高等教育职业化发展现状与趋势展望

贾志君

凯里学院

高等教育职业化发展现状与趋势展望

贾志君

凯里学院

当前，我国高等教育已经进入“大众化”阶段，给大学生就业形势带来极大影响。高等教育呈现新特征、新规律，这些都促使高等教育职业化应运而生。但是在职业化发展的具体实施过程中，由于受到思维模式、客观条件等限制，仍存在一些问题有待解决。本文通过分析高等教育职业化发展现状，对其未来趋势提出展望，以更好地实现高校教育目标，提升大学生就业率。

高等教育；职业化发展；现状；趋势

我国当前高等教育集中体现为学术型和职业型两大方面。其中职业化教育以市场需求为主导，强调对学生应用能力、综合素质的培养，符合学校、学生及就业单位各方利益需求，是今后高等教育发展的重要方向。但是在职业化教育的具体实施过程中，仍需客观分析存在的问题，有针对性地加以改进和完善，才能真正体现职业化教育的价值。

1、高等教育职业化发展现状分析

1.1 职业化教育停留在表面阶段

虽然一些高校已提出朝向“职业化”转变，但是仅仅停留在喊口号的层面，没能真正将学生发展与社会需求相结合，只是盲目的设立了一些新专业或者大范围地扩大招生规模，没有充分考虑社会岗位饱和度及未来就业趋势等。职业化教育没能发挥应有的作用和价值，教育资源浪费、人才资源浪费现象仍然存在。

1.2 职业化教育的准备不充分

由于职业化教育的准备不充分，不能从内到外支持职业化教育改革工作的落实，必然影响教育效果。一方面，支持开展职业化教育的教材不足，学校教师的教育水平有限，不能及时改进教育方法；学校没有专门的部门全面负责职业化教育改革工作，缺乏落实工作的软环境[1]；另一方面，学校与企事业单位尚未建立协作关系，不利于学生实践。

1.3 职业化教育的重视度不足

由于受到传统教学理念及教学方法的限制，高等教育职业化发展并未得到充分重视，形同虚设。例如，在高校教育工作中，领导关注的重心仍然是学科优化、教学研究等方面，而没有明确职业化教育的具体实施方法，缺乏相关机制和制度的规范作用，没能真正将职业化教育融入校园。

2、高等教育职业化未来趋势展望

2.1 高等教育与职业化教育相结合

当前我国高等教育工作者已经意识到素质教育的重要性，逐渐重视大学生思维能力、创新能力及实践能力的培养，而职业化教育是衔接学校、学生与企业的重要模式，高等教育与职业教育的结合将成为必然趋势。首先，职业化教育传授的知识与企业需求、市场经济需求保持一致；其次，职业化教育更注重对学生动手实践能力的培养，与我国一直以来强调的“理论与实践相结合”思路相符；再有，学校原有的课程设计已经不能适应新形势发展需要，借着职业化教育改革的契机，教学内容、教学思路及教学方法都应有大幅度的改革与创新[2]；最后，职业化教育更加符合社会对人才的需求，正确引导大学生规划个人职业生涯，毕业后能够更好地适应社会。

2.2 创设良好的职业化发展环境

首先，树立职业化人才培养的意识，改变以往的教学模式，针对职业化教育的新需求，构建全新的人才培养组织体系，为实现校企合作奠定基础；其次，在日常灌输职业化标准，将其应用到课内教育、课外实践等各个环节，形成系统化的标准与体系。让学生在学习和实践过程中，不断完善个人的职业规划，对未来就业有更清晰的想法。例如，通过校企合作、组织技能竞赛、顶岗实习等方式，提供一个良好的职业化感知环境，养成培养学生职业化的良好习惯；最后，在校园文化建设中纳入职业化教育，利用网络交流、课外活动、校园广播、文化墙海报等各种载体，加大职业化发展的宣传力度，另外还可定期邀请学校优秀毕业生，到学校给学弟学妹作报告，以优秀毕业生的良好职业素养感染在校学生，起到激励作用。

2.3 开展多元职业化教育模式

高等教育职业化的发展，必须对现有教育模式进行改革，从根本解决学生的就业问题，大胆尝试。首先，与企事业单位建立长期、稳定的合作关系，让企业全程加入到职业化教育中，对教师、学生进行指导，落实“导师制”学习方法；也可引入与企业工作相关的课题，在导师的指导下完成实践、做好课题；其次，在学分考核中纳入实践能力评估内容。过去，我国高等教育采取“学分制”，即学生必须修满指定的学分，才能毕业。这些学分往往通过学生学习课程、考试合格等获得，而为了大学生能够重视实践活动，加强自身综合素质的养成，可以将职业化教育纳入到学分中，鼓励学生更多参加实践；再有，针对现在越来越多学生毕业后自主创业，学校也应给予支持，并帮助学生在校期间做好创业准备。例如，学校多提供创业信息、创业资源，引导学生充分利用国家鼓励大学生自主创业的政策，通过开设讲座与相关课程，指导学生理性对待创业，并最终将创业梦变为事实[3]。

2.4 构建职业化师资队伍

教师作为教育工作的主导者，在职业化教育中发挥不可取代的作用。现代教育工作者必须是复合型人才，既精通专业性知识、具有基本的科研能力，也要随着教育工作新要求的不断提出，改革自身教育思路与教育方法，以更好地实现教育目标。那么针对职业化教育，教师队伍改革主要采取两大措施：其一，对现有教师队伍进行专业培训，做好学校与企业之间的沟通交流，完成专门职业化教育教师队伍建设；其二，优选来自企事业单位、经验丰富的员工或专家任兼职教师，充实教师队伍、带动学校教师的改变。

总之，在今后的高等教育发展中，必将出现“学术型教育”与“职业化教育”并驾齐驱的形势，既要关注学生的学历水平，也要关注职业技能，引导学生获取更广泛的知识，满足社会不断发展的新要求、新需要。因此，在高等教育中纳入职业化教育，将对培养高水平、高技术人才起到积极推动作用，实现高校发展与社会发展的和谐统一。

[1]周辉.高等教育质量与本科教学改革的职业化倾向探析[J].黑龙江高教研究.2011（10）

[2]蔡秀花.高等教育与职业化教育的游离与对策[J].中国成人教育.2010（9）

[3]蒋彬.加强高校学生职业化教育管理工作的重要性和紧迫性[J].科技信息.2010（34）