仅在阅读方面，在其他学科上也要有持之以恒的信心，否则无论学习什么都不会有很大的进步。俗话说：坚持就是胜利。读书可能会很枯燥，满眼的文字密密麻麻地布满书页中，但是对语文知识的学习需要日积月累，不能一蹴而就。坚持读书的好习惯，将所读到的知识应用到平时的语言表达及以后的写作当中，能让学生在今后的学习和生活中受益。

小学生良好的读书习惯是需要慢慢培养的。多读书能够开拓小学生的视野，增加他们的知识储备量，为写作提供素材，也能够提高他们的文学素养。语文教师在教学中要积极引导学生去读书，让他们在学习的初级阶段就养成好读书，读好书的好习惯，促进他们健康、快乐、全面地成长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我坚信只要语文教师耐心指导、学生坚持不懈地努力、家长积极配合，小学生良好的读书习惯一定能得到很好的培养，他们的语文阅读能力也一定能得到真正的提升。

[1]翟峰婷.语文教学中如何培养学生良好的阅读习惯[J].考试：教研版，2009（10）.

[2]关志敏.如何优化小学语文阅读教学[J].阅读与鉴赏，2011（4）.

[3]张勇.让学生在语文阅读教学中积累语言[J].小学教学参考，2011（22）.

[4]张敦乐.小学语文如何培养学生良好的阅读习惯[J].学周刊，2013（5）.

[5]袁慧.浅谈如何培养学生良好的阅读习惯[J].才智，2015（13）.

（责编张翼翔）