班级团体辅导在高校新生班级建设中的应用研究

朱丽芳 张 晶

（1.浙江海洋学院人文学院，浙江舟山316022；2.浙江海洋学院心理教育中心,浙江舟山316022）

班级团体辅导在高校新生班级建设中的应用研究

朱丽芳1张 晶2

（1.浙江海洋学院人文学院，浙江舟山316022；2.浙江海洋学院心理教育中心,浙江舟山316022）

班级是高校管理的基本单位。目前，一些高校班级中因学生个性差异大、学分制的实行以及现代通讯工具的普及等因素的影响，导致班级成员交流不够深入，班级凝聚力不强。在高校新生班级建设中应用班级团体辅导这一新模式，能使学生在活动中分享体验，促进成员沟通，解决他们的共同困惑，加强班级凝聚力。班级团体辅导应该在新生班级形成之时就开始介入，可以从培养领导者的素质、设计恰当的辅导方式、选择合适的辅导主题等方面着手，让其在班级建设的关键时期发挥更好的作用。

班级团体辅导；班级凝聚力；新生班级建设

近年来，随着心理健康教育的发展和深入，团体辅导被广大心理健康教育教师应用到实践中，因其强调平等的氛围和体验的分享而深受大学生的喜欢。班级团体辅导是指运用团体辅导的方法和技术，在以班级为单位的集体中实施的辅导活动。班级团体辅导能充分利用团体动力学，营造平等温暖的氛围，帮助学生认识自己和他人，促使学生认同班级，加强班级凝聚力，是大一班级建设中值得推广的新模式。

一、班级团体辅导介绍

人是社会的一员，每个人的成长都离不开团体，团体能满足个人的多种需要，如获得安全感、归属感，满足自尊等，团体对一个人的成长和发展有着重要的影响。尤其是处于青年时期的大学生，其思想、观念、行为更易受到同辈团体的影响。班级是大学里集体感受最深的地方。来自天南地北的同学因为共同的目标而聚集在一起，形成了一个新的集体。他们年龄相似，也将遇到相同的人生发展主题，如树立自我形象、提高人际交往能力、探讨个人生涯发展等。班级团体辅导一般由受过专业训练的心理健康教育教师、辅导员或班主任带领，围绕学生们共同关心或共同要面对的问题，采用讲解、讨论、演讲、座谈、游戏等方法，为班级学生提供发展性服务。

在班级团体辅导中，主要通过团体凝聚力达到建设班级的作用。团体凝聚力是指团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。[1]团体凝聚力以团体共同活动为中介。在团体活动中，成员经过互动增加了彼此之间的情感和思想交流。如果彼此认同，就会产生亲密感和依赖感，团体对个人的吸引力加大，凝聚力就高。当然，如果团体成员之间经过交流，在思想上、情感上不能产生共鸣，或者有严重的分歧，不能相互满足心理上的需要，成员就会感到心情压抑，团体对个人的吸引力减少，凝聚力就低。因此，班级团体辅导要达到建设班级的作用，必须要通过团体活动产生强大的凝聚力。如果班级团体成员有“一家人”的感觉，说明班级凝聚力高，成员认同团体的目标，爱护班级，喜爱班级，班级能满足成员安全、爱、归属等需要。如果班级没有一体的感觉，彼此感觉陌生，甚至怀有敌意，则班级目标缺乏，成员对班级排斥、甚至厌恶，人际关系糟糕，也必然会妨碍个人的成长。

二、当前新生班级建设存在问题

班级建设关系到学生的成长成才。在一个团结向上、有奋斗目标的班级里，大家会齐心协力，在实现班级目标的同时也会不断努力完善自我，找到自己的奋斗目标。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）指出，班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。大学一年级是新集体的形成期，也是班级建设的重要时期，在大一把班级建设好了，好的班风学风形成了，能促进学生更快适应大学生活，对学生的发展产生深远的影响。高校里班级建设把握好大一这个关键期，可以起到事半功倍的效果。然而，受诸多因素的影响，高校新生班级建设的现状并不如人意。

（一）个性差异影响班级凝聚力

新生班级里的同学虽然因共同的专业理想而聚集在一起，但人与人之间个性的差异可能成为班级建设的障碍。一个班级的生源来自全国各地，他们的生活习惯、价值观存在较大的差异。他们来自不同的家庭环境，父母的教养方式各异，性格也千差万别，在兴趣爱好方面也会存在较大差异。这些差异不仅给同学之间的相互交流带来了困难，还影响班级团结，使得班级活动难以开展。大学生普遍追求个性发展，他们容易将个人的成长成才和班级建设割裂开来，只关注个人目标，而忽视集体目标。这样，就难以形成较强的班级凝聚力。

（二）学分制冲击传统的班级管理

目前，高校普遍实行学分制。学分制以学分为单位计算学生的学习量，在一定的年限内，修满了专业所要求的总学分就可以毕业。学分制实施的重要途径就是选课。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选修一些课程，学校根据学生选课情况进行编班，这样就会导致教学班与行政班出现不重合。[2]同一个班级的同学在不同的时间和不同的地点上课是很正常的现象。这种选课的自由提高了大家的学习兴趣，但也在一定程度上减少了本班同学接触的机会，也难以腾出统一的时间来组织班级活动，疏远了同学之间的感情，淡化了传统的班级概念。

（三）社团活动挑战班级活动

大学校园文化丰富多彩，各种社团、学生组织比比皆是。大一新生也是各种社团招新的主要力量。刚入校的大学生对一切都充满了好奇，也怀有很高的热情，希望在偌大的校园里能找到组织，积极参加各种社团的招新和组织的面试，而对班级班委的竞聘和班级活动的参与却不那么热衷。学生在社团活动中可以锻炼能力，找到志同道合的朋友。他们觉得在社团活动中更能丰富实践经验，了解社会。但是，人的精力和时间是有限的，过多地投入社团活动，必然会影响对班级活动的投入和参与。

（四）现代通讯方式削弱人际联系

互联网的迅速发展为信息的传播和获取带来了极大的便利，也改变了人们的生活方式，人们可以足不出户享受现代生活。大学生基本上都配备了智能手机、电脑等现代化通讯工具。他们可以在网上交友、订餐、购物、休闲，还可以在网络上学习课程、浏览学校通知、上交作业等。在没有互联网之前，班级要通知事情或举办活动，必须全班同学聚在一起商量、讨论，而现在通过班级飞信群、QQ群、微信群可以很快传达。甚至有些学生在寝室里和室友交流也习惯用QQ、微信等形式。这都在一定程度上减少了班级同学面对面交流的机会，削弱了班级同学之间的情感联系。

三、班级团体辅导在新生班级建设中的应用

好的班集体不是自发形成的，而是由班主任（辅导员）精心培育的。班级团体辅导根据青年学生心理发展的需要，由班主任（辅导员）担当指导者，运用团体辅导的原则和方法，促进学生成长。班级团体辅导通过有目的、有计划、有步骤地开展团体活动，不仅促进了班级成员之间相互了解、相互信任，还在班级形成一股强而有力的凝聚力，使班级整体氛围温暖，成员奋发向上，形成好的班风和学风。那么，在高校中如何运用班级团体辅导来建设新生班级呢？以下我们从领导者素质要求、辅导设计方式和辅导主题选择等几个方面来进行探讨。

（一）领导者素质要求

在班级团体辅导中，领导者是整个团体的灵魂，能引领团体达到最好的效果。因此，探讨合格的团体领导者必须具备的素质要求非常重要。作为一个团体领导者，他是一个怎样的人对团体的影响更大，也即团体领导者要有良好的人格特征。他（她）应是真诚友善的，平易近人，信任学生，能无条件接纳班级里的每一个同学，被学生接纳和尊重。领导者应有开放和包容的心，对班级成员的不同意见持开放的态度，能设身处地理解成员的感受，接受成员不同的价值观念。领导者还应具有良好的判断能力和应变能力，对辅导过程中出现的问题合理判断并及时处理。其次，要顺利开展班级团体辅导工作，领导者还必须经过专业的团体辅导培训，熟知团体心理咨询理论，掌握基本的领导技巧，了解团体辅导过程中领导者的角色与职责，善于运用支持、指导、鼓励、同理等技巧，参与和影响团体发展，妥善处理团体辅导中出现的各种问题。

（二）辅导设计方式

班级团体辅导的目标是让学生在活动体验中确立班级规范和班级目标，并学习适应技能。因此，活动的设计必须符合学生身心发展的特点，满足学生的需要。活动的设计可采取多种形式，如讨论、游戏、角色扮演、心理剧等。方式的选择能唤起学生参与的兴趣，学生不是被迫接受，而是发自内心地喜欢参加。团体活动的选取必须考虑团体的发展过程。如在班级团体辅导的初期，班级成员比较陌生，可以使用促进成员尽快熟悉的活动，如“连环自我介绍”、“棒打薄情郎”等。在团体结束的时候，可以用“真情告别”、“笑迎未来”等活动。每次班级团体辅导都会有具体的任务目标，活动的设计也必须围绕目标进行。如团体辅导的目标是增加成员的信任感，我们可以选取“盲行”、“信任跌倒”等活动。一般来说，班级人数为30—40人不等，属于大团体，在有些活动中必须进行分组，分组以6—8人为宜。分组能促进成员更深入的交流，也可以培养学生的合作精神。此外，实施班级团体辅导之前必须要有详细的方案，对整个辅导流程有明确的目标和计划，把活动的每一步细化，可操作性，还要有针对性地预判活动中可能会遇到的各种问题。辅导结束后要用多种方式进行效果的评估，以便及时调整加以改进。

（三）辅导主题选择

班级团体辅导的主题选择很重要，选取的主题大家感兴趣，参与的积极性自然就高，反之，选取大家不太关心或不能调动大家兴趣的主题，班级成员就会应付、敷衍了事。班级团体辅导的主题选择应根据班级发展的不同阶段和学生心理发展的特点。如在最开始的几次辅导活动中，应以成员了解相识、确立班级规范和班级目标为主题。因为在开始阶段建立团结、温暖的班级氛围很重要，这关系到班级团体辅导能否顺利进行下去。由最初的陌生到相识，成员开始放下包袱，愿意在团体中表达情感，打开心扉。这时活动的主题可以转到班级规章制度的制定和班级目标的确立，班级成员在一起商量讨论班级规范，并用一些响亮有力的班级口号来加强成员对班级的认同。随着辅导的深入，可以选取大家共同关心的话题作为活动的主题，如新生活适应、专业学习、异性交往、自我认识、人际技巧、生涯规划等。

良好班集体的形成仅仅靠班级团体辅导是不够的，班级文化和班干部在班级建设中也发挥着重要的作用。班级文化融合了班级精神、班级制度、班级活动等，它是一种潜在的精神力量，能鼓舞和熏陶学生，有利于营造奋发向上的班级氛围。新生班干部素质的高低、能力的强弱将影响到班级建设的层次和方向。因此，第一批班委的选拔和培养显得尤为重要。通过公开招聘、学生自荐、教师面试考核等方式，选拔一批自信、勇敢、有责任心、积极性高的同学作为班干部，并对其进行培训和指导，使之成为班级中的骨干力量和核心。通过班级团体辅导、班级文化建设以及班干部等的共同作用，可以把班级建设成一个凝聚力强、奋发向上的集体，也有利于班级成员的成长和发展。

[1]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社,2005：84.

[2]张艳萍.当前高校班级建设中存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011(5)：113-115.

Applied Research about Class Group Counseling at University Freshmen’s Class Construction

ZHU Lifang1ZHANG Jing2
（1.School of Humanities，Zhejiang Ocean University,Zhoushan 316022,China; 2.Psychological Education Center,Zhejiang Ocean University,Zhoushan 316022,China)

Class is the basic unit of university management.At present,the communications among some university classes can’t go smoothly and these classes lack cohesion,influenced by such factors as very different personalities among students,the practice of credit system and the popularization of modern communication tools,and so on.Class group counseling is a new model of college freshmen class building,enabling students to share experiences in activities and promote communication.In this way students’

puzzles can be solved,and class cohesion can be strengthened.Class group counseling should be applied as a new model of college freshmen class construction at the beginning.Class group counseling can play a better role in the critical period of the class construction if we train leaders,design proper counseling and select the appropriate counseling.

class group counseling;cohesion;freshman class construction

G448

A

1008-8318（2015）04-0072-04

2015-02-27

2012年浙江省教育厅课题“班级团体辅导在高校新生适应性教育中的作用研究”（编号：Y201225133）。

朱丽芳（1979-），女，湖南双峰人，讲师，硕士。