用爱与责任铸师魂

用爱与责任铸师魂

朱红艳 （河北省石家庄经济技术开发区学区南席小学 052160）

没有爱就没有教育，一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵之中。作为教师，我们应该用爱去溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，激发学生学习的兴趣，滋润每一个学生的心田。

师爱 滋润 存在 浇灌 心田

阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗，教师之爱可以溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，萌发学生学习的兴趣，滋润每一个孩子的心田。

一、师爱，让孩子感觉到滋润

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师只有关心、爱护自己的学生，尽心尽力地做好自己应有的义务，才是一名合格的教师。而爱并不是简单，教师要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’而‘信其道’，也正是在这个过程中教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师爱在教师的综合素质中占了很大的比重，甚至比渊博的知识更重要，因为师爱是一种积极的情感，是调动学生的学习积极性，是使他们“亲其师”而“信其道”的动力。我国优秀的小学教育专家斯霞向其他教师介绍自己的经验体会时曾说：“如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过你几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。”因此，教师在日常教学和生活中要多关心、爱护学生，用自己的师爱浇灌每一个学生，使他们健康成长。

二、师爱，让孩子感受到存在

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生。我们要满怀信心，用爱心去教育好自己的学生。爱孩子就是：学习上的严格要求，生活上的关心照顾；进步时的鼓励，犯错误时的宽容；成功时的欣赏和分享，失败后的抚慰和激励，甚至是耐心的倾听、温和的注视……

从教以来，我一直担任班主任，把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中。曾经有个学生，虽说上六年级了，可是连简单的汉字都认不了几个。随着年龄的增大，她产生了辍学的念头，家长怎么劝说也不管用。后来，经过学校多方做思想工作，她答应继续上学。而我心中也很不好受，她心里一定承受着巨大压力。为了让她感受到教师的关心，我上课总是找最简单的问题让她回答，下课同她做游戏。开始，她对我不理不睬，甚至有意回避。可我并没有灰心，心想，这样的学生靠严格要求是不够的，必须和她进行心灵上的沟通。于是我开始从这个学生身上找闪光点，无意间我发现这个孩子会叠千纸鹤，便当着全体学生的面夸奖她手巧，她露出灿烂的笑容，感受到了老师的爱。一天这个学生课下悄悄地走到我跟前红着脸说：“老师，您给我补补课，行吗？”我看到她有了学习的欲望，便对她说：“老师以后每天去你家为你补课，好吗？”她开心地笑了。以后的一段时间，一有时间我便到她家里为她讲题、辅导，并及时地向其父母汇报她在学校一点一滴的进步，我的工作得到了家长的大力支持与赞许。爱心付出，得到了真情回报。一次她在作文中写到：“老师，我真想叫您一声妈妈，您爱我、关心我胜过我妈妈。”字有些歪歪扭扭，还净是错字，但毕竟有了进步。此刻的我激动不已，这几句话就是对我工作的高度肯定与认可。我深刻感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱、多一点情感的交流、多一点宽容，就能让她站起来。

父母对孩子的爱，崇高伟大，但出自本能，所以相对容易做到；而教师对孩子的爱，出自情感和责任，更不容易做到。而教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。人们常说最伟大的是母爱，其实今天的师爱比母爱更理智、更博大。

三、师爱，浇灌到每个孩子的心田

爱人才能育人，爱孕育着希望。教师应对每一个学生充满爱心，充满希望，教育的真谛就在于用教师的爱心点燃学生心中的希望之火。

师爱应该是最平等、民主的一种爱了。其一，对待全体学生的平等与信任。学生有着干差万别，如不同的年龄、出生、性格、相貌等，教师却不能将爱因学生家庭背景分高低，不能因学生成绩好坏分优劣，不能因学生智力高低定亲疏，我们应平等地热爱每一个孩子，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。历史上的许多名人如牛顿、毕加索、爱因斯坦、欧文等小的时候也都是学习不太好的学生，如果没有教师的一视同仁、关爱，他们也许就不会有今天的成就。因此，我们应相信每一个学生都是祖国的希望和未来，都有着巨大的潜能，用同样的爱心去帮助他们发挥自己最大的潜能。其二，师生间关系的平等与民主。尽管教师和学生在年龄、阅历、知识水平等方面存在很大的差异，但在人格上，教师和学生应是平等的。因此，教师应把自己放在和学生同等的地位，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，和学生相处时，哪怕是讲话、交流的方式都讲究平等、民主。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。一个生病的学生看到师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生嘘寒问暖的教师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。让师爱如阳光雨露般浇灌学生幼小的心灵吧！

教师在学生面前是导师，是慈母，也是朋友！我们应给学生以导师般的厚爱：多一份教导和激励，多一份严格和期待，多一份训练和督促，多一份召唤和鞭策；我们应给学生以慈母般的仁爱：多一份信任和搀扶，多一份温暖和体贴，多一份呵护和爱怜，多一份表扬和鼓励；我们应该给学生以朋友般的挚爱：多一份平等和尊重，多一份帮助和支持，多一份理解和关心，多一份肯定和赞赏。

这就是师爱的神奇、师爱的力量、师爱的魅力，它如春雨润物无声，又如涓涓细流在学生的心田流淌。无论时间多久，这爱永不会干涸！爱，是教育永恒的源泉，是教师最美的语言，让我们的爱照亮更多学生的心堂！

（责编 房晓伟）