构建“美丽港湾”

蒙秀溪+钱洪兴+禤俊

2012年9月1日这天，在喧闹的鞭炮声中，防城港市金湾小学（以下简称金湾小学）迎来了首批学子。一年前，防城港市为解决城市中心迁移后，干部职工及周边居民子女的上学问题，决定兴建一所现代化小学。金湾小学便应运而生。叶满芳担任该校第一任校长。作为校长，她这样描绘学校的发展蓝图：“如果你是一名学生，这里是你幸福温馨的乐园，你将在我们的呵护下快乐成长！如果你是一位教师，这里是你展现自我的舞台，你将在这里收获喜悦，享受成功！如果你是一位家长，这里是你实现希望的沃土，你给我们一棵幼苗，我们将还你一棵大树！”之后，她和师生一起朝着这个目标进发，致力于将学校打造成幸福和谐、书香涌动的“美丽港湾”。

这里是师生的“美丽港湾”

清晨，当第一缕阳光洒在金湾小学的“崇文廊”时，该校学生的阅读神经也随之苏醒。三三两两的学生，有的坐在木头凳子上，有的坐在阅读舞台的地板上，一个个聚精会神地读起书来，绘本故事《小王子》、插图版《红楼梦》、《十万个为什么》等是学生争着阅读的“宠儿”。“你看，孙悟空的模样多好笑呀！”“我还是觉得猪八戒比较可爱。”……小伙伴们一边看一边小声讨论，不时掩嘴轻笑。

“崇文廊”设有8个书吧，每个书吧有书籍100余册，种类繁多，不同年级的学生都能在这里找到自己喜欢的图书。每个书吧的四周还摆设着花架，花架上放置着红的花、绿的草。早晨、课间、午休前，金湾小学的师生们就会来到“崇文廊”里，在红花绿草间享受阅读，这已然是该校一道亮丽的风景线。叶满芳说：“腹有诗书气自华。学校应该以培养文明儒雅的学生为目标，而我们要做的是为学生创造这样的成长环境。”

除了“崇文廊”，金湾小学还有一处以“美术”为主的“尚美廊”。“尚美廊”的墙面以海蓝色和淡黄色为基调，张挂着名人画像、格言和育人小故事，这是该校师生海纳百川的情怀和昂扬奋进的精神追求的写照;长廊两边满是小花架，上面或摆着学生“领养”的小盆景，或陈列学生的手工艺品，以此营造“尚美”的环境;长廊的转角处，设计了“‘绘声绘色绘画舞台”，上面张贴着学生的画作。“尚美廊”成了学生展示自我的天地，学生只要想画、能画、会画，都可在此“大显身手”。

优美的校园，成了金湾小学师生们舒心工作、快乐学习的地方。不仅如此，该校还积极打造安全校园，聘请城区交警队干警和消防队员到校开展交通知识、消防知识和安全用电知识讲座，定期举办防火、防震安全演练和安全专题宣传教育，积极参加防城港市交警支队组织的交通安全游戏体验活动，为师生营造安全的校园环境。

2012年7月，接到任命书的叶满芳心怀忐忑，她说：“当时的压力不可谓不大，那段时间老师们都焦了心了。”而如今，金湾小学凭着软、硬实力的不断优化，在当地群众中拥有良好的口碑。该校二（1）班学生黄正瑞的家长告诉记者：“学校真的很漂亮，而且叶校长带领的团队工作很负责、认真，把孩子送来这里读书，我们非常放心。”

她是老师们的“知心大姐”

回忆当初，金湾小学副校长禤俊说：“学校刚建的时候，各项工作真是千头万绪，什么琐碎的事情，叶校长都得过问，碰到重大问题还要召开教师大会，征求教师的意见。但不管事情如何烦心，叶校长在面对老师和学生时总是微笑着。从那时起，我就觉得她是一个很有亲和力的人，在她领导下工作，有奔头。”禤俊副校长的一席话，说出了该校教师心声。采访中，老师们只要谈及叶满芳，说的最多的字眼是：真抓实干、没有架子、敢于创新。

该校教师陈映告诉记者，叶满芳是一个“有领导风范，能带动老师认真工作，能轻松应对各项工作，任劳任怨”的“能人”。她说，办学之初正好碰上城区启动“MS-EEPO有效教育”教学改革，因为当时教师没有接触过这一教学模式，有部分教师持拖延的态度。但在叶满芳的努力下，这种状况很快得到好转：教师缺乏理论，叶满芳就和其他领导一起给教师上理论培训课，一点一点转变其观念，逐步激发教师的课改活力;教师在实践中遇到困难，叶满芳第一时间走进课堂，听课评课，给教师以指导和意见;有新课堂教学比赛，叶满芳鼓励教师报名，并抽出休息时间和教师磨课，从教学语言、教学动作以及生成课堂教学因素等方面，帮助教师优化教学环节……陈映老师说：“叶校长对每一位老师都很热心，她是我们的知心大姐，在她的带领下，我们工作得很快乐。”

在叶满芳看来，合格的教师是理想的实干家，不仅要有扎实的专业功底，还应该拥有高尚品德和教育理想。在师德建设方面，叶满芳指导建立完善的管理体系，制定《上下班制度》《教职工考评制度》《教育教学管理制度》等一系列规章，并采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，对教师的教学行为进行检查、记录，不断培养教师的良好教学习惯。在培养教师理想方面，叶满芳鼓励开展“教师阅读工程”，每学期给教师赠送一本书，并要求上交一篇阅读心得。

教师生日到了，叶满芳会亲自制作贺卡，并让领导班子成员写上祝福语，亲手送到教师手中;教师碰到困难了，叶满芳会伸出援手，帮助教师走出困境;教师工作累了，会有篮球比赛、气排球等活动来舒缓压力……教师们在叶满芳的率领下，齐心协力、奋发向上，逐渐形成了一支质量高、凝聚力强的队伍。

从金湾学生成长为金湾人

在金湾小学六年级的教室里，记者被该班的“习惯成长树”吸引住了，树上“长”着形状各异的绿叶子，记录着学生做的每一件好事;开着各色的花朵，那表明学生的努力有了初步效果;结着各种果实，那是学生良好习惯养成的“结晶”。该班学生何元君指着自己的“叶子”兴奋地对记者说：“你看，这是我最近帮爸妈干活的记录。我要继续努力做下去，要拿到小黄花，还要拿到红苹果。”

金湾小学的每个班级都有一棵“习惯成长树”，详细记录学生养成良好行为习惯的点点滴滴。办学伊始，叶满芳就提出了“建设特色班级文化”的口号，如今该校每个班级都有自己的班级文化。以二（2）班为例：该班教室前墙的两侧布置了布告栏和“礼仪花”，每周展示“礼仪人物”风采;教室后墙的两侧设计了图书角和卫生角，图书角里摆放着学生喜爱的书籍，卫生角里设了“可回收”“不可回收”垃圾箱，引导学生养成分类处理垃圾的好习惯;教室左右两面墙则分别是“七彩童年，放飞梦想”和“小树在成长”板块，学生可用照片展现自己多彩的生活，也可用文字畅谈理想，还可张贴自己创作的文章、画作……该班班主任包玉说：“让每一面墙都能育人，让每个学生都能展示，这是我们班级文化建设的目标。”

金湾小学还制定了《防城港市金湾小学学生良好行为习惯导行实施方案》《好习惯小标兵方案》《五星级班级评比方案》《金湾学生一日早知道》等一系列涵盖了学生各种行为规范的制度，促使学生将良好行为习惯内化为精神的需求，外化为自觉的行动。“通过这些措施，让学生每天都能前进一小步，帮助学生从做好金湾学生向做好金湾人转变，落实育人的目标。”叶满芳如是说。

育人，除了培养其行为，还要浸润其性情。为此，金湾小学开展了形式多样的学生阅读活动：“家庭读书乐”亲子读书活动，给每个家庭寄一份《亲子阅读倡议书》《金湾小学课外阅读亲子读书卡》，要求学生每天至少读一篇文章，每月读一本好书，并和父母完成一张亲子读书卡，由老师进行星级评价;“古诗词考级”活动，各年级制定了不同的考级要求，保证学生至毕业时能通过“八级”考核，会背80首古诗词;开设阅读指导课，一方面指导学生学会使用工具书，一方面讲授精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并要求每个学生都准备“采蜜本”，可摘抄优美片段、好词佳句，也可书写自己的阅读感悟，还可将自己喜欢的文章或资料剪下，分门别类贴在“采蜜本”上。

如今，金湾小学——这所新建的学校充满着生机与活力。记者在校园里走了一圈，看到操场、教学楼楼道、教室、卫生间都是干干净净的，学生见到老师或长辈都会礼貌大方地问好，学生和老师坐在圆桌旁讨论问题……谈到美丽的校园、和谐的师生关系，叶满芳说：“他们是我心爱的孩子和伙伴，是我获得克服种种困难的能量的源泉，更是我停泊心灵的港湾。”

【人物小档案】叶满芳，现任防城港市港口区金湾小学校长，曾多次获得防城港市先进教育工作者、防城港市教育工会优秀工作者、港口区优秀教育工作者、港口区德育先进工作者等荣誉称号;撰写的《谈谈采用问题教学法的方法和步骤》等多篇论文在国家级、自治区级论文评奖活动获一等奖。

（责编 黄雯丽）endprint