浅谈小学语文教学中存在的问题及解决对策

2015-01-28赵君

科学中国人 2015年11期

关键词：教学内容小学生对策

赵君

内蒙古赤峰市宁城县大城子镇总校

浅谈小学语文教学中存在的问题及解决对策

赵君

内蒙古赤峰市宁城县大城子镇总校

语文是一门重要的学科，是学习其他学科与科学的基础，也是人们进行交流的工具。小学语文教育对小学生审美意识与正确价值观的形成以及终身的学习能力都起着十分重要的作用。因此在小学语文教育中所做的一切都必须要考虑到学生的终身发展。但是目前小学语文教学中仍然存在着许多问题。本文通过深入分析问题，探讨相应的解决对策。

小学语文教学；问题；解决对策

前言：小学语文作为儿童的启蒙教育，其对儿童各种观念意识的形成都有着十分重要的奠基作用。随着小学语文课程改革的实施，改变了小学语文教学在教学内容以及教学方式等方面存在的不足，取得了一定的进步，但是在目前小学语文教学中仍然存在着诸多的问题，这些问题阻碍着学生的全面发展。本文对当前小学语文教学中存在的问题做了进一步研究，进而提出相应的解决对策。

1 目前小学语文教学中存在的主要问题

1.1 部分教学内容中存在的问题

现在大部分小学都使用人民教育出版社出版的小学语文教材，该教材的权威性十足，教学内容极其丰富，并且根据学生的不同年级、不同特点进行教学内容的设置，但是经过对小学语文教材的仔细查阅，可发现其中存在着许多脱离学生实际生活的内容，如《卖火柴的小女孩》一类的故事，多具有现实批判意义与文学史意义，但是这些故事中的话题过于沉重，而且与当前小学生的性格特点以及美好童年生活在很大程度上不相符合，远离了小学生的现实生活，不利于学生的思想发展。而且小学生的成长阅历还不能够理解这些教学内容，因此，这样的教学内容会让小学生们感到枯燥乏味，对学习语文失去兴趣。

1.2 教学模式过于传统化，忽略了学生在学习中的主体地位

由于传统教育时期过长，导致现在的小学语文教学中还残存着传统的教学模式，仍然主要靠老师的讲授来进行知识的学习，却忽略了学生在学习中的主体地位。老师在课堂上对课文进行讲解，而学生只是一味地听、记，像这样由老师机械式地将书本上的知识内容传送给学生，学生也只是机械式地记忆，应付得了考试，却缺失了对创新精神的培养。

1.3 过于放任自流，失去教师的主导作用

新课程改革强调对学生自主合作探究的学习方式的培养以及学生主体地位的重视，导致许多小学语文教师在课堂上过于放任学生自由，使得课堂上确实出现了少有的热闹景象，但是其中却缺少知识内容，在这样的语文课堂上，学生不但没办法学到语文基础知识，更无法提高自身素质，造成教学资源的浪费。还有许多教师经常向学生提出问题，然后重点讲解，依据学生的回答来组织教学，这可在一定程度上提高学生参与的积极性，可是不同学生的喜好与思维方式也不同，小学生的认知水平及鉴别水平也十分有限，因此导致教学出现偏离轨道的现象。甚至还有一些教师完全把课堂交给学生，缺少对学生的指导，这样的教学已完全失去了意义。还有的教师为了响应新课程的改革，致力于课堂氛围的营造，也不考虑教学内容就进行小组合作学习，缺乏必要的监督，而有时的教学内容或许由教师进行讲解会达到更好的效果。另外还有一些教师过分地主张学生对各种材料的搜集与汇报，学生只是对各种书中或网络中的知识加以记载，实际语文能力却没有得到锻炼，这样的课堂教学完全是对课堂时间的浪费。

2 小学语文教学问题的解决对策

2.1 教学内容应结合学生的实际生活

将小学语文课本中那些与当今学生生活距离太远的内容删掉，另外选取一些具有时代特点且与学生的实际生活紧密相联的内容融入教材，让学生感觉语文知识就在自己的生活中，进一步激发学生的学习兴趣，促进学生进行积极主动的学习，同时，结合实际生活进行学习也提升了小学语文的教学水平。

2.2 运用正确的教学方法，进行开放性教学

在小学语文教学中，教师应该全面掌握学生的特点，针对小学生在课堂上不易集中注意力又比较贪玩的特点，可以开展一些与语文教学相关的游戏。小学生喜欢玩，那就让学生在游戏中学习，不仅顺利地进行语文课堂教学，同时更会加强学生对学习的兴趣，促进了学生的学习进步。另外，我们要把生活与大自然都引进到语文教学中来，丰富语文教材的资源，让学生在生活中学习语文知识，在学语文的过程中来感受生活，接触到更实际的语文。

2.3 正确发挥教师的主导作用，正确认识学生的主体地位

在新课程改革中最关键的就是教学行为与学习方式两方面的转变，将教师从传统课堂教学中的主宰者转变为学生开展学习活动的组织者与引导者，将学生从传统课堂教学中的被动接受者转变为进行自主、合作与探究性学习的主体。要处理好两者的转变就必须首先正确认识主导与主体的关系，教师与学生都不能成为课堂的主宰者，学生作为学习的主体进行积极自主的学习，对问题展开有价值的讨论，而教师则要从旁指导，并给予适当的调控。可给出学生搜集资料的范围，要求学生进行相关资料的整理与选择，理解并掌握这些资料后再进行汇报，这样既发挥了教师在学习活动中的主导作用，又将学生置于学习的核心位置，避免了教学活动过于形式化，进一步提高了小学语文教学的成效。

2.4 结合小学语文教学的内容与评价，实现作业的开放

作业是语文教学的一个重要环节，优质的作业可帮助学生巩固所学知识，有利于对学生智力与创造才能的开发，因此小学语文作业在教学中发挥的作用也是不可估量的。首先语文是与生活分割不开的，凡是有生活的地方就有语文，所以在语文作业的内容布置上，除了可做一些有针地性的练习外，还可适当地向课外延伸。可以要求学生看指定的原著或书籍，针对其中的某个人、某件事进行详细了解。此外，教师在对学生作业进行评价时，应注意结合学生本身的智能特征给予个性化评价，也可以根据作业的具体情况，适当地让学生参与到作业的评价中来。