《机械制图》课程教学方法探索
——谈如何培养学生的空间想象能力
2015-01-18伍爱元言玲
伍爱元言玲
（1.湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412000；2.淞南中学，湖南 株洲 412000）
《机械制图》课程教学方法探索
——谈如何培养学生的空间想象能力
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（1.湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412000；2.淞南中学，湖南 株洲 412000）
本文提出了教师首先建设零件图库，学生利用零件图库进行练习，使学生快速提高画图和读图水平的有效方法，为提高《机械制图》课程教学质量找到了高效可行的途径。
画图；读图；空间想象
一、引言
《机械制图》课程是一门重要的专业基础课，是工程界的语言，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。
《机械制图》课程教学的目的是让学生学会画图和读图，但学生学起来普遍感到困难，难点在于很多学生空间想象能力不强。如何培养和提高学生的空间想象能力是《机械制图》课程教学的关键。
按心理学的观点，所谓空间想象能力就是人对头脑中已有的表象进行加工、综合、重现，创造出一个整体形象的能力。在制图教学中，要培养学生的读图和绘图能力，就是要求学生有较强的空间想象能力，这种能力不是一朝一夕形成的，要经过长期的训练才能逐渐提高。
传统的《机械制图》教学思想是以教师为中心，采用课堂讲授知识、学生课后进行练习为主要形式。课堂上主要讲述一般规定及投影规律等内容，由于课时限制，读图与绘图训练很少，因此很难提高学生的读图与绘图的水平。
有学生问我：老师，怎样才能学好《机械制图》呢？我说：象学写作文要多读多写一样多看多画。学生：我一张图纸看半天就是看不懂。我一时无言以对。
虽然我的回答没错，但学生还是一头雾水，没有真正解决应如何培养空间想象能力，达到学会读图和画图的目的。
那么应如何培养学生的空间想象能力呢？笔者经过多年的《机械制图》教学，总结出以下有效的途径：
（一）建设零件库。
教师首先准备好很多具有立体感的对象，这可以是模型、零件、轴测图和用计算机绘图软件绘制的三维图形，以下简称3 D对象。然后再一一绘制它们的零件图，以下简称2 D对象。
（二）多画。
画图的过程就是三维对象到二维图纸的过程，即然有些学生空间想象能力不强，我们何不首先向学生提供具有立体感的对象呢？让学生从3 D对象出发，画出它们的零件图，然后与老师提供的参考零件图比较，找出差距，找出问题所在，经过反复练习达到提高画图水平的目的。
（三）多读。
读零件图的过程就是二维图纸到三维对象的过程，学生经过仔细阅读零件图后，对零件的空间形状有了模糊的认识，局部可能没把握或不知道是什么形状，在百思不得其解的情况下，与对应的3 D对象比较，使学生具有“原来如此”的感觉。这种学习方法即有趣味性又不需要问老师，方便又高效。学生也找出了差距和问题所在，通过这样反复的练习可以达到提高读零件图水平的目的。
（四）画读结合
每两个学生一组，首先让学生甲根据3 D对象画出零件图，然后让学生乙根据学生甲画出的零件图想象其空间形状并画出它的立体图。如果学生乙无法画出立体图或与对应的3 D对象有出入，这有可能是学生甲或学生乙出现错误，两学生通过分析3 D对象和2 D对象，找到各自的问题所在；如果学生乙画出的立体图与对应的3 D对象完全一致，说明两学生的读图和画图都是正确的。
二、结论
（一）教师首先建设好3 D和2D对象图库，可做为学生练习的题库，同时题库还有参考答案，学生经过反复练习可以快速有效提高空间想象能力，从而达到提高读图和画图水平的目的。该方法具有趣味性和方便自学的特点。
（二）传统的课堂教学注重理论知识的讲授，不可能有大量的时间进行读图和画图训练。所以仅仅利用课堂教学是很难保证教学质量的。利用3 D和2D图库学生可以随时随地进行训练，从而达到快速提高空间想象能力的目的。
G712
：A
：1671-864X（2015）10-0150-01
