怎样在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力

游连伟

内蒙古赤峰市克什克腾旗宇宙地镇中心完小

怎样在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力

游连伟

内蒙古赤峰市克什克腾旗宇宙地镇中心完小

新世纪需要的是具有创新能力的人才，因此，作为一名教师，必须彻底摒弃传统教学模式，运用自主探究的新型教学方式，给学生提供充分讨论交流的机会，给学生搭建主动参与课堂教学的舞台，让学生在动口、动手、动脑中顺利实现自我创造的目的。本文从三个方面论述了怎样在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力：转变教育教学理念；给学生提供创新机会；运用自主探究学习方式。

创新能力；教学理念；创新机会；自主探究

新世纪需要的是具有创新能力的人才，创新是国家兴旺发达的动力，是民族的灵魂，创新的关键是人才。在《小学语文课程标准》中也有这样的要求：在教学过程中，要善于运用自主、合作、探究的教学方式，积极培养学生独立思考、勤于动手的良好习惯，培养他们的创造能力和创新能力。因此，作为一名教师，应该积极践行新课改理念，运用新颖科学的教学方法，培养学生的创新能力。下面是我在小学语文课堂教学中的几点尝试，仅供大家参考：

一、转变教育教学理念

传统课堂教学注重教师的权威性，以教师为中心，以教材为中心，严重制约学生的创新思维和主观能动性，教师讲什么学生听什么，他们只是被动的接受知识，是装知识的“容器”，毫无创造性和自主性。因此，作为一名一线教师，应该彻底摒弃传统教学方式，运用新颖的教学方法创建师生共同发展的课堂模式。只有这样，才能充分体现学生的主体地位，才能真正培养学生的创新精神。所以，在学习人教版小学语文教材时，我总是与学生进行平等交流，彻底放下师道尊严的架子，给学生营造自主学习的机会，让学生在民主和谐的教学氛围中放松自己的心情，让学生在学习活动中乐意发表自己的看法，敢于奇思妙性、异想天开，形成积极主动地学习氛围。例如在学习《小竹排在画中游》、《小公鸡和小鸭子》、《要是你在野外迷了路》等课时，我都成功地给学生营造了和谐宽松的教学氛围，使学生处在最佳学习状态之中。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们的思维得到了自由发展，从进而提高了学生的创新能力。

二、给学生提供创新机会

新世纪需要的是有创造能力的人才，需要的是有创新能力的人才。可是，长期以来，由于受传统教学思想的影响，我们教师往往以自己为中心，在课堂上搞“一言堂”，认为自己是知识的主宰者，教什么学生就学什么，一切自己说了算，学生没有发表自己意见的机会，其实，这在很大程度上扼杀了学生的创造能力。因此，我们教师必须在课堂教学中给学生提供表现的机会，给学生提供创新的机会，特别是我们的小学语文教学更应该面向全体学生，突出学生的主体地位，培养学生的创新能力。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是给学生创设开放自由、富有情境性的课堂，鼓励学生主动参与教学活动，锐意创新。例如在学习《一个小村庄的故事》、《院子里的悄悄话》、《我家跨上了信息高速路》等课时，我通过课本剧表演、讲故事、朗诵比赛等方法充分挖掘学生的创新潜力，让学生有表现自我的机会，这样的课堂对学生有吸引力，能够激发他们的创新热情，发散他们的思维。

三、运用自主探究学习方式

培养学生的创新精神是我们当前教育的首要任务，传统教育观念、教学方式早已不适应社会发展的需要，因为传统模式只能让学生被动接受知识，学生的潜力和创新能力得不到丝毫发挥。因此，作为一名一线教师，应该积极打破常规，运用灵活新颖的教学模式培养具有创新意识人才，培养具有创新能力的人才。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极运用自主探究的教学方式，对教材内容做重新整合，真正从学生的全面发展出发，引导学生进行自主探究。例如在学习《狐狸卖空气》、《保护有益的动物》、《一次成功的实验》等课时，我没有像往常那样给学生讲解生字词、中心思想、写作特点等，而是敢于抛弃那些“模式”，那些“标准”，让学生进行自主探究，孩子们在课堂上是大胆地想，尽情地说，自由的议，他们真正做到了知无不言、言无不尽，这时，孩子们的思维得到了放飞，个性得到了张扬。学生在自主探究过程中获得了知识，成了真正成的“发现者”与“创造者”。

总之，面对新课改，我们教师必须彻底摒弃传统教学模式，运用自主探究的新型教学方式，给学生提供充分讨论交流的机会，给学生搭建主动参与课堂教学的舞台，让学生在动口、动手、动脑中顺利实现自我创造的目的。在今后的教学中，我将继续构建师生、生生平等合作交流的课堂，让学生在课堂上敢说、敢做，充分激发他们的创新思维，提高他们的创新能力。我相信，只要我们教师积极转变教育教学观念，我们的学生一定会成为有创新能力的人，一定会成为全面发展的合格人才。

[1]闫玉香《给学生提供大胆尝试的机会》新课程(下);2011年02期

[2]郑祖利《浅谈课堂教学中培养学生的创新能力》全面建设小康社会：中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集（下）

[3]王友来《浅谈如何构建“自主、合作、探究”型的语文课堂教学结构》新课程研究(职业教育);2008年09期