综合实践活动中学生科技意识与能力的培养策略初探

王春毅

秦皇岛市第八中学

综合实践活动中学生科技意识与能力的培养策略初探

王春毅

秦皇岛市第八中学

综合实践活动课程是一门新兴的实践性很强的综合课程，强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，是培养学生问题意识和创新能力的良好平台。本文是以综合实践活动与信息技术、物理、化学学科整合方面的活动主题进行实践研究，突出以教师为指导下的学生自主探究学习模式，探究行之有效的培养学生问题意识和创新能力的策略，从而推动新课程改革的实施。

一、问题的提出

1青少年是祖国的未来，他们的创新意识、和实践能力的高低直接关系到国家的走向。为此培养、提高中学生的创新意识和实践能力具有特殊的意义。2、面对知识经济时代到来的今天，特别是面对将创新教育作为素质教育重要内容的今天，学生的创新意识、创新精神、和实践能力的培养已不能不引起人们的深思。3、“综合实践活动”教育就是为培养学生创新意识和创新能力所开设的新型课程。

（1）综合实践活动不断发展的需要

“综合实践活动”更多的是通过学生自己发现问题、提出问题、运用信息解决问题。把自己掌握的知识、经验运用与实践。充分地体现学生的学习能力、探究能力、动手能力、合作能力和初步的设计能力。这就需要通过更多的研究来完成。

（2）学生个性特长发展的需要

青少年学生具有很强的好奇心、丰富的想象力，愿意和伙伴进行合作交流，需要成就感。同时青少年通过几年来的学习已经有一定的文化知识和生活经验。特别是学科知识，为“综合实践活动”的“研究性学习”提供了必要的基础，学生基本上能运用这些知识来自主学习、研究、创新。

（3）社会不断发展的需要

随着社会的不断发展，知识经济的到来，信息化的普及和互联网的四通八达，以及教育改革的不断深化，学生的信息来源、思维方式、综合学力等都得到了扩展和延伸。课堂教学采用“研究性学习”也是社会发展的必然需要。

二、实施策略：

1、激发兴趣，培养学生的科技意识和能力

“兴趣是最好的老师。”兴趣没有得到很好的激发，学习活动就无从谈起。因此，兴趣的激发对于学生科技意识与能力的培养至关重要。综合实践活动教学中应主要从创设活动氛围、甄选活动内容、优化活动方法等方面激发学生学习兴趣。

1）讲述故事激发兴趣

运用播放视频、教师讲述、印发资料等方式，讲述科学家个人成长的故事、生活中遇到问题的解决方法、身边人科技小发明的实例等，帮助学生确立“科技就在身边、科技与我同行”等意识，从而树立“我能行”、“我会做”的信心并能够积极参与科技活动。

2）精选内容激发兴趣

综合实践活动课程内容的要选择符合学生身心特点、容易激发学生兴趣的活动内容，对于学生的学习活动开展极为重要。

比如实施《为了心中那清澈的梦想》主题研究时，为了验证磷是植物生长营养元素，特意设计了用含磷化学物的加入进行水草生长实验的研究，明显观察到随着磷元素的增加的水草生长比不加含磷化学物的水草生长的旺盛，这些环节的设计，印证了探究主题，激发了科学探究欲望，提高了科技创新能力。

此外，还有活动评价、小组评比等很多激发学习兴趣的方法值得我们去研究和实践。

3）优化方法激发兴趣

综合实践活动学习领域主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，以“活动”为开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做调查、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此，活动方法的选择和优化有利于激发学生兴趣、有利于提高学习效率、有利于学生科技意识与能力的培养。

2、抓好活动，培养学生的科技意识和能力

综合实践活动的开展重在新、实、活，避免假、大、空，只有实实在在开展的活动才能培养学生的科技意识与能力。如何抓好活动并在活动中使学生的科技意识和能力得到很好的培养呢？我认为主要应从以下几个方面着手。

（1）重视实践。综合实践活动实施重视学生的“做”，倡导学生在“活动”中获得学习和成长，而科技活动更加关注学生的动手能力和创新精神的培养，因此，毋庸置疑，学生的实践活动是在综合实践活动中培养学生科技意识与能力的关键。

（2）关注过程。学习活动关注结果，但是更加关注过程。学生对活动过程的构想、亲历和反思可以充分体现学生意识强化、思维发展、能力提升等过程。而综合实践活动课程所具备的“生成性”特质，更加能够引发学生的思维火花、呈现创新成果。因此，教师的过程管理、指导特别重要。

（3）参加比赛。科技活动比赛是展示学生活动成果、学习先进经验的平台。合理组织和安排学生参加各级各类科技活动和竞赛，能够在极大程度上激发学生的科技意识、培养学生的科技能力。

综合实践活动与科技教育的有机整合，有利于中学生科技意识与能力的培养，作为综合实践活动指导教师、从激发兴趣、做好活动等方面进行深入、全面的探索和实践，让学生在科技教育中获得进步和成长，是我今后在综合实践活动中仍然要坚持走下去的动力！

[1]郭元祥.综合实践活动课程：设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2001.11.

[2]教育部.国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）

[3]李钺刘先捍.新课程教学问题解决实践研究——中小学综合实践活动[M].北京：中央民族大学出版社，2006.2.