新课程理念下语文教师要强化“三心三意”

段军杰

摘 要：在新课标新理念的指导下，针对初中语文学科的特点，初中语文教师首先应在思想意识上进行更新，要树立起新的观念，即在爱心、童心、慧心三方面加以强化，然后在民主、开放、创新三种意识上与时俱进，增加新的内涵，达到洗涤旧观念，树立新意识的目标，从而促进教学相长。

关键词：新课程理念；强化；“三心三意”

面对全面实施的新课标和新课程，一些全新的理念给我们从事初中语文教育工作的教师带来了前所未有的冲击，习惯于传统那种“教师讲，学生听”的接受式教学方法的我们，该如何去适应新课标中提出的“自主、合作、探究”等要求，使教学工作顺势而上，再上一层楼呢？大家都知道，语文课是各学科的基础，语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感、发展思维，使他们具有识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。基于这些要求，新课程理念在人文性、工具性、实践性、民族性等方面给我们拓宽了思维，铺设了轨道，指明了方向。要顺应并践行新课程的发展思路，我以为，语文教师首先必须在思想观念上转变与更新。具体地说，需要在“三心三意”上加以强化。这里所说的“三心”是指“爱心”、“童心”、“慧心”，“三意”指的是“民主意识”、“开放意识”和“创新意识”。

一、爱心是融入新课程理念的基础

《语文新课程标准》中提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”要达到这些要求，就要求语文教师首先应是一位充满爱心的人，要做一名“爱心使者”，努力做到爱学生、爱生活、爱文本以及营造一个和谐的爱的教学氛围。新课标对语文课程的定性是“工具性与人文性的统一”，我们过去一直在强调“工具性”，而“人文性”却把语文课程推到了一个新的高度与境界。语文课程的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文教材的反应是多元的。我们应该重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我们常说，要以我之心去换学生之心。换句话说，我们应以自己崇高的人格魅力去感染学生，用爱心去培养学生对生活、对社会的美好情感，使他们成为高尚的人，成为主流社会接受的人。

二、童心是激发语文兴趣的催化剂

新课程理念告诉我们，语文学习不仅仅是“接受”，更是“发现”，在教学中要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求我们要培养学生发散性的思维、探究的眼光和能力，面对那些开放性的题型，就没有什么现成的模式可套了。怎么办？我们认为，保留三分童心，不但能让教师自己的思想保持新鲜、思维保持灵活，而且能激发起学生学习语文的兴趣，逐渐摆脱枯燥单一的“负担”的阴影，使学习成为一种享受。

教师的“童心”还包括另一层意思，那就是教师要放下架子，与学生保持平等的心理高度，融入学生，与学生打成一片，学生“亲其师，信其言”，才能“学其道”，大大有利于课堂教学与课外交流，从而促进本学科的全面提高。

三、慧心是优化语文教学的“火花”

这里所说的“慧心”是指思维开阔，善于发现问题并及时予以适当地引导的一种能力。我们常说，有慧心才能有慧眼，才能看到文本中蕴含的美的因子，并把这种感悟传递给学生，让学生也能慢慢地具有“发现的眼睛”，达到“自主”、“探究”的学习状态。马斯洛曾经说过：“教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现，那就是“好的”。他认为人的潜能不可能自然流露出来，只有通过学习教育等活动的发掘才能表现出来。语文教师的“慧心”就是激发学生产生火花的摩擦力，就是火种。因此，作为教师要勤于思考，勤加积累，练就一双“火眼金睛”，看问题才能“入木三分”，有足够的厚度和广度。经常用激励、赏识的眼光来关注学生，关注学习过程，这就是优化学习过程。学习过程得到优化，自然就优化了学习结果，也使学生在教师的关注中健康、愉快地成长，语文教学的目标自然也就实现了。

上述“三心”是语文教师在加强业务修养的基础上还应自我强化的情感和心理素质。同时，我们还要认识到，随着新课程理念的逐步深入，我们惯常的思维方式、教学方式也面临着挑战，迫切需要转变与更新。下面，就这方面来谈谈应强化的三种意识：

1.民主意识是通向教学和谐的桥梁

我们首要的一个方面就是加强民主、平等方面的自我学习。为了顺应这种要求，教师在主动调低心理高度的同时，可以采取一些具体方式来做到民主，如提问的启发性与平等性，教学方式的变革（座谈式、研究式、辩论式等），保留不同的看法与争鸣，做一个串线人，等等。

2.开放意识是增加教学厚度的砖石

教师教学思想上的放开，定能使学生的思维逐步拓宽，思路更加多元，潜能得到激活，知识能力上不断“增厚”。

3.创新意识是保持教学鲜度的源头

创新教育要求以人为本，要求教师必须从人本性出发，认真地研究教育对象，让学生本身得到健康的发展，也使学生成为学习的主人，得到学习的快乐。那么，教师应如何避免出现“以其昏昏，使其昭昭”呢？

还可从以下几方面入手：首先，要主动培养自己的创新意识。要加强阅读，吸收丰富的知识养分；要多读读报刊，上上网，了解国内外最新的信息，及时进行知识信息的更新等。其次，要认真培养创新的能力。可以学习同行好的教学思路与方法，也应多进行一些创新性的教学实验活动；加强多媒体等现代科技手段的操作能力，做到熟能生巧。我国现代教育家陶行知先生也说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。”打破旧框框，创造新天地，我们恰逢其时。

（作者单位：河南省灵宝市实验小学）endprint