试论高等学校国际化教材建设

牛 娜，张守红

天津商业大学TUC-FIU合作学院

试论高等学校国际化教材建设

牛 娜，张守红

天津商业大学TUC-FIU合作学院

高等学校国际化教材建设是高等教育国际化的重要组成部分。本文详细阐述了国际化教材建设的意义，通过对比国内外高校教材的特点，指出国际化教材建设的策略，即更新观念、健全制度、借鉴改编和完善配套四个方面。

高等学校；国际化；教材建设

一、问题的提出

随着世界经济一体化进程的不断深化,高等教育国际化成为必然趋势，培养出了解国内外知识、技能等诸方面，具有国际竞争力、国际视野的人才越来越受到世界各国高校的重视。其中教材作为学生获取知识的重要载体，必须率先注入国际化元素。各大高校为应对高等教育国际化的冲击，实行国际化教材建设势在必行。

二、国际化教材建设的意义

首先，国际化教材建设是高等教育国际化的重要组成部分。随着经济全球化、信息化的不断深入，高等教育国际化已成为全球高等教育发展的必然趋势。高等教育国际化包括诸多要素，如信息要素、人员要素、财务要素和结构要素。在信息要素中，包括教学方法、教育理念、课程与教材建设和教学知识。国际化教材建设是信息要素国际化的重要支撑，是高等教育国际化的重要组成部分。同时，国际化教材建设也是高等教育国际化各要素中较容易开展工作的要素，各高校可以以国际化建材建设为切入点，带动教学方法，教育理念等方面的改革，推进我国高等教育国际化的进程。

其次，国际化教材建设有利于培养国际化人才。随着经济全球化的不断深入，国家之间综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。国际化教材建设的终极目标就是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。教材作为学生获取知识的重要载体，起着举足轻重的作用。学生通过使用国际化教材，可以更加清晰地了解该学科国际上最前沿的知识和信息，使学生具有国际化的观念和视野，成为具有国际竞争力的人才。

三、国内外高校教材特点比较

1.国外高校教材特点：①引用学科前沿信息。国外高校教材内容不仅包括专业基础知识，同时介绍大量的学科前沿信息，使学生可以第一时间了解最新的学科动态，知识更新速度快。②注重实践能力培养。国外高校教材注重学生实践能力培养，引导学生学会如何将理论知识与实际生活相联系，使学生掌握解决实际问题的能力。教材在编写的过程中始终坚持理论联系实际，倡导学生学以致用。③注重创新能力的培养。国外高校教材不急于直接呈现知识点，往往采用大量案例，引导学生参与讨论，提高学生归纳、理解和比较的能力，培养学生学习的主动性、想象力和创造性。④配套教辅材料丰富。国外高校主教材更新频繁，配套教辅材料丰富，为教师开展教学提供了大量的支撑材料，有利于丰富学生学习形式。教辅材料包括课堂演示文稿、考试题库、课堂讨论建议、学习指南、教学录像和阅读材料等。

2.国内高校教材特点：①具有较强逻辑性。国内高校教材内容知识体系完整，具有较强的逻辑性、学术性和规范性，学生可以较为清晰地了解学科体系的基本原理，在编写基础课教材方面，具有一定优势。②知识更新速度慢。国内高校教材对新知识、新问题、学科新发展涉及较少，同时从编写到出版需要一段较长的时间，待正式出版时教材中提及的一些知识和问题已经跟不上当前的科技发展水平。同时，国内高校教材普遍存在版次更替缓慢的问题，这也很大程度上影响了教材的知识更新速度。③教材重理论、轻实践。国内高校教材尤其是基础学科教材，理论基础扎实，但教材引用实际案例较少，学生通过阅读教材可以轻易找寻到知识点和结论，但理论与实际相结合的内容较少,导致学生应用知识解决实际问题的能力无法得到提升。④配套教辅材料匮乏。国内高校重视主教材编写，往往忽略教辅材料的编写工作，一般主教材会配备一本教师用书，其他教辅材料匮乏，教师需要自己制作课堂演示文稿和考试题库等。通过对比国内外高校教材特点，我们可以清晰地了解其差异性。国外高校教材遵循学生认知和学习规律，采用大量的图片、案例，侧重相关知识的拓展，注重学生创新能力培养，配套教辅材料丰富。国内高校教材基础性、系统性、逻辑性强，但先进性和前瞻性不足，配套教辅材料不完整，不利于学生创造性和科研能力的培养。

四、国际化教材建设策略

国际化教材建设策略分为两个方面：一是“拿来主义”，直接引进原版教材，；一是自己编写高水平国际化教材。

1.引进原版教材原则。引进原版教材是较为简便、易行的国际化教材建设策略，但在引进的过程中，要遵循一定的原则，切不可盲目引进。①坚持精选性原则：教材是学生获取知识的重要载体，一本优秀的教材在学生学习过程中可以起到事半功倍的作用。国外教材品种繁多，各高校在引进原版教材过程中，一定要遵循比较、精选原则。坚持引进国外著名学者撰写、由著名出版社出版，在国际上有较大影响的优秀原版教材。同时，可以参考国际一流大学的教材信息，并注意多渠道收集对拟引进教材的评价，保证引进教材的质量和效果。②坚持一致性原则：引进原版教材要与人才培养方案相匹配，教材的内容和深度应考虑教学计划、教学大纲的要求。本科生应注重教材内容的逻辑性、稳定性和科学性，以培养学生思维方式为目标。研究生要侧重教材内容的前瞻性和创新性，以培养学生科研能力为主要目标。③坚持系统性原则：引进原版教材应考虑学科知识体系的相关性和完整性，应制定系统引进教材方案，保障学生学习效果。根据奥苏泊尔的学习理论，我们得知有意义的学习只有在新知识与学生已有的认知结构相联系的条件下才能发生。因此，在引进教材的过程中，应根据本专业的课程设置情况，系统引进相关教材。同时，在引进主教材的基础上，应充分利用原版教材配套教辅材料丰富的优势，将主教材和配套教辅材料打包引进，全面提高教学效果。④持思想性原则：材以文字作为媒介，介绍知识的同时也不可避免的传播着本国的文化、信仰和习俗，对读者产生潜移默化的影响。改革开放至今，我国经济、文化等各领域快速发展，外来思想的冲击日益加剧，我们在勇于接受挑战的同时，也应审慎鉴别。在引进原版教材的过程中，应以敏锐的眼光、客观的心态，冷静审视其思想和意识形态的属性，统筹考虑教材的思想性、先进性和科学性。

2.高水平国际化教材。编高水平国际化教材，应做好以下几方面工作：①新观念：国高校教材的显著特点就是逻辑性强、知识体系完整，但理论联系实际的内容较少；编者的语言规范性强，但缺乏生动性，无法调动学生学习的积极性。如编者不能及时更新观念，依然延续固有的模式，这必将影响我国教材建设的国际化进程。因为，在教材建设过程中，应首先树立国际化理念，加强对国外优秀教材的研究，积极参加国际交流，从教材结构、写作风格、图表运用、案例选取等多方面进行认真学习，加快我国高校国际化教材建设的步伐。②全制度：编著一本高水平国际化教材需要编者投入大量的时间和精力，但我国高校对教师编写教材没有相关的激励政策，导致大部分高校教师专注于科研而忽视教材编写工作。因为，为全面改善教材编写质量，可考虑将国际化教材编写的数量和质量与职称评定直接挂钩。在评定的过程中，尤其应注重教材的质量，建立相关的评定标准，考评得分作为职称评定的重要影响因子，提高教师编写高水平国际化教材的积极性。③改编：教材国际化建设的过程中，学习借鉴国外优秀教材是必经之路。为加快国际化教材建设的速度，可考虑在引进原版教材版权后，对教材进行本土化改编。本土化改编既可以保留原版教材的精华，又可以根据我国高等教育的课程体系和教学要求增减、整合相关的内容，有利于学生的理解和吸收，提高学习效果。④善配套：国外丰富的教辅资料相比较，我国教材在配套资料建设方面差距较大。教辅资料的匮乏，会在一定程度上影响教师的教学效果，降低学生的学习热情。在国际化教材建设过程中，完善教材配套资料是不可或缺的一个重要环节。配套资料包括的种类很多，如课堂讲义、课堂活动建议、习题库、考试题库、课堂演示文稿、教学录像、教学光盘等，我们可以借鉴国外教材出版的经验，即在首次出版教材时，同步发行一部分教辅材料，随着教材版次的更替，根据师生反馈意见，不断增加教辅材料，最终形成一套完整的教辅资料体系，为教师教学提供有力的支撑和帮助。

综上，国际化教材建设是一项长期、复杂而艰苦的工作，对我国高校而言，任重而道远。只有高校领导和教师共同树立国际化教材理念，共同探索，才能有效推进我国高校国际化教材建设，提高我国高等教育国际化水平。

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天津市十二五规划课题高等学校教材建设管理创新研究与实践CE4020”