流行音乐在高校学生活动中的定位及应用

苗瑾

摘要：把流行音乐引入高校学生活动中，无疑对于传统音乐教育是一次史无前例的冲击，流行音乐不仅可以带动学生学习音乐课程的热情，激发学生探索音乐旅程的兴趣，还可以让学生更加贴近音乐，也能够最大限度地发挥流行音乐的教育作用与美育作用。

关键词：流行音乐 高校活动 定位 应用

在当今世界，流行音乐作为现代化艺术的重要载体之一，对人们的生活形成了很深的影响，符合时代的特性，在音乐文化和艺术产业领域中飞速发展，成为艺术文化建设的重要组成部分，作为与时代息息相关的一种音乐形式，成为高校课程中一门不可缺少的课程。

流行音乐随着时代的发展己经逐渐渗透到我们生活的各个角落，而高校学生正是流行音乐最普遍的接受者，面对流行音乐在高校学生生活中盛行的大环境，将流行音乐引进到高校学生活动中来，己经成为无法避免的发展趋势，这是时代发展的需要，更是音乐文化多元化、主流趋势的标志。

一、流行音乐

我们通常所说的流行音乐，Popular Music，又称为“通俗音乐”， 与“古典音乐”“民间音乐”一样，是一种音乐形式、风格和流派。其实是泛指的一种比较通俗、简单、让人易懂、曲调轻松活泼、易于传唱、并且拥有广大听众的音乐。“流行音乐”并不等于现如今正在流行的音乐，“流行”、“通俗”只是流行音乐的重要的、基本的、明显的特征。

作为代表当代流行文化的最典型和最突出的流行音乐，在经过近百年的发展之后，如今已成为音乐产业的龙头老大。

二、流行音乐在高校学生活动中的定位

对于流行音乐与传统音乐教育，我们应当保持着“取其精华，去其糟粕”的客观态度，不应夹杂我们的主观臆断。作为高校音乐教师，应当注重流行音乐与传统音乐教育之间的结合教学，传统的音乐教育方式是我们的教育先驱们费尽心力脑力的知识成果，我们应当尊重这样的知识结晶。那么流行音乐与传统音乐教育之间的平衡教学便显得尤为重要了，把流行音乐引入高校学生活动中，从科学发展的角度来看，更新了传统教学理念，改革传统教学方式，加强了高校学生对生活的深刻理解。

三、将流行音乐元素融入大学生活动的必要性

将流行音乐引入课堂是很有必要的，也是切实可行的。选择正确的、科学的、理性的、适当的教学方法，并结合流行音乐教材，有选择性地将流行音乐融入在大学生的高校活动之中，不仅不会影响正常的教学工作，还丰富了教师们教学的内容，巩固了学生们的音乐文化知识，促进了学生对音乐的学习。它将对调动广大学生学习音乐的积极性，活跃校园气氛，提高教学效果起到很大的促进作用，有助于推进音乐教育改革的进程，让学生感到学习和生活就像音乐一样美好，让学生的音乐素养在多元化的音乐教育中得到更大的提高和发展，在音乐的伴随下健康快乐的生活。

（一）流行音乐符合现代高校音乐教育的特点

流行歌曲创作手法五花八门，音乐知识多种多样，内容通俗易懂，情感表达直接，容易被大众接受并传唱。学习过程中注重细节方面，接触到很多新鲜的音乐写作知识和节奏类型。音乐风格如爵士、摇滚、乡村、R&B等等。创作者在歌曲创作中经常会打破固有的写作模式，作品内容和形式千变万化、丰富多彩，这些都会大大激发学生在学习过程的兴趣。歌唱是情感艺术，能引发听众的情感共鸣，欣赏的同时能够获得更多的情感体验。在经济全球化、市场化和高等教育大众化的背景下，大学生的情感世界也呈现出多元化的趋势。素质教育不断加强的今天，更加深入人心，使其成为最适合大学生情感教育的艺术载体。

（二）健康的流行音乐有助于学生形成强大的精神力量

大学生之所以能够很容易地普遍接受流行音乐，一方面的原因是在于流行音乐所表达的情感方式是非常直接的，并且大多数歌曲旋律优美，流畅自如，而歌词浅显易懂，歌词所表达的情感也是非常直接的，形式也比较自由；另一方面，流行歌曲正因其简单的内涵和精神使得大学生非常容易从流行音乐中获得快乐和满足，学生们内心的郁闷孤独也可以在音乐中得到宣泄。据调查，大学生们喜爱流行音乐的原因更偏向于后者。轻快优美的流行音乐能舒缓大学生烦躁的心情，释放出对学习的压力，听节奏感快的重金属或者摇滚乐可以宣泄心中的烦恼；而考试压力大、就业问题、情感问题、郁闷、孤独感全在音乐中烟消云散，所以可以看出当代大学生追逐时尚的个性及他们易紧张、焦虑的内心世界。

（三）提取流行音乐好的价值观，丰富高校学生的精神世界

流行音乐能够引发群众的共鸣，在人群中流行经久不衰，紧紧地拴住青少年的心，就说明流行音乐是有一定其他音乐不可代替的特点的，作为音乐教育工作者，就应该把这种隐藏的特点挖掘出来，把它发挥在正确的教学上，对于工作在一线的音乐教师，就要在实际的音乐教育教学课程中，提取流行音乐好的价值观，丰富高校音乐学生的精神世界。具体的作法可以是：在高校音乐教育教学过程中，在基本音乐理论讲述课程之余，教师可以根据课堂情况适当增加一些与音乐有关的课外知识，比如当代社会关于音乐的热点新闻、音乐节的进展、当今乐坛的讨论等等活动。

四、流行音乐在高校学生活动中的具体应用

我们可以在高校音乐改革中要区别地对待流行音乐，既要看到其消极影响，对学生进行正确的引导，又要看到其优势作用。

（一）重视流行音乐的价值观对学生心理健康发展的教育意义

在教学过程中可以结合学生生活实际，适当增加当前社会音乐的热点信息，并针眨时弊，将不同时代的歌曲进行分类整理，并深入地剖析，让学生以发展的音乐史观看待音乐的多元化，进而更加深刻地理解音乐的内涵与木质，初步形成完善的音乐欣赏观念，并掌握更加系统、全面的音乐理论知识，进而更好地对流行音乐进行理解以及选择。

比如，老师在组织学生进行音乐欣赏的同时，可以适当地增加音乐作品的背景知识、相关的音乐理论知识等等，并引进不同类型的音乐样式，让学生通过对比，学会正确的音乐欣赏方法，并有能力用正确的音乐价值观对当前音乐的热点进行分析。

（二）采用灵活多样的方式展开活动

学校应当积极开设关于流行音乐的相关课程，合理采用传统的教育教学手段是流行音乐在高校活动中能够得以发挥的关键举措。

在开设了流行音乐课程之后，授课教师注意教学手段，避免以往单一枯燥的课堂授课，这样学生的学习兴趣不能被完全地和有效地激发，避免将流行音乐课堂变成欣赏课或者只是照本宣科讲解理论知识，教师要积极转变教学方法，采用灵活多样的方式进行授课。

此外，在学校内可以开办各种各样的歌唱比赛，用以活跃校园的气氛，在学校演唱完比赛之后可以请打分的评委老师对参赛的学生进行点评，使得学生可以明白自己的长处与短处，从而可以更好地进步。

将流行音乐引进到高校音乐课堂教学中来，不仅可以带动学生学习音乐课程的热情，激发学生探索音乐旅程的兴趣，还可以让学生更加贴近音乐，也能够最大限度地发挥流行音乐的美育作用，激发学生对音乐学习的兴趣，同时培养学生对音乐作品的欣赏能力和帮助学生树立正确的人生观和价值观。

基金项目：

本文为课题《流行音乐在新疆高校艺术教育中的审美研究及其在学生活动中的应用》，课题编号：2013SSQD008。

参考文献：

[1]王建元.从我国高校流行音乐教育现状谈流行音乐学科建设[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2007，（01）.

[2]严明.专业流行音乐演唱教学论[J].艺术百家，2008，（S1）.

[3]刘乘麟.流行音乐多元化结合体[J].音乐天地，2006，（09）.endprint