护理专业学生职业态度现状及影响因素综述

【摘要】随着我国医疗事业的不断发展，社会对护理人员的需求量逐渐增加。职业态度作为现代护理人员素质的重要成分，其在优化护理人员素质过程中发挥着非常重要的作用。培养护理专业学生形成正确的职业态度，对稳定护理队伍，确保护理人员有效利用及促进护理事业不断发展有着非常重要的作用。笔者就目前护理专业学生的职业态度现状进行了总结研究。护理学生职业态度仍不容乐观，个人因素、社会因素、学校教育、临床带教等因素都可能会对护理专业学生的职业态度造成影响。

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.03.007

作者单位：130117 长春中医药大学护理学院

Review on the Factors of Nursing Students Occupation Attitude Status and Influence

WANG Yanhua　School of Nursing，Chang Chun University of Traditional Chinese Medicine，Changchun 130117，China

【Abstract】

With the continuous development of China's medical cause，the social demand for nursing personnel's quantity increases gradually. As an important component of modern nursing occupation attitude of personnel quality，which plays a very important role in optimizing nursing staff quality process. Training of nursing students to form the correct occupation attitude，to stabilize the nursing team，to ensure the effective use of nursing staff and nursing career development has a very important role. The author now occupation attitude of nursing students are summarized. Occupation attitude among nursing students is still not optimistic，personal factors，social factors，school education，clinical teaching，and other factors may for nursing students occupation attitude impact.

【Key words】Nursing，Professional attitude，Occupation status，Influencing factors

随着社会的不断发展及医疗技术的不断改进，社会对护理人员的需求量也逐渐增加，对护理人员的要求也不断提高，然而护理队伍仍具有较高的流失率，使得护理人力资源发生严重短缺现象。护理工作通常被认为是设法让病人达到身心舒适状态的一种道德观实践，而这种道德观也就在一定程度上对护理人员自身的职业态度提出了更高的要求。笔者就目前护理专业学生职业态度现状及影响因素进行了研究总结。

1　护理专业学生职业态度相关概念界定

职业态度是个人对某种特定的职业评价及较为长久的认可或否定的心理反应倾向。护理学生职业态度主要包含三方面的内容，一是认知成分，是护理专业学生对本专业的认识，比如对护理专业的作用、目的、意义的看法、对护理工作的理解、信念等。二是情感成分，其主要是护理专业学生在日常学习及护理实践中的情绪态度。三是行为成分，其主要是指态度和职业行为相联系的部分，是态度的行为倾向。

2　护理专业学生职业态度研究现状

随着我国对护理学生职业研究的不断深入，逐渐开展了对相同学历不同年级学生职业态度及不同学历学生职业态度的研究。张小宁等 ［1］的研究结果表明护理专业学生未经干预时其职业态度亟待改善提高，约有27.6%的本科学生认为护理工作是一种琐碎的、伺候人的工作，很可悲；而约74.9%的学生认为护理工作要长时间三班倒，会对个人健康及家庭生活造成影响；而约61.5%的学生认为护理工作太辛苦，且生活无规律、社会地位低下；更有54.0%的学生表示认为若重新选择则不会考虑护理专业。有研究 ［2］显示学生在不同学习阶段的职业态度也不尽相同，实习后护理学生的职业满意度较实习前明显降低。赵红云 ［3］等的研究结果显示学生职业态度和自身的临床能力有着较大的关联，职业态度中的认知、情感及行为成分在很大程度上影响着护理学生在临床实践中的护患沟通能力、临床管理能力及心理素质。

3　护理专业学生职业态度影响因素

3.1　个人因素

（1）职业兴趣：兴趣是影响人职业态度的一项重要因素，兴趣是人们从事某种活动或认识某种事物的心理倾向，研究表明青少年选择自身感兴趣的职业后更易对职业产生依恋。（2）性别：越来越多的男生选择护理专业，究其原因多事因为该职业较易就业，而并非其对护理专业的热爱，因而男生的职业满意度相对较低。

3.2　社会因素

目前护理职业在社会中的地位仍相对较低，护理人员工作强度大、压力大，然而社会对护理人员的工作则缺乏客观的认知及评价，从而使得护理人员难以在护理工作中取的成就感，甚至会导致护理人员产生医护社会价值不对称的不平衡心理，认为在护理工作中难以有效的实现自身的社会价值，从而极易对护理人员的职业态度造成影响。

3.3　学校教育

学校教育在很大程度上影响着护理专业学生的职业态度，研究表明学校重视护理专业和护理专业学生的职业态度呈正相关。护理专业课程的设置、选修课程的设置、合作学习、和教师的关系等因素都可能会对学生的职业态度造成影响。

3.4　临床带教

临床带教是护理学生向护理角色转变的重要环节，是护理专业学生将所学的理论知识应用于实际工作中的关键阶段，也是护理专业学生初步建立职业态度的重要时期。带教老师在此过程中则发挥着非常重要的作用，其自身的整体素质极易对学生造成影响。有研究表明65%左右的护理专业学生在受带教老师影响后积极的对自身的职业态度进行改变及定位，而约50%的学生则因带教老师对护理工作有明显排斥心理而使得其职业态度降低。这就表明带教老师自身的职业素养等极易对学生的职业态度造成影响。

4　结语

综上所述，加强对护理专业学生职业态度的重视，培养学生良好的职业态度对稳定护理队伍，减少护理人员流失有着非常重要的作用。虽然对护理学生职业态度的研究有了一定的成果，然而由于学生职业态度极易受多种因素的影响，因此，仍需不断研究、完善培养学生良好职业态度的干预措施等。