如何培养小学生的语文学习兴趣

如何培养小学生的语文学习兴趣

王春荣 （河北省昌黎县朱各庄镇龙山完全小学 066602）

作为小学教育中的基础学科之一，语文学科是学生学习其他学科的基础。学生只有将语文基础打牢固，才能学好其他学科。而要想使学生学好语文学科，语文教师就要培养学生的语文学习兴趣，因为兴趣最好的老师，是推动学生主动学习的强大动力，也是增强教学效果的重要因素之一。所以，语文教师要重视学生语文学习兴趣的培养，让学生在兴趣的基础上更好地学习语文知识。本文对如何培养小学生的语文学习兴趣做了如下阐述。

培养 小学生 语文 兴趣

一、树立信心，使学生产生语文学习兴趣

在小学语文课堂教学过程中，教师要重视学生语文学习信心的树立，要及时发现和捕捉学生的发光点，通过各种教学手段的使用和教学活动的开展，使学生受到鼓舞和表扬，继而产生语文学习兴趣，树立信心。有的学生可能语文总体成绩不太理想，但是有一方面的特长，语文教师就可以结合学生的特长来开展语文教学活动，使得学生的特长通过活动得以彰显，在受到教师的表扬后，其必定受到鼓舞，产生强烈的语文学习兴趣。此外，我们都知道，兴趣是学生自主学习的动力，而且通过多年的教学实践，我们也发现，学习兴趣是学生自主学习的原动力。所以，在语文教学过程中，教师要结合学生的兴趣进行教学，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。教师要引导和鼓励学生积极发言、自由讨论、交流，要对学生的独特意见和看法进行中肯的评价，让学生通过学习过程真切地感受到语文学习的乐趣，进而自主学习。例如，在写话教学中，教师要以欣赏的眼光来看学生的作品，尽量找出作品的优点要对学生加以赞扬和鼓励。而关于日记的评价，教师可以先让学生自评，再让同桌互评，让学生自己找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方。这种方式能够使学生取长补短，共同提高。

二、设置巧妙提问，激发学生的语文学习兴趣

在课堂教学过程中，语文教师要重视提问的作用，要设置巧妙的提问来激发小学生的学习积极性，集中学生的注意力，使其对语文学习产生兴趣。这就要求语文教师在课前精心设计由浅入深的问题，在课上巧妙设置提问，训练学生的思维能力，调动学习的积极性，进而培养学生的语文学习兴趣。提问是语文教学的重要组成部分，即使是在传统教学过程中，提问也必不可少。只是在传统的教学中，教师提出的问题缺乏灵活性，而且问题设置也比较死板，不利于调动学生的主观能动性，也不利于学生学习兴趣的培养。所以，在新课程标准背景下的课堂教学中，教师一定要注意巧妙提问的设置，不仅要使提问具有启发性，而且要有开发性、不唯一性，要能启迪学生的思维，有效地激发学生的兴趣。例如，在讲解《将相和》一文的结束部分时，教师可以设置这样的问题：“这篇课文的题目是‘将相和’，那么只要写‘负荆请罪’一个故事就可以了，为什么还要写‘完璧归赵’‘神池之会’这两个小故事呢？”这个问题的巧妙设置可以有效引发学生的思考，引导学生领会这三个小故事之间的因果联系，使得学生在回味文章内容的同时，加深对所学内容的理解和掌握。而通过这个思考过程，学生可以真切地感受到语文学习的魅力和乐趣，更加乐于学习语文。

三、营造学习氛围，培养学生的语文学习兴趣

良好的学习氛围对于学生语文学习兴趣的培养可以起到很好的促进作用，所以在教学的过程中，语文教师要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，使学生能够在没有任何压力的愉悦氛围中轻松学习。而且，在这样的学习氛围中，学生会表现出更强的学习兴趣，其听力和记忆力也会大大增强，自然，学生的学习效率就会明显提高，学生的学习潜力也会得到有效挖掘。教师一定要重视自身对小学生的影响力，而且要结合小学生的具体特点，通过和蔼可亲的教风感染学生，获得学生的信赖和尊重，进而拉近师生的距离。在教学过程中，教师要尊重学生、爱护学生，学生要理解教师、信任教师，力求实现师生间的有效沟通，共同用营造民主、和谐的课堂氛围。此外，小学生天性好动、好奇，而且富于表现力，总想表现自己，还有着强烈的好胜心和竞争意识，希望得到老师和同学的信任和赞扬。小学语文教师一定要结合小学生的这些具体的特点，在教学中开展一些学习竞赛活动，如“比一比”“争小红花”等活动，可以采用同学间竞争的形式，也可以采用小组间竞争的形式。在活动开展的过程中，教师要注意引导学生多想、多练、多说、多做，使学生在竞赛中学习知识，增长才干，不断提高积极性。学生通过这些感兴趣的语文活动，既可以愉悦身心，又可以积累知识，更重要地是开发了智力，锻炼了思维，培养了语文学习兴趣。

四、使用多媒体技术，增强学生的语文学习兴趣

随着教育改革的深入和新课程标准的实施，语文教师也越来越多地运用多媒体技术来辅助教学。多媒体以其独特的视听结合特点和直观生动性特点，能够使学生得到视觉和听觉双重享受。在多媒体辅助的教学环境下，学生的学习兴趣可以得到有效激发，学生的语文学习积极性也可以被充分调动，语文课堂的教学效果自然得到提高。语文教师通过多媒体辅助教学可以将语文知识更加直观形象地展示给学生，使学生感受到语文学习的乐趣。第一，语文教师运用多媒体技术可以将知识内容准确连贯地展示给学生，这不仅有利于学生语言表达能力的提高，还可以有效培养学生的学习兴趣。第二，语文教师运用多媒体技术可以使教学内容更加生动精彩，充满趣味，可以帮助学生更好地理解知识内容。第三，语文教师可以利用多媒体技术提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，使学生的思维能力得到提高。需要注意的是，语文教师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣。

总之，在语文教学中，教师应积极探索有效的教学手段，丰富教学内容，寓教于乐中，不断提高学生的文学素养，既要培养学生的语文学习兴趣，又提高教学效率。

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（责编 乔召召）