小学体育课堂教学中语言运用技巧探微

2015-01-28邬永霞

科学中国人 2015年5期

关键词：体育教师技巧小学生

邬永霞

内蒙古呼和浩特市托克托县双河镇第四小学

小学体育课堂教学中语言运用技巧探微

邬永霞

内蒙古呼和浩特市托克托县双河镇第四小学

富有艺术性的语言能提高学生的学习兴趣，使课堂教学取得高效率。那么，在小学体育课堂教学中，如何去巧妙地运用语言，使小学生自主地参与到体育课堂中并获得理想的教学效果呢？本文认为，小学体育教师在课堂教学中，运用语言必须力戒废话、虚话、混话、胡话、粗话、套话，力争做到语言富有针对性、教育性、情感性、启发性、逻辑性、节奏性、精练性、时代性和幽默性，这样才能吸引小学生积极学习体育课程，提升小学生体育素养。

小学体育；课堂教学；语言；运用技巧；探微

大家都知道，富有艺术性的语言能提高学生的学习兴趣，优化课堂环境，使课堂教学取得高效率。那么，在小学体育课堂教学中，如何去巧妙地运用语言，使小学生自主地参与到体育课堂中并获得理想的教学效果呢？笔者在多年的小学体育教学实践中体会到，小学体育课堂中的语言运用，要想运用得体、恰到好处，小学体育教师必须依据小学生的心理特征和心理需要，灵活地运用语言。小学体育课堂教学中运用的语言，必须思想明确、意图清楚、生动形象。这样小学生才乐于接受。

3)基于惯导与地磁融合的组合惯导信号不会被防爆外壳屏蔽，通过惯导与地磁融合克服了惯导航向角随时间产生累积误差的难题。

一、小学体育课堂中语言的表达方式

首先是超常变序法。在选择用语和确定词序及语句结构上，小学体育教师可以采用一种超出平常的变化措施，令语义产生新意或发生质变，产生一种显著的语言表达效果，这就是超常变序法。小学体育教学所具备的复杂性、动态性、创造性等特点，要求小学体育教师在课堂教学中，用语必须常出新法。要从小学生的理解能力和心理状态出发，安排和设计语言表达内容的先后顺序，使语言表达更具针对性和感染力，让小学生心情愉悦地去理解和接受。

综上所述，在现阶段社会经济逐渐发展起来，城乡建设成为人们关注的重点。在这个过程中，农村建设的过程中要关注景观规划设计，村部的形象是新农村建设的重要标准。在农村经济发展起来的情况下，农民对生活环境也提出了比较高的要求。由此，合理的规划和设计新农村景观，就要制定出完善的方案，在迎合农村居民需要的情况下，在其中合理的融入文化和自然因素。最终，为新农村建设和发展制定出一条通畅的道路。

其次是反复冗余法。从口语的特点和小学生的需要出发，小学体育教师专门采取词语、句式结构上的反复、重叠，来提升语言的"冗余度",以使重点更加突出，从而加深小学生印象，这就是反复冗余法。这种方法多运用于小学生对教师所传授的体育知识模糊不清之际。遇此情况时，小学体育教师要反复提醒、启发小学生，只到小学生真正接受知识为止。

其次是语调变化的技巧。如果小学体育教师在课堂教学中词汇贫乏、语言呆板，小学生就会失去兴趣。因此，在小学体育课堂教学中，小学体育教师一定要合理运用语调变化技巧，以吸引小学生的注意力，提高课堂教学效率。

二、小学体育课堂中语言的表达技巧

式中，ce，水解平衡时水解液中葡萄糖的浓度，g/L；ct，任意时刻水解液中葡萄糖的浓度，g/L；t，水解时间，min；k1，拟一级水解反应速率常数，min-1；k2，拟二级水解反应速率常数，L/(g·min)。

再次是宽泛模糊法。小学体育教学中，体育教师运用广泛的模糊语言，引导小学生寻求解决问题的答案，这就是宽泛模糊法。小学体育教师在课堂教学中，应科学地运用模糊语言去与小学生沟通，这有利于问题的解决。

再次是语速变化的技巧。在小学体育课堂教学中，体育教师一定要从课堂的需要出发，把握好语言速度的变化，做到该快则快，该慢则慢，该重则重，该轻则轻，该停顿则停顿，以流畅自如的课堂教学语言吸引小学生聚精会神学习体育。

第四是态势语的变化技巧。在小学体育课堂教学中，态势分为情感态势和教学态势两种。情感态势指的是面部表情、体态姿势、手势等所隐含的思想感情，能直接作用于小学生的视角，对小学生的心理产生暗示作用，进而对有声语言产生影响。教学态势指的是示范教学。在小学体育课堂教学中，体育教师一定要将两者合理结合起来综合运用，使小学生在自然和谐的氛围中更加深刻地记忆体育知识。

首先是声势变化的技巧。在小学体育课堂教学中，体育教师要根据课情和小学生实际，运用不同的声调，来表达不同的教学内容，以达到理想的教学效果。

第五是辞格技巧。在小学体育课堂教学中，要想使体育教师的教学语言让小学生所喜欢，作为小学体育教师就必须做到教学语言既符合语法规范和逻辑规则，又生动形象，富有情趣和感染力。这就要求小学体育教师在课堂教学中，一定要善于运用语言辞格技巧，针对不同的表达内容和具体的课堂环境特点，选择最贴切、最完美的辞格形式，使语言表达得既准确鲜明，又生动有力。

第六是幽默技巧。幽默的教学语言，能将教学内容、任务和教育意图明示给小学生，沟通师生心理，产生情感共鸣。因此，小学体育教师在课堂教学中，一定要善于运用幽默技巧，引起小学生愉快的心理反应，营选出和谐的课堂气氛，使小学生燃起强烈的学好体育课的欲望。