职高语文高效教学策略初探

陈国颖（河北省三河市职业技术教育中心065200）

职高语文高效教学策略初探

陈国颖（河北省三河市职业技术教育中心065200）

一、职高学生的学习现状

随着职高学校生源的增多，学生的学习能力和语文基础知识也呈现出参差不齐的情况。大部分职高学生对语文学习不感兴趣，他们认为只要学好专业技术知识就行了，学习语文没什么作用。还有一些学生由于受到社会环境的不良影响，使他们认为学习没什么用，只是迫于家长的压力进入到职高学校。所以，在语文教学中，学生对教师布置的教学任务不认真，缺乏认真完成的动力，导致语文教学呈现出了课堂教学效率较低的情况。教师精心设计的教学内容得不到学生的互动，使课堂教学不能有效实现教学目标。

二、改变教学方式，激发学生的学习兴趣

针对职高学生的学习现状和他们的思想观念，教师要改变传统的教学方法，引导学生在语文课堂上积极和教师互动，提高教学效率。在语文教学中，教师要针对学生的语文水平和能力来进行教学设计，使他们在学习过程中把以前落下的基础知识补上来，激发他们学习语文的兴趣，让他们对语文新知识进行积极的探究。在教学方式上，教师要对不同知识能力的学生提出不同的要求，使他们在每一节课上都能体会到学习的成就感，从而快乐地进行学习，树立起学习的信心。教师要改变传统教学中的做法，对于违反课堂纪律的学生，不要进行单纯的严厉批评，这样会让学生对语文学习更加反感，不能使教学高效进行。教师应耐心地对学生进行引导，使他们在教师的鼓励中进行语文知识的学习，并通过一点一滴的进步对语文学习产生兴趣，从而主动学习语文知识。在改变教学方式的同时，教师要对教学环节进行大胆创新，在教学中融入新颖的教学元素，激发学生的好奇心，使他们积极主动地进行知识探究，并在语文实践活动中感受到语文知识的魅力，使语文课堂教学效率不断提高。

三、善于发现学生的闪光点，激发他们的学习热情

在传统职高语文教学中，由于学生的基础较差，对教师的讲授有很多不理解的地方，这就使他们在课堂上不敢发言，对于教师提出的问题也不敢举手回答。在这种压抑的学习状态中，学生对语文学习失去了兴趣，使他们的语文能力停滞不前。在新课改的过程中，教师要多了解、观察学生，并和他们进行积极的交流，拉近师生的关系。这样就能让学生在轻松的环境中学习，就能够激发他们的思维活跃性，从而能有效提高学生的语文学习效率。同时，教师要善于发现学生的闪光点，并以此为契机来激发学生的学习热情，使他们在获得教师的肯定过程中产生强大的内动力，从而对语文学习产生强大的欲望，在努力探究中不断提高语文综合能力。

四、强化学习目标，提高学生的语文综合能力

随着素质教育的进行，教师在职高语文教学中不仅需要让学生掌握扎实的语文基础知识，还要对教学大纲进行深入探究，指导学生制定出适合自己的学习计划和学习目标，让他们在明确方向的指导下进行努力探究，实现高效学习。在进行学习目标的制定时，教师要让学生制定出短期目标和长期目标，并让他们认真按照学习计划进行学习，保证学习目标能真正实现。在强化学习目标的过程中，学生的主动性得到了充分发挥。他们在自主学习中积累了语文知识，提高了阅读理解能力。同时在对知识的探究过程中，使学生的语文运用能力和语文思维能力获得发展，有效提高了学生的语文综合能力。教师还应通过制定学习计划和学习目标来激励学生进行主动学习，使学生在这个学习过程中能持续不断地产生深入学习的动力，即使学生在学习中获得成就感。这种学习体验能够激发学生内心深处的探究欲望，使他们在不断追求目标实现的过程中获得提高。在语文学习过程中，教师要让学生清楚地分析自己语文能力的提高以及和目标的差距，让学生通过对自己的评价来肯定自己，并继续积极地进行学习，以实现长期的学习目标。

五、加强语文教学和专业教学的结合，提高学习积极性

在职高语文教学中，教师要提高学生对学习的积极性，需要把语文教学和专业教学相结合，使学生感受到语文能力的提高对自己的作用，使学生积极主动地进行学习。同时，语文教师应该拓宽专业面，了解学校各专业的特性和学生就业方向，并以此为指导，既把握语文学科的特点，又和专业职业教学相结合，因材施教，上出有职业特色的语文课。语文教师可以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使学生体会到语文是一种工具，是学习其他学科的基础，进而喜欢并重视语文学科。教师要使学生在语文学习中取得较好的效果，需要在语文教学上尤其要注意培养学生自觉学习的习惯。为此，我利用学生的专业特点，鼓励学生进行探究性的学习。例如，针对计算机专业的学生，我将其专业的内容与职高语文教材中有关未来科技发展趋势的知识点进行有机结合，帮助学生分析和展望未来计算机发展趋势，同时为学生所学专业的知识点服务。这不仅能增强学生的自信心，也能提高这一专业学生的语文素养和专业技能水平。此外，教师还应高度重视应用文教学，因为它的学习和训练过程远比其他领域的学习重要得多。职高学生本专业的书面表达形式最常用的就是应用文，所以教师在语文教学中应特别突出应用文写作教学的地位，增加其课时和比重。而且，这样学以致用的训练不仅能激发学生的学习兴趣，也能释放学生的潜能，从而提高语文教学的有效性。

总之，职高语文教师要从学生的基本情况出发，根据学生的兴趣设计出适合他们的教学环节，使学生能够充分发挥探究知识的主动性，激发他们学习的内动力，使学生在提高语文综合能力的同时促进他们专业知识能力的提高，为职高学生以后的就业打好基础。

（责编张翼翔）