群言

京津冀职业教育的协同发展，首先，要在规划和布局上协同，按照产业的布局重新思考专业的布局，避免专业雷同化。其次，要实现优势资源协同，三地职教发展各有特点，要把优势资源整合利用。最后，要实现创新上的协同，特别是在政策上要协同突破，创造更好的发展环境。

8月23日在天津中德职业技术学院召开的现代服务业产教对接会上，全国电子商务职业教育教学指导委员会副主任陆春阳提出京津冀职业教育协同发展的对策。

目前我国农民工中接受过职业培训的还不到三分之一，缺乏技能成为他们融入城市、成为新型产业工人的主要障碍。未来一定要加强对农村新成长劳动力的职业教育和农民工的职业技能培训，把农民工打造成一支高素质的产业工人队伍。

人社部新闻发言人李忠表示，加强职业教育和职业培训是促进农民工就业创业、实现生活改善最现实的途径。

如何培养受当地群众欢迎，又留得住、干得好的少数民族人才，是民族地区职业院校的责任和使命。如果培养的毕业生不接地气，在当地用不上、留不住、干不好，那只能说是职业教育的失败。

新疆阿克苏职院院长贺东辉指出，高职院校培养的毕业生，到企业能就业，回到家能创业，这是目标。

人文素养教育是职业教育不可缺少的一部分，职业教育也需要培养具有认真、诚信、敬业、职业精神的人。职业教育课程体系设计要符合现实需求，同时必须为就业者提供再教育机会。

民盟中央教育委员会副主任、新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示。

技工院校应该实现由自主发展向校企融合发展转型，应该由粗放型发展向精细化发展转型，应该由单一发展向多层次发展转型，应该由规模发展向特色发展转型。

南京交通技师学院院长何宝林提出技工院校的四个转型发展。

首先，高就业率并不代表高就业质量。一些高职院校片面追求高的就业率，对毕业生就业的专业对口问题、发展前景问题关注不够。其次，我国高等职业教育（专科层次）发展到今天，培养目标始终缺乏科学定位。最后，在招生录取方面，也一直是上不了普通本科的上高职。

湖南工业职院招生办负责人王世峰解读高职院校人气不足的原因。

学校招生难、发展资金缺、学生待遇差，是压在技工院校身上的“三座大山”。

湖南省汽车技师学院院长廖哲智指出，技工院校愁招生，不愁就业。一到招生季，技工院校所有教师的幸福指数就都没有了。