打造教育界的iTunes

2015-01-24文/综合

新校长 2015年10期

文 / 综合

一个在金融业打拼多年的女强人，2005年初为人母。这一年她从招商证券(香港)董事的位子上退下来，投身教育。2007年，她创立“真爱梦想中国教育基金”。

潘江雪用过去七年做了一件事，让中国传统上一直封闭的学校，向外界打开大门。

至2014年底，已有1648家用于素质教育的“梦想中心”在全国各地的小学建成，覆盖183万小学生。潘江雪正在把这1648家梦想中心“开源”，目标是做成教育界的iTunes，把更多革新的力量顺着这个桥头堡引入孩子的世界。

一个由30个学生和1个老师组成的课堂上，学生们被分成6组，他们的任务是每组建造一个“水立方”（载水的容器），容器造得最大的小组则可获得冠军。每个小组分得500单位的货币用于竞拍。老师扮演拍卖者，出售剪刀、胶带、纸张等可以用来建造“水立方”的工具，价高者得。这些小组还可以与别的组进行贸易往来，以便获取他们想要的材料。十分钟后，比赛结束，优胜者得到嘉奖——500单位货币，榜眼得400单位货币，以此类推。每个小组算出他们各花了多少钱、各赢了多少钱，现金最多者得胜。

接下来，老师进行总结：我们在这个游戏中学到了什么？

“我们认识到了团队合作的力量以及目标明确的重要性”；“货币本身没有价值，但人们利用它的方式使它有了价值”；“当货品开始稀缺的时候，比如胶带，它们就开始变得很贵了”……在短短45分钟内，学生们实践并推导出了许许多多商业管理知识。

这是在深圳大浪街道高峰学校的梦想中心上的一堂梦想课程——理财课。旁听课程的伦敦商学院Julian Birkinshaw教授在博客中撰文写道：我震惊于孩子们能在这么短的时间内学会像贸易、会计、拍卖等商业领域的基础知识，我还惊讶于孩子们在建造“水立方”的过程中体现的活力与效率。

这门理财课的开发者不是来自于学校，而是源于上海真爱梦想公益基金会（后面简称真爱梦想）。真爱梦想从政府方面获得许可，在许多学校内开设梦想中心，并教授每周1小时的“非传统课程”。

缘起川藏

2005年，潘江雪到藏民聚居的四川甘孜做田野调查。在省道上停车休息时，走来一个腰插藏刀的小伙。

当时四顾无人，潘江雪下意识地想关上车门。但没来得及，小伙已站到面前，脸上一道长长的刀疤。潘江雪正紧张，同行的小女孩却已微笑着拿出一瓶矿泉水递上去。小伙也笑了，露出白牙齿，显得木讷而纯朴。

潘江雪问他：你的家在哪里？

小伙指着脚下的路，说，就在这里。这条路原本是小伙的家。因为修公路，家被迫搬到另一个地方。他20岁，没结婚。从5岁开始，每年有两个月在这里挖虫草。剩下的时间，就站在这里，看来往的车和人。由于年长了，眼睛不如小时候好，虫草也难找到。同时，虫草本身也越来越少了。

潘江雪问：你去过上海吗？

小伙说：没去过。

潘江雪问：你想去吗？

小伙说：想去。可不知道怎么去，去了又能干什么。

潘江雪当下一阵心酸。这小伙正是此次川藏调研的一个缩影。

一个老外在川藏地区做田野调查后，说，这里的孩子是处在“十字路口”的一代。原本的生活被打破了，却还不知道如何开始新的生活。田园摧毁了，但城市的门还没打开。渐渐失去做农活的能力，除此之外一无所长。事实上，他们确实每天就腰插长刀站在公路上，看过往的人，看这片虫草越发少的土地，不知道往哪里去。

在马尔康，潘江雪跟着妇联主任下乡家访，去过很多家庭，做家访的过程让她更加受触动。触目皆是家徒四壁的孩子、整村的大骨节病。家长们对教育没有太多概念，孩子们也没有。一个老校长告诉他，10年前做普九时，需要拎着酒和肉到藏民家里去，一定要喝到倒，家长这才同意把孩子送到学校。这么多年来，学校只出过一个高中生。按照惯例，寒假过后春季到来时，后山就多了很多挖虫草的孩子，学校每年这个时候都需要挨家挨户去动员。

这个现实，就是潘江雪生活的转折点，也是她两年后一手一脚建立起“梦想中心”的开端。她当时就有那么一股冲动，要带给这些孩子城里的好东西，比如明亮的有色彩的教室、桌椅，很多有趣的关于外面世界的书、动画片，投影仪以及电脑和互联网。要让他们对未来充满梦想，再逐步学会实现梦想的实际技能。既然无法逃避城市化，就拥抱城市化，打开一扇窗。

2007年，伴随着女儿的降生。潘江雪正式辞职。也许偶然，也许必然，其实很多人的生命轨迹也是在有了自己的孩子后开始彻底改变。

次年，“上海真爱梦想公益基金会”成立。这个决定意味着她的生命将走进截然不同的领域。她曾任香港招商证券董事、汇丰晋信基金管理公司教育网站总监，可如今她想做一个简单的公益人。也许那时候，她还不知道该如何帮助这些孩子，甚至不知道自己到底能不能帮到，可她仍觉得自己应该去做一些更有意义的事。

真爱梦想的课程体系

2008年4月，在一艘游船上，潘江雪与崔允漷相遇。当时两人并不认识，也没有任何的交谈，但是一周后，潘江雪收到来自崔允漷的邮件，要见一面。潘江雪后来才知道，这个老头，是当今中国课程设计领域的泰斗，华东师范大学课程与教学研究所所长。

几个月后，崔允漷跟随潘江雪到了马尔康的梦想中心。在这间故意被涂成明黄色的能让人感觉温暖的教室外，崔允漷问，你知道一间学校里什么是被使用最多的吗？潘江雪说，教室。崔允漷又问，那教室如何能成为教室呢？潘江雪答不上来。

崔允漷说，课程是灵魂，课程是教育价值观的载体。

那一刻，课程这个东西，被植入潘江雪的心里。梦想中心的使命，从提供硬件变成了提供服务。崔允漷成为“梦想课程”的首席顾问，潘江雪开始到华师大听课。他们相约，一同把梦想中心做成中小学生素质教育的实验室。

潘江雪期望梦想中心的课程，能先培养起学生的思考能力，再树立健全的人格。要给予每个学生机会，以孩子为中心。梦想课程包括三部分：我是谁，我要去哪里，我如何去。

教学的方式之一是主题式合作学习。比如，如何从马尔康去上海。这里面要用到各种各样的知识，不同学生有不同的想法，再取长补短整合起来，这里没有标准答案，大家各有所长，可能都值得赞赏。

课程之一，是用Google Earth的驾驶器，去看高山、大海、丛林；看BBC录制的《看Boston Big Dig》，认识城市的高度和深度，以最直接的视角探寻一座城市。还有一门受阿里巴巴支持的网商课程，教孩子们把家乡土特产通过互联网卖出去。这些课程令孩子们眼界大开，兴奋不已。

2012年在重庆的梦想中心发生了这样的事，几名留守儿童因为太想念在外打工的父母，所以把家里的鸡蛋卖了，想换成火车票到城里看父母。结果没有到火车站就被人带回了家。他们的故事给了真爱梦想很大的启发。教育应该倾听孩子们的声音，帮助孩子为下一次旅行做好服务。

于是他们邀请了儿童专栏作家袁老师，为孩子们开发了课程叫《去远方》。孩子们分成小组，各自做一个预算为一万块钱的七天旅行计划。然后全国的所有小组PK，选出七个小组。再然后腾讯的“一起捐”公益项目和微信一起帮助众筹七万块钱，交到这七个小组的孩子手里，让他们能真的走出去。

湖南吉首的一组小学生，去了一趟义乌的小商品城，买回一些小玩意儿，然后在家乡的集市把小玩意儿卖掉，赚到983块钱，再把钱捐给公益基金。一个孩子说：“没想到我们这样的普通人也能走出去。真的很难用语言来说清楚我们的感受。”

“到2014年底，我们已经完成27门梦想课程的开发（2门在试验中），另外2门正开发、4门有待开发。建立梦想中心1648个，覆盖全国31个省、直辖市、自治区。培训了7000余名梦想课程的老师，服务全国约1.3%的中小学生。”崔允漷教授说。

（附课程图表）

注：截至2014年12月，带★为已开发完成的课程，共27门（2门课程试点中）；带☆的课程正在开发中，共2门；带△的课程待开发，共4门。该矩阵并非是一成不变的，它保持着新陈代谢，即不断有新的课程加入，而不合时宜的课程也会被淘汰。

教好课程的重点是培养当地学校的老师。他们以集中学习、远程研究、自主学习、交流分享、国内外考察的方式开展多途径、分层次、有组织的教师培训，将梦想课程的素质教育理念落实到每一个梦想中心。

为激励老师，真爱梦想建立了“梦想银行”，老师可将讲课的积分兑换成培训考察的机会。2014年，有6位老师去了埃及，2015年初，8位老师去了马来西亚。

在此之上，还要培训校长、局长。教育这个长链条，其中任何一环断了，梦想课程都可能夭折。2013年，真爱基金会在上海做了第一次40人的局长工作坊，研讨、体验、做工作计划。

截至目前，梦想中心跟全国400个县有合作，还争取到一些教育局的“配资”，也就是教育局出钱，跟真爱梦想基金一起建梦想中心。光2014年，教育局就配资1500万，占基金会捐赠总额的20%。这在中国，实在不易。

在贵阳市花溪区华阳小学，上了四年梦想课程的一批孩子成绩明显提高。校长刘秀丽告诉潘江雪，这些孩子进了初中，他们的老师跟刘秀丽说，你们华阳小学的孩子就是不一样，他们自信，会独立做决定，比如填初中志愿，很多孩子是自己决定。

当时华阳小学刚开始引入梦想课程，没老师愿意去教。刘秀丽就自己去教，然后让老师们来看。他们发现，有些平常不爱学习的孩子，在梦想课程上却表现活泼。刘秀丽主动去给平均成绩较差的班上梦想课程，一两年后，这个班的成绩超过了其他班级。现在，刘秀丽成了“总教头”，有1/3的时间在全国各地培训梦想老师。

内江桐梓坝小学教导主任黄小路告诉潘江雪，到了六年级，学校规定要停掉梦想课程，让学生全力以赴考初中。可孩子们不答应。然后投票，有93%的孩子选择继续学习梦想课程。一些上了初中的孩子会回到小学的梦想中心，他们说，还有些书没看完。他们期望在初中也有梦想中心。

从独立到开源

看本质，教育不是商业，不是工业，不是流水线和标准化。教育面对的是活生生的个体。潘江雪觉得，教育的本质是农业，一分汗一分粮，急不得。从商业转为农业，要从之前西装领带的专业人士，变成傻大黑粗的农民。

2015年，潘江雪为真爱梦想的定调，从效率优先转向到多样性优先；从建立许多的单个梦想中心，到建立一个生态服务系统。

之前，潘江雪是个传统的商业精英，她潜意识里，自认为可以做到别人做不到的一切事。《失控》和《U型理论》两本书，以及在规范教师行为上的挫折，让她意识到，世界变了，之前希望构建严密的中控系统，期望商业化的KPI能解决问题，但现在看来只有构建开放的生态才行。

之前，基金会是由不同的职能部门构成。从选点，到培训，再到运营。从两年前开始，基金会打通各个职能，改为闭环的独立小团队，以主要捐赠人的来源地北京、上海、深圳分为三队。各个团队想要做的尝试，自己去摸。之前各职能部门之间的不理解和不配合，现在就少了。

在此基础上，做到两个“开源”。

第一，教育开源。

梦想课程不能只自己研发，要向全球引入课程。一个来自香港的“共创成长路”课程，正在贵阳试点。这是香港赛马会资助香港四所大学顶级教授，花了10年时间和10亿港币做的心理学课程，针对城市青年越发普遍的缺乏动力、懦弱、网瘾、反社会等问题。这个课程在全球心理学界享有盛誉，正在最终定稿中。

其次，让父母也进入梦想课堂。一个孩子教育的成败，决定的力量更在父母而不是老师。老师教的跟父母教的如果不同，孩子就会困惑甚至逆反。父母不改变，反倒会成为素质教育的障碍。越是年幼的孩子，父母的影响越大。所以有些梦想中心会在每周五专门开设“家长课堂”，把父母纳入到这个体系里来。

第二，人才开源。

让捐赠人走进课堂，不论好的还是不好的，都让捐赠人看到。看到不好的，才理解这是个艰巨的事。看到效果，才会继续支持。

捐赠人牛晓去年刚在美国生孩子回来，坐月子期间，跟到甘肃贫困山区的会宁县，亲眼看了梦想课程和教练计划，情感被触动。她给潘江雪说：“我现在知道你们干的是一件什么事，但你们还没做好，我知道怎么做，我必须来帮你。”现在，她成了不拿工资但要承担基金会北区所有KPI的全职志愿者总监。

潘江雪想把梦想中心做成的最终版本，是素质教育的iTunes。现在的1648家梦想中心，就是1648个终端，有pad、书、老师、孩子，只要有能力为这群人提供服务，无论是技术还是课程，无论来自企业还是政府，都可接入。这一步，可能令梦想中心成为中国最大的素质教育提供商。

开源对真爱梦想来说，就是把过去7年建立起的梦想中心服务体系打开，让所有致力于素质教育的个人和机构，以自由、协同、成果共享的方式，生成孩子们喜欢的高品质的教育产品和服务。

比如，真爱梦想和苏宁合作，从去年开始酝酿“真爱梦想大篷车”苏宁号的计划，首期投了200万做一个移动梦想的大篷车，希望把真爱梦想的核心课程和优秀师资在全国进行巡回；与上海和平双语学校合作，成立教师发展学院，构造教师专业发展模型，打造教师专业发展课程，为真爱梦想的所有梦想教师服务；和蚂蚁公益合作建造梦想音乐教室；跟宜家家居一起探讨合作梦想中心社区模式。

1648个梦想中心，相当于嵌入学校的特洛伊木马。把这个服务体系开放，把社会资源整合进来，在统一的频率上震动，就有可能带动中国素质教育的一场运动。