浅谈幼儿心理健康教育

徐慧长春幼儿师范学校

浅谈幼儿心理健康教育

徐慧
长春幼儿师范学校

幼儿的心理健康教育，作为幼儿教育中的重要组成部分，是幼儿身心全面和谐发展的内在需求，已经越来越受到人们的关注。幼儿的心理健康教育，要从幼儿阶段的心理活动做起，去了解并引导他们。本文就幼儿心理健康教育的问题，进行深入的分析与探究，并探求一些可用的教育方法与教育理念。

幼儿教育；心理教育；健康教育

引言

在社会飞速发展的今天，幼儿作为社会未来的生力军，其心理健康教育也越来越受到人们的关注与重视。随着幼儿教育的普及和发展，各种在幼儿心理教育方面的问题、发现和困惑也越来越多。幼儿心理学表明，幼儿期是一个人心理成长的关键时期，若在这个时间段加强对幼儿的心理健康教育，不仅仅有有利于幼儿良好健康心里的形成，还对将来孩子的良好品质的形成奠定了基础，所以我们应该加强对幼儿心理健康教育的重视，对幼儿进行必要的心理健康教育。

一、幼儿心理健康教育的必要性

在了解幼儿心理健康的必要性在之前，首先要搞清幼儿心理健康教育的含义。幼儿心理健康的教育，与心理健康教育大同小异，只是从幼儿的方面去阐述了心理健康的教育。幼儿的心理健康主要是指幼儿的合理需求和愿望得以实现以后，社会化与情绪上所表现出来的良好的心理状态。

在了解幼儿心理健康教育的含义之后，我们就可以清楚的知道，幼儿的心理健康教育必须要以了解幼儿的心理状态为基础，更好的去施行幼儿心理健康的教育。幼儿的心理健康教育是健康教育的起始阶段，好的幼儿心理健康教育可以为一个人的心理健康的发展打下良好的基础，是心理教育的重要阶段。

幼儿期的心理状态和发展是孩子性格形成的关键，而孩子性格特征的好坏，将直接影响孩子以后的成长状态和待人处事的态度。好的心理状态就必须要有好的心理教育，所以说幼儿心理健康教育是必须且相当重要的，我们要给予足够的重视，使得幼儿的健康教育工作能够更好的进行。

二、幼儿心理健康的原由分析

在了解到幼儿心理健康教育的含义及其必要性之后，我们要对孩子们的心理进行必要的分析，从而了解心理健康教育需要接触到的层面，来更好的对幼儿心理健康进行教育。幼儿心理问题的形成主要存在于以下几个方面：

1.独生子女。这类孩子缺少一起玩耍的同伴，与同龄的孩子交流较少，经常独自一人或与长辈玩耍，进入幼儿园后会比较内向胆小，与同学们的互动交流缺乏，从而导致孩子性格孤僻内向，缺乏交流能力与团结合作精神。

2.隔代教育。由于孩子家长忙于事业，将孩子交与老人看管，缺少了与孩子的交流，而老人们对孩子疼爱较多，孩子们在心理情感上的交流就出现了空缺，而且也剥夺了孩子们自我发展的空间，使孩子们在独立自主能力方面出现欠缺。

3.溺爱过多。由于现阶段家庭条件普遍较为富足，所以家长们对孩子的要求基本上都能满足，这样一来，孩子们的眼光也越来越高，造成孩子们都想当然的认为需求应该得到满足，致使孩子对什么事都满不在乎，且要求也越来越高。

4.家长期望值太高。家长的高期望值，会导致家长对待孩子的方式的错误，使孩子遭到压迫，而到幼儿园之后，难免产生解放的感觉，从而使孩子们在幼儿园更加调皮任性。

这些方面往往是大人们对孩子们的心理健康教育造成了忽视，从而导致孩子们心理上的问题，甚至导致孩子性格的扭曲。所以我们要抓住孩子们的心理，有目的的去了解并引导孩子们的心理状态，给予孩子们良好的心理教育。

三、幼儿心理健康教育实施建议

良好的幼儿心理健康教育可以使得孩子们的心理健康和成长顺利进行，为了使幼儿心理健康教育更好的施行，这里有一些很不错的建议：

1.组织活动。组织活动指的是多多组织一些学生们之间的互动交流活动，例如“找朋友”、“猫抓老鼠”之类的游戏，让同学们都参与进去，加强学生之间的交流，并且可以培养孩子们团结合作，互帮互助的良好品质。

2.以身作则。孩子们常常会将大人们的做法看在眼里，并且会模仿，所以这就需要大人们给孩子树立良好的榜样，在孩子们面前注意言行举止，并且要尊重孩子们。这样，孩子们才会学会尊重他人，与他人相处的也会更加友好和谐。

3.建立关系。不管是家长与孩子之间还是老师与孩子之间都应该建立起良好的亲子关系或师生关系，不能够盲目的去对孩子进行管教，应该与孩子之间建立充满爱意的亲子或师生情谊。大人们的一些善意的言语或者举动，都能够使孩子们感到亲切和温暖，特别是那些内向孤僻的孩子，会使他们拾起自信，变得开朗活泼。对于一些调皮的的孩子，当他们犯错之后，不能进行严厉的教训或者体罚，大人们应该多一些宽容和体谅，应该善意的去引导孩子们，多些鼓励，为孩子们建议一个和谐、健康的心理成长环境。

4.利用榜样。当孩子们在生活或学习中遇到困难和挫折时，不能只是灌输一些解决困难和挫折的方法。其他的一些孩子们也一定会在学习或生活中遇到挫折，应该给孩子们说一些其他孩子们解决难题的事情，在孩子们的心中建立一些榜样，让孩子们能够拥有克服困难的决心，让孩子们变得自强。一些挫折也会很好的去教育孩子们，给孩子们一些人生启示，让孩子们更好的成长和面对以后的生活。

能够做到这些，孩子们在成长的道路上想必会更加的健康和快乐。能够使孩子们的心里成长更加的健康和良好。

总之，幼儿的心理健康教育是与孩子们成长的周边环境息息相关的。幼儿的心理健康教育并不是一件简单的事情，而是关乎孩子们未来甚至民族未来的大事。大人们都应该对孩子们更加的尊重和重视，让所有的孩子们在温暖健康的环境下快乐的成长。

[1]许海英.幼儿心理健康教育的家园合作研究[D].山东师范大学,2014.

[2]姚本先,邓明.幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径[J].教育科学研究,2004,01：44-46.

[3]李槐青.幼儿心理健康教育途径探讨[J].湖南科技学院学报, 2010,07：41-43.

[4]李善英.浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策[J].昆明师范高等专科学校学报,2005,02：72-74.

[5]钟洪.幼儿心理健康教育问题探讨[J].今日南国(理论创新版),2009,02：93-95.