高职经济法知识教学的几点教改意见

焦伶俐

大连枫叶职业技术学院

高职经济法知识教学的几点教改意见

焦伶俐

大连枫叶职业技术学院

经济法在高职院校中已经开设很多年了。其在高职院校学生的专业基础课程之中占据着重要的位置。在该项课程开始设置到开始上课之际就需要做好本专业本课程的应用特色以及能力的本位功能。为了满足本专业更好的为社会服务，为社会培养出更多合格的人才，该课程急需要进行必要的课程教学内容的改革。本文从经济法教学课程内容的重新设置；经济法相关课程在开设的过程中需要做到突出重点，精读精讲有效结合等方面论述教学改革的重要内容。与此同时，完善相关的考试和考核制度也是十分必要的。做这些的所有目的就是为了促进经济法教改的顺利实现，提高学生的学习成绩。

经济法；高职院校；教学改革；案例教学的方法

经济法作为高职院校经济类专业的基础课程，对于广大学生来说，学好该项课程可以有效的帮助经济法专业的学生提高学习成绩，适应社会的发展需求。除此之外，对于广大学生进一步了解经济，进一步掌握经济、法律相关知识、逐步提高所学到的知识应用到实际的经济纠纷问题之中，这些都具备很大的实际意义。但是伴随着社会对于高职院校培养的经济类人才的日益重视，这一类的问题也越来越突出了。高职院校沿袭的是传统的教学方法，其主要的教学目的是培养出一批应用型、技术性以及实用型的人才。从这一层次上来说，他的教学重点与出发点是与普通高等院校的人才培养模式是有很大差别的。从这样的角度出发，为了提高经济学专业学生的学习成绩，进行课程改革及其必要。在新的改革之中需要有效的把经济法的相关知识与学生将来的工作需要更好的结合在一起，唯有如此才能更好的提高学生的学习成绩与适应社会的能力。

一、适当调整教学的内容

我们知道，教师在课堂上传授知识的时候，依据的就是教材。因此从这个角度说，一本编写的比较出色的教材对于一堂成功的课程来说已经成功一半了。在一定的程度上就已经达到了事半功倍的教学效果，就已经为相对成功的教学实践取得了一半的胜利。与此同时我们需要注意到，高职院校的教材和传统意义上经济法的教材是存在很大差异的，这主要体现在经济法的教材在内容的编写上主要包括理论上和实践两大部分。除此之外，又由于每个专业对于自身的专业技能有不同的要求，所以这些专业的教材在选择的内容以及课时安排上也有一定的出入。教师在教学中根据不同专业所需法律知识选取不同的体系和内容，对以上内容有增有减，在体系上有所突破。

举例子来说，作为会计专业的人来说，在学习专业技能的时候需要帮助他们充分的了解到会计这个专业所需要的权利以及义务。帮助学生在循序渐进的学习过程中对于自己所学的内容掌握的更加牢靠。而相对于此，作为学习营销管理的学生来说，在学习基本的合同法的基础上，还需要进一步学会合同法的相关要求。尤其是在我国加入世界贸易组织之后，对于掌握这方面专业知识的人才需求更是急迫。因此，很有必要做好专业类别的分类，因材施教，不断提高教学内容的丰富性，逐渐增强学校的教学实用性。

二、突出重点，努力在课改中做到精读精讲

我们知道作为经济法类的专业来说，他们的专业课在课程的设置上，内容都是比较多的，而且课时衔贯来说也是很紧张的。所以教师在传授任务的时候，需要做到纵览全局，尽量合理的安排好教学的相关内容。总的要求是精心谋篇，提纲挈领。除了上述的相关要求之外，还需要教师在具体的课堂上，安排好教学的内容，依据教学的大纲进行讲解，做好重点和难点的集中讲解。在这个环节上，具体需要做到以下的要求，即应把握大纲突出重点，讲清难点和疑点，并联系实际针对性地就某些问题进行精读精讲，而不宜就整个教材不分重点，逐章逐节系统讲述。例如，对会计专业的学生、税法、公司法、会计法要讲深讲透，精读精讲。对营销专业的学生，合同法，公司法要讲深讲透。

三、采用多媒体等现代化方式教学

伴随着对媒体技术的飞速发展，在各行各业中多媒体技术应用的越来越广发。在这样的影响下，把多媒体技术引入到课堂中来，利用先进的多媒体技术帮助教学活动的顺利开展，对于促进课堂的生动有趣、高效互助极为有效。利用多媒体进行教学的时候，可以把多种信息集中在一节课堂上，可以帮助学生在有限的时间内掌握更多的内容。这样可以更好的提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

四、完善考试考核制度

传统考试考核方式重理论、轻技能的考核方式。在传统的考核方式之下，多数的考试形式都是先采用闭卷的方式对学生的掌握程度进行相应的考核。这种比较压抑的考核方式常常会打击学生的学习兴趣、抑制学生学习的积极性、久而久之极容易导致学生不专心听老师进行讲解，最后会影响自己的学习成绩。为了有效的避免这个问题的继续出现，对于以往的考试模式进行相应的改革是很有必要的。改革的方向可以从以下几个方面入手：

(1)推行教、考分离的考核制度

这样的改革具体内容是指部分教师只需要负责自己上课讲授的内容即可，不涉及到相关的考试。在考试的时候，学生的考试试卷需要由教研室的教师进修同样的命题以及进一步建立相应的试题库。这样在考试的时候可以进行随机的抽取试题。在最后的环节，教研室的教师对学生的考试试卷进行统一的安排处理，对于学生存在的问题进行集中处理分析，最后进一步再此基础上得出相应的结论。

(2)开卷闭卷相结合的教学方法

这样的改革其实是相对于经济法的教学课程的基本概念、教学的基本理论知识、基本知识等教学内容来说的。按照经济法相关教学大纲的要求，这些内容在进行改革时候很有必要，对于内容进行更为精确的掌握。那么最为好用的方法就是闭卷考试的考核方式。用闭卷考试形式较为规范对于经济法课程运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力的考核，由于闭卷受考试时间、卷面容量等限制，很难一概囊括，因而可通过选题、查阅资料、撰写相关经济法论文加以考核。

综上所述，我们知道经济法课程在进行改革的过程之中，需要结合实际，以提高学生的学习成绩作为根本目的。只有结合实际，才能更好的促进教学活动的展开，才能更好的提高学生的学习成绩。才能有利于提高教学效果以及高职人才的培养。

[1]沙永良.高职院校经济法教学存在问题及改革思路[J].无锡商业职业技术学院学报，2006(5).

[2]施洋.经济法课程教学改革实施措施浅见[J].科技信息，2005 (7).