非电子商务专业开设《电子商务概论》课程教学问题的探讨

朱振华

摘 要：电子商务作为网络化、信息化的新型经济活动，正以前所未有的速度迅猛发展，已经成为国民经济的重要组成部分。互联网下的电子商务模式让人们的生活和工作变得更加方便快捷、灵活自如，作为21世纪新时代的年轻人，必须对电子商务领域的有关知识和基础技能进行一个全面的了解。《电子商务概论》作为一门通识课程，现在已经有越来越多的专业开设这门课程，本文就非电子商务专业《电子商务概论》课程在教学过程中存在的问题进行了分析，提出教师在教学过程中应该把握的教学目标与内容设置原则。

关键词：非电子商务专业；电子商务；教学问题

电子商务是一种建立在信息技术平台上的先进的商务活动方式。我国电子商务从2007年开始进入快速发展阶段，尤其以B2C、C2C为代表网络零售，更是以年均增长率70%的速度快速扩张，国家十二五规划把电子商务作为产业结构优化升级、转变区域经济发展方式的战略重点，明确提出要积极发展电子商务。有资料显示：“截至2012年我国电子商务企业直接从业人数超过205万人，间接从业人数超过1480万人。未来5年，我国3100多万家中小企业将有超过半数企业涉足发展电子商务，电子商务的人才需要更加趋紧。因此，高校生普及电子商务的基本知识，并结合本专业学会应用电子商务是非常必要的，也是日益成为高校普遍关注的重要课题。

1.非电子商务专业开设《电子商务概论》课程的教学现状

1.1师资问题。早在1999年，我院设立了电子商务专业，并把《电子商务概论》作为电子商务专业的专业核心课程，已于2006年将其建设成为自治区精品课程，自编适用于电子商务专业的校本教材，经过多年的积累，该课程具备丰富的教学资源和较强的师资力量，一旦《电子商务概论》作为全院非电子商务专业学生的公共必修课开始实施，每学期授课的学生的数量增大，电子商务师资的缺乏存在问题。

1.2教材及教学内容。《电子商务概论》作为全院非电子商务专业学生的公共必修课开始实施，面向的学生发生很大的变化，學生的专业与电子商务专业相关性比较弱，学生的专业学习与电子商务课程相距甚远，对学习这门课程的基础知识与技能储备是非常少的。针对不同专业的学生如何分配所授内容重点难点等问题，需要经过研讨制定行之可行的课程标准势在必行同时适用于非电子商务专业学生《电子商务概论》课程讲义教材也是急需解决的问题。

1.3缺乏实践能力的培养。电子商务是一门实用性和实验性都很强的课程，目前《电子商务概论》课上几乎没有实验课程，只是让学生利用课下时间去浏览网站并进行网上购物活动，这样学生只能了解前台的一些操作，对电子商务后台处理无法接触。学生学完这门课程仍然没有掌握在网上交易的技巧和方法。

1.4考核评价。电子商务概论课程作为非电子商务专业的一门通识课程，如果期末采用闭卷的考试形式涉及到的教师、专业、学生都比较多，存在一定的困难，也难以体现各专业的特性和学生的综合素质。所以可以采取过程性的考试形式去考查学生的基本技能，通过任务、项目等形式综合考查学生的小组协作能力、组织管理能力、获取信息能力和创新能力等电子商务中实际应用能力。

2.非电子商务专业《电子商务概论》课程的授课原则

基于非电子商务专业学生学习《电子商务概论》课程是了解电子商务基础知识和应用专业领域，因此在授课时应把握以下授课原则：

2.1授课内容：将电子商务内容进行整合，按9个项目进行授课内容包括电子商务认知、互联网的使用、电子商务交易模式的应用、电子支付与网上银行、电子商务安全、网络营销实践、电子商务物流、中小企业网站策划与建设、电子商务法律法规，同时结合不同专业学生，讲授的内容侧重点可稍微改动。

2.2教学方法：在电子商务概论的教学活动中坚持以学生主体，教师为主导地位的教学模式，在讲述知识时结合实际的案例，培养学生对电子商务的兴趣、意识和理念，在学习电子商务案例中掌握电子商务。电子商务是一门实践性非常强的科目，所以在学习中充分利用目前的电子商务平台如京东、阿里巴巴、淘宝、天猫等专业网站进行教学，还可以通过电子商务平台软件，给学生们展示电子商务各模块的功能，充分了解整个电子商务的运作过程。

3.结论

电子商务是一门基于计算机技术、网络技术、通信技术等应用性、实践性非常强的多学科知识内容交叉的课程，其教学内容、教学手段及教学理念都需要不断地的调整、更新。针对课时少、内容多、学生来自各个专业的特点，电子商务概论从教学内容上应合理整合、根据教学内容合理设置实践环节，使学生学习基础知识同时掌握电商的基本技能，而且让学生通过艾瑞网等网站了解电子商务的新进展、新方向，最终使学生通过查阅资料、互相协作、动手操作等学习过程很好地实现应用电子商务的目的。（作者单位：内蒙古电子信息职业技术学院）

基金项目：《电子商务概论》作为学院公共课的课程研究（YTSRF1404）。

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