浅析高中体育教学与个性发展的关系

王立立（河北省迁安市第二中学064400）

浅析高中体育教学与个性发展的关系

王立立（河北省迁安市第二中学064400）

体育教育和学生的身心健康发展二者是紧密联系不可分割的。将发展学生个性、完善学生个性放到体育教育工作中来，是提高体育教学质量的一个方面。

一、在体育教学中发展个性的必要性

个性是指在一定的社会历史条件和教育影响下，逐步形成的比较固定的特性，如观念、态度、习惯与行为等。遗传因素是个性发展的自然前提，而社会环境因素和教育因素是发展个性的后天因素，且教育因素主导个性的发展。（1）个性的日益发展是社会发展的需要。创造性的发展是良好个性的特征之一，社会发展需要创造。（2）根据现阶段国情来看，国家发展需要个性的发展。目前，我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，国家需要性格各异的人团结协作，充分发挥各自的优势，团结一心为国家做贡献。（3）发展健康的个性是十分必要的。从人的内部心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性。从外部活动的效能来说，则是一种富有高度效能的具有创造性的个性。

二、在体育教学中发展个性的影响因素

1.积极影响因素。（1）体育教学可以提高学生的积极参与性。体育教学是一个让学生全面发展的课程，并且课程具有反复性和自发性，因此在高中体育教学这个学校为学生提供的广阔的领域中，可以在保证锻炼学生身体保持身体健康的前提下，组织一些集体活动。在集体的活动中，学生除了身体得到了锻炼，个性也会得到很大程度的发展。（2）体育活动有益于心理特征的稳定和形成。心理特征是指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点，如有的人观察敏锐，有的人粗枝大叶；有的人记得快且牢，有的人记得慢且易忘；有的人思维灵活，有的人思维呆板；有的人情绪稳定，有的人却易波动；有的人意志果断，有的人优柔寡断等。体育运动通过不断地刺激大脑主观意识，并且接受运动的反刺激，不断循环可以使学生形成一个相对稳定的心理特征，通过不断展示自我和肯定自我受益终身。（3）体育运动可以提高学生的自我意识。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。通过参加体育运动可以形成客观的自我评价，发现自己的优缺点，从而找到自己的个性所在并且更高层次的提升自己。即通过运动技能学习场景所具有的特性促使学生形成自我意识。（4）体育运动可以促使个性的形成和提高。体育教育环境一般为体育场，整洁开阔。另外，教学宗旨为民主和谐，氛围轻松。如此环境势必让学生积极地投入到体育课堂中去，有自由发挥个性的空间。体育教学以群体为主，群体的约束也可以促使个性的形成和提高。

2.消极影响因素。（1）高中教育教学模式缺乏创新，依旧受传统思想和模式的禁锢。在这样的教学模式下会忽略学生的个性发展，让学生很难全面发展。（2）体育教学实践很重要。在教学中，教师不能只灌输知识给学生，要让学生亲自实践，这样才能全面发展学生，更好地发展学生个性。（3）体育教学中教师只重视传授技能，忽略了课程导入、衔接，因此无法让学生产生兴趣，久而久之，性格很难得到发展。（4）学校衡量教师工作的标准为达标成绩，导致教师过分注重达标成绩，反而将培养学生的个性忽视了。

三、体育在发展学生个性方面的作用

1.在体育教学中，学生不再被固定在教室的书桌上，而是在宽阔整洁的体育场，学生的身体直接参与体育活动、体育游戏、竞赛等，都需要学生的思维和机体共同运作紧密联系，因此，个性在体育活动中得到了最大程度的发展。

2.在体育运动过程中，身体运动刺激机体感受器，在这种刺激下大脑会产生主观意识感受，即通常所说的心理感受。若在一段连续的时间内，机体反复受同一种刺激，会形成一种相对稳定的心理特征，从而形成个性。

3.在体育教学中，参加体育活动、社会实践活动，能让学生更好地了解社会适应社会，并可以形成相互之间的尊重，在活动中发展自己，肯定自己，得到满足感和自尊感，从而证明自己的能力、充分发展自己的个性。

四、在体育教学活动中如何促进学生个性的发展和行成

1.识别学生的性格差异，承认个性差异的存在。体育运动可以使学生的个性得到充分发挥。如怕事与善斗、文静与粗暴、孤僻与合群、好静与好动等都可以通过学生在体育运动中的表现一览无遗。教师应该对学生个性逐个仔细分析，在明辨学生性格的基础上，施加引导和教育。不同个性的学生在体育运动中的表现也不尽相同，运动能力、运动量的负荷、对运动的态度等也存在差异。因此，教师要求学生在各方面的表现一致是不可能实现的，而应尊重差异、分类施教。

2.将心理素质训练渗入到体育教学活动中。在教学活动中，教师应施加一定量的有意识、有目的的心理影响给学生，让学生在课堂中身体、心理都可以达到最佳状态，这样做不仅能提高学生的运动竞技水平，还能增进学生的身心健康。

3.建立民主平等的师生关系在体育教育中是十分必要的。营造民主、轻松的教学氛围，师生之间应做到相互尊重、相互理解、相互接受等。尊重他人个性，维护他人尊严。另外，教师应该适当地给予学生关爱，不压制学生个性的发展。

4.在体育教育中选用恰当的教材。教材的选用对学生个性发展有着重要影响，教师应选择活泼生动的教材，以适合学生发展个性、能够引起学生兴趣、能够引导学生在体育活动中发展自己的个性，以体育活动为媒介培养学生道德感、理智感和集体荣誉感。

体育教学为学生个性发展提供了有利条件，并发挥了独特作用。教师主导学生个性的发展。因此，教师对自己要高标准、严要求，树立正确的三观、高尚的职业道德，具备渊博的理论知识与高超的体育技能，充分发挥出教师的人格表率作用。

（责编张宇）