高中成语教学四步曲

史俊英

中国汉字文化源远流长、璀璨夺目，成语乃汉字文化之精髓、语言艺术之瑰宝。成语是学生语言素养体现之一，也是高中教学的一个重点和难点。那么如何突破这个重点难点呢？

一、审美品鉴，激发兴趣

成语以形式简洁，意义精辟、深刻为其最大特征。在成语意义阐释的背后，有着或寓意深刻、或发人深省的动人故事，诸如神话传说、寓言故事、历史人物等。人有喜欢故事的天性，所以语文教师应从审美的层面，让学生来品鉴成语，这样会起到事半功倍的效果。

例如把成语学习兴趣的激发和《三国演义》的欣赏相结合。望梅止渴、割须弃袍、刮目相看、髀肉复生、三顾茅庐、初出茅庐、集思广益、草船借箭、鞠躬尽瘁、刮骨去毒、乐不思蜀、如鱼得水、势如破竹，这些都是《三国演义》中和人物有关的重要成语。教师经常让学生说出与成语相关的故事，并用自己的语言，根据故事阐释含义。既在审美层面上增强了学生对成语的兴趣，又进一步把握了成语的含义。

二、“望文生义”，理解记忆

中国文字的独特之处就是它与实物有着意义上的联系，那么作为语言文字之精髓的成语，要把握基本意义，最重要的方法就是“望文生义”，然后进一步掌握其引申义。望“文”，这里所谓的“文”，就是指成语中关键的字词，通过把握关键字词的含义，进而在此基础之上把握成语的含义。

很多成语可以通过“望文生义”这一方法，进行牢固记忆。比如防微杜渐，如果掌握了“渐”是指事物的开端，那么整个成语的核心意思就能把握。意思是比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。萌芽就是通过“微”和“渐”体现出来的。“微”的意思很简单，不需要着重记忆，所以这个成语着重把握“渐”的意思就够了。诸如此类的成语很多，通过把握关键词的意思，从而把握成语的意思。

当然，有些成语的含义是望文生义不能解决的。这些成语要特别警惕，需要特别记忆。比如目无全牛、身无长物等。

三、明其对象，辨别色彩

高考对成语的考查很注重成语的使用对象和感情色彩，比如对象误用、褒贬误用。所以掌握成语还有一个讨巧的方法，就是明确成语的使用对象和成语的感情色彩，这样做起这类题目就会游刃有余。诸如沾沾自喜、振振有辞、歌舞升平、死得其所等等，往往会出现褒贬误用的情况。如2014年高考大纲卷成语题：

下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A在评价某些历史人物时，我们不能只是简单地对他们盖棺论定，还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。

B这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在巳经由我敝帚自珍了十年。

C最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。

D这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法亲临现场享受艺术大餐。

敝帚自珍的适用对象是自己的东西，而吉他是朋友的，所以B选项是错的；风声鹤唳形容惊慌失措，或自相惊忧，形容人，这里形容春天，用错对象。叹为观止，谓赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至，所以不合语境。这样这个题目很容易得出正确选项A。

四、注重语境，细加体味

现在高考语文越来越注重考查学生的能力，所以语境判断显得更为重要。我们所见的常规题目是不同的成语出现在不同的句子中，让考生找出正确或者错误的选项。现在倾向于考查同一段落中的不同成语的运用，所以段落的语境对成语正误的推断来讲非常重要。在2014年全国各地高考试卷中，广东卷、福建卷、天津卷就是以段落的形式出现，对多个词语（包含成语）进行考查。这充分说明在做题时，注重语境，在运用技巧把握成语的基础上，灵活运用成语的能力特别重要。例如2014年江苏高考词语题，就是体现段落语境的重要性：

在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而 的点睛之笔。

A用心 别树一帜 浑成

B匠心 别树一帜 饱满

C匠心 别有洞天 浑成

D用心 别有洞天 饱满

成语结构精巧、语言缜密、表达简洁，含义深刻，是集古典文化于大成的体现，极富表现力。如若学生能把握好学好成语的四大环节，定能为高考增加成功的筹码。

作者单位：江苏省海门中学（226100）