浅谈如何打造小学语文高效课堂教学

狄小平

河北省张家口市赤城县第一小学

浅谈如何打造小学语文高效课堂教学

狄小平

河北省张家口市赤城县第一小学

小学语文高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效果。我们广大小学语文教师要指导孩子们学习语文的方法，引导他们学会思维。小学生有了科学的思维方法，学得才快，记忆得才牢。同时我们还要充分备课，既要备教材，又要备学生，我们要准确了解学生的语文基础、思维特点和接受能力。这样才能有效打造出小学语文高效课堂教学。

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小学语文高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效果。我们广大小学语文教师要指导孩子们学习语文的方法，引导他们学会思维。小学生有了科学的思维方法，学得才快，记忆得才牢。同时我们还要充分备课，既要备教材，又要备学生，我们要准确了解学生的语文基础、思维特点和接受能力。这样才能有效打造出小学语文高效课堂教学。下面，联系近几年小学语文教育教学实践，谈一谈如何才能打造小学语文高效课堂教学。

一、教师方面

要打造小学语文高效课堂教学，我们广大小学语文教师就要在充分了解和研究教材内容，多种教学方式有机结合，教学目标的制定要科学合理，要把教材内容有机融入到课堂活动之中。

1、创设课堂情境

创设丰富多彩的课堂情境，既可以活跃课堂气氛，调动小学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，也能够培养小学生的思维能力和创新能力。情境教学就是要求我们把教学目标创设为孩子们容易接受的情境，让他们身临其境，有浓厚的学习气氛可让学生感受和表达。因此，在我们课堂教学中，可以运用多媒体、实物、图片等多种方式创设形式多样的情境，这样能够调动孩子们学习的欲望和积极性，能够使枯燥单一的学习过程变得轻松愉悦，这有利于提高小学语文课堂教学的实效。

2、趣味性

兴趣是促进小学生学习知识的重要因素，是他们学习的主要动力。有了兴趣，才能使小学生在课堂学习中保持积极的情绪和饱满的精神，产生学习的求知欲，近而收到高效的学习效果。新课标就明确提出通过丰富多彩的课堂活动激发小学生学习语文的兴趣和积极性，培养他们运用语文进行有效表达的能力。

小学生的语文能力大多是从听、说、读、写等方面获得。因此，我们必须以小学生喜欢的形式加以呈现和巩固，提高他们运用所学语文的技能。游戏是提高小学生学习兴趣的重要形式，也是创设和谐课堂氛围的有效手段。只有在轻松的气氛下，孩子们才能学得快，学得活。针对小学语文学科特点和学生的自身特点，在我们的课堂教学中可以采用游戏来调动他们的学习积极性，让课堂真正动起来。这样能够把小学生的学习过程变的轻松、愉悦，能够激发他们的学习积极性，培养他们的兴趣，进而提高课堂教学的实效。

二、学生方面

课堂40分钟应该是小学生学习的主战场，应该由孩子们来主宰，他们才是课堂的主角。学生之间的有效训练等活动能够让小学生进行独立的思考和探究，进而开展高效的自主学习。

1、课前预习习惯

预习不只是把课本看一看，还要对一些问题进行积极思考，多提几个为什么？多想想跟学过的知识有那些联系？这样，我们才能真正把预习做到实处，听课才会有的放矢，抓住重点和难点，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。

2、课堂学习习惯

课堂教学中，我们要让孩子们做到专心听讲、勤于思考、手脑结合、认真学习，养成良好的学习习惯，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。

3、课后巩固习惯

巩固练习时，我们要坚持先复习再练习。复习是巩固和内化知识的重要环节，把课堂知识认真复习一遍，能够达到再记忆和再理解的功效，然后再做作业，这样效果会更好、更有实效。

课堂教学中，我们要让学生排除惧怕心理，建立自信心，探究学习方法和学习策略，同时必须让小学生对教学内容进行有效预习，做到不预习不上课，只有这样才能培养小学的思维能力、想象能力和探究能力。学生要不断地对前面学过的知识系统地复习，做到温故而知新，这样才能记得牢，才能全面提升学生研究性学习能力。

三、师生结合

1、科学的学法指导

众所周知，好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以我们在传授知识的同时，还要重视学生学习方法的指导，帮助他们掌握高效的学习方法。高效学习方法为创建高效课堂提供了有效保障。

在课堂教学中，我们要有效发挥小学生的主体地位，积极转变的教学方法。我们要让小学生先学，让他们按照老师导学案的学习目标进行看书和自学。然后我们再根据学生自学的情况进行指导性地“教”。在这个“教”的过程中，我们要让小学生在自学中勇于发现问题，并解决问题，引导他们参与合作探究。让我们的“教”与小学生的自主学习真正融入到一起。

2、适当的激励机制

教学要面向全体学生。培优补差工作不是课下的工作，而是我们课堂的重要内容。教学实践证明，课下补课的孩子的成绩并不比那些不补课的孩子成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，显得至关重要了。针对这一情况，我们要采取有效的措施，在课堂中加强提问的针对性和密度，把一些难度不大的问题让学困生来回答，让他们充实自信心；二是给孩子们表演的机会，让他们养成良好的表达习惯；三是课堂作业当堂完成，我们要严格监督，让他们独立完成；四是不能让后进生有拖拉的习惯和机会，一经发现我们要进行批评，督促其改正。

我们不仅要鼓励小学生成绩的提高，更要鼓励他们良好学习习惯的养成。小学生积极地发言、认真地练习，有效完成作业等都要给予鼓励。我们有效地激励，正是为实现全体小学生高效学习作准备。提高小学语文课堂教学实效的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能激发小学生学习的积极性和能动性。

总之，小学语文高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效效果。这就要求我们小学语文教师指导小学生学习语文的方法，引导他们学会思维；同时还要充分备课，既要备教材，又要备学生。只有这样才能有效打造出小学语文高效课堂教学。