让爱和尊重成为教育的主旋律

祁顺成

教育是爱的洪流汇聚而成的。因为爱的涌动，使我们的教育充满着希望，流淌着智慧，洋溢着人性;因为爱的滋润，使孩子们拥有无限的自信，使他们有能力，也有勇气发现自身才华，使他们对未来充满遐想、充满憧憬，也充满无限的力量。

1.用尊重开启孩子健康人生的天地

我们期待着儿童对我们的爱和尊重，但这意味着我们必须给予孩子们更多的关爱和尊重。用我们身体力行的范式，让学生在具体的情境中体味到爱的滋味，感受尊重的力量。2012年3月8日《今日早报》有一篇报道：“近日，一张浙江宁波江北实验中学校门口一位学生鞠躬90度给老师行礼，老师却自顾开车不回礼的照片引起热议。学校回应称，确实有个别老师没向对他（她）行礼的学生回礼，将会重视此事情，并进行相应整改。”师者，谦谦君子也。古人将之与天地君王平齐，可见教师仁德与情知应是高山流水，会不断感化与影响一代又一代人。学校弘扬尊师重教的教育传统，教育学生遇见师长鞠躬行礼，其宗旨和出发点无可厚非。让学生学会尊重，学会与人为善，学做谦谦君子，我想这是我们应该找回的教育的本真之一。然而，教师视而不见，严以待人却宽以待己，我想这违背了活动的初衷，也背离了教育的本真。因为教师没有倾注自己的爱和尊重，让教育变得空洞和虚假，过于功利化，甚至是虚伪的化身。

教师对孩子行礼的尊重，不只是一种表象，其凸显的是教师对学生人格的维护，是实行平等教育的信条。教师的冷漠，造就的是一颗颗冰封的心灵，让我们延续千年的文明成为一纸空文;教师的无视，让学生很尴尬，也很茫然，到底要不要尊敬师长，当我们付出行动时是不是可以被当作不存在……这一切都让我回想起“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从”的古训。其身不正，何以号令？是的，这样的教育无法呈现师生的平等，无法彰显人性的温暖，更使我们的教育变得苍白无力。回礼，看似小事，却让我们感受尊重的无限力量，让尊重对等起来，可以让爱释放开来，使我们的教育充满信度和力度。

给予孩子的尊重，就是给予孩子快乐成长的力量，也是给予教育的尊重。它有利于教育的贯穿延续，让学生感受到教师言传身教的巨大力量，会使我们的教育变得生机盎然和朝气磅礴，无形之中会助燃社会风气，给我们古老的文明注入新活的力量。因为爱和尊重的存在，孩子们感受的是温暖和希望，使他们时刻沐浴在爱的阳光中。

2.用尊重濡养孩子纯洁美好的心灵

和谐的教育要给予儿童同样的爱和尊重，从而使儿童的内心充满阳光，使孩子们的生活到处蕴含着幸福。用教师最真挚的爱让孩子们的心灵得到慰藉，用我们对孩子的尊重赢得孩子的信赖，用真心、真诚，让我们与他们的关系变得亲密无间，似朋友、似亲人、似师徒，有真情的自然流露，有温暖的源源流淌，不具有任何“放弃”的形式，也不会染有任何“蛊惑”的色彩。爱孩子们，尊重他们的一言一行，尊重他们的人格，用我们的魅力，用教育的智慧，搭建自由快乐生长的平台，使之拥有搏击长空的期望，拥有放飞理想的气场。

爱我们的孩子，尊重他们，这样的信条和思想将会使我们的教育充满生机，饱含激情，同样也会给我们以勇气和力量，我们就不会在遇到最初的困难时而气馁，而放弃自己的努力，也不会放弃教育。面对他们难于集中精力，不能及时理解和掌握相应的知识，反应迟缓不能跟上集体前行的步伐，简单的计算也是漏洞百出，连基本的生字词都无法掌握，甚至是一篇极其简单的课文也不能顺畅阅读等诸多问题的呈现，我们得有爱心，得尊重每一个孩子的现状，尊重每一个孩子的生存与发展状况，用细心号准问题的脉搏，用恒心对待不断反复的毛病，用耐心善待每一个差错，用信心支撑每一点进步，从而使这一教育之宝永放奇异的光彩。缺少爱的教育，尊重缺失的教育，都不会塑造一个心理健康、人格健全的真正意义上的自由人。

爱他们、尊重他们，并不意味着我们的教育只惟他们为方向标，更不是无原则、无理性地迁就于他们，而是要切实履行准教育的义务，把握住社会的政策方向。因此，我们有义务引导他们严格要求自己，积极学习和思考，使其明白何事可为，何事不可为，明白善恶的区别，理解文明的意义和价值，知晓尊重生命的意义等。奖励优秀，惩罚错误，培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶，这便是爱学生的灵魂，更是对人性尊重的所承担的工作。正因如此，我们对学生的尊重应成为教育的基础，把学生看成人，善待学生每一次活动，用欣赏的眼光对待每一点进步，用智慧引领学生不断前行。指导学生尊重自己、尊重他人，知道感恩和回报，学会尊重教师的工作，尊重家长的爱护。总之，使其在学习和生活的生涯中知晓尊重的使命，明晰尊重的力量，学会尊重，并通过教育及活动的交互，让每一点、每一次，都产生价值，生成尊重，从而打造和谐的关系，营造和谐的小环境，让人性得以徜徉在幸福快乐的蓝天下。

重建一种尊重的教育，一个尊重的学校。让孩子从管好自己、说好话、礼貌待人、和善待物开始，进而塑造思想开放、宽容大度、明义晓礼等良好的人格。

3.用尊重搭建孩子快乐成长的平台

教育应从尊重儿童开始。这是智者的呐喊，也是教育的根。我们深知未来是儿童的，作为未来的建设者和创造者，我们就得尊重孩子们，首先让其拥有快乐和幸福的童年，其次再拥有自由的美满的未来世界。

学会在管束中尊重孩子。学生是善变的，小学阶段是人生奠基的关键时刻，如果没有正确的灌输，规范的引领，科学的施教，任性、叛逆，甚至是暴戾将成为人性中不可挥去的一抹阴影。用教师的机智，用教育的智慧来规范和约束那日益膨胀的欲望，使其明白“孔融让梨”并非只是物质的取舍，而是精神的升华，使其明白助人为乐的内涵所在，不是表象中得与失，而是在人性暖流中爱的流淌，是爱的升华。从而使其逐步养成管束和克制自己欲望的能力，以便在人生的长途中学会思考，学会辨析，能够克服感性，释放出最大限度的理性。但我们也应理智地掌控好学生的状态，当他们还不能运用理智时，管束要严格;当他们能够运用理智时，管束则要放松。如当孩子们已经知道尊重他人劳动时，我们就应退居幕后，让其有自由的活动、思考和研究的时空，尊重他们的所思所行。又如孩子们的幼稚，哪怕是莽撞行为，甚至是逆反心理等端倪初现，我们首先要解读孩子们的行为举止的出发点，努力发掘其中蕴含的理性或者是善的因素，其次要运用教育的智慧，使其明白行为的欠妥，甚至是会给自己或他人带来伤害的一面，从而让其在反思中获得提升。给孩子们一定的空间，他们也会幡然醒悟，也会做出善的举止。在管束教育中尊重孩子，贴近其生长的特点，符合其成长规律，使我们的管理更趋合适、有效，又能凸显孩童的本真。

学会在奖惩中尊重孩子。“没有惩罚的教育是虚伪的教育”，这的确是真理。因此，灵活驾驭奖惩教育这根杠杆，使其欲望在向善、向积极理想的层面推进，让自尊的追求、尊重名誉的追求、友善互助信条的缔造、憎恶羞耻心理的养成等成为学生实现自我追求的主旋律。让孩子懂得追求自尊是教育中最具深远意义的教育。一个人一旦懂得自尊和羞耻，那么尊重与羞耻就是鞭策其不断走向远方的中坚力量，是非善恶观念就会内化为一种难以磨灭的信念。

褒奖好的行为，惩戒差的行为，鼓励学生学会与他人合作，知道团队的意义与价值，激励创新，从而营造一个有助于学生积极向上的育人环境。无论是奖励还是处罚，仅仅是教的重要手段。在奖惩教育中，尊重他们的正确需求，不可压抑理性的欲望。

心灵的圣洁，自始至终是人类全部文明的源泉。爱和尊重就是汲取生命之源的生生不息的力量。

（作者单位：江苏宝应县水泗小学）endprint