游戏在教学中的合理运用

吴志明

素质教育是提高民族素质为宗旨的教育，是当前我国基础教育改革的主旋律。要想实施体育素质教育，首先要改革教学方法，“填鸭”式的教学方法，“机械训练”的教学方法已不适应时代的要求，新颖的教学方法是时代的呼唤，是社会进步的必然，在教学改革中，我尝试、运用了游戏教学法，取得了可喜的成效。

一、体育游戏的创编原则

1.目的性原则 即明确为什么创编这个体育游戏；要根据实际情况，有针对性的去创编。如：依据在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、传球等学习要求，可以选编“拍球赛跑”、“投篮比准”、“活动篮筐”等内容；依据在活动性游戏中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习等学习要求，可以选编“老鹰捉小鸡”、“冲出包围圈”等内容；依据让学生辨别左右、前后、上下方位以及知道身体各主要部位的学习要求，可以选编“别迷失方向”、“快速确认自己的部位”等游戏内容。

2.因材施教原则 即不同的教学对象应根据其年龄、性别的差异选择相宜的游戏。同样的教学内容课的相同部分，男生和女生的游戏教材不同。女生一般喜欢韵律感强欢快幽雅的游戏。而男同学激烈对抗性强的游戏。体能差的同学应选择既能发展身体素质对抗又不激烈的游戏。

3.趣味性原则 即创编体育游戏从内容到形式都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。这样富有娱乐趣味性的游戏调动了学生的主动性与积极性，同时为了能完成好而作出了不懈的努力。

二、开展体育游戏的注意事项

1.游戏的器材要充分准备 根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况，在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线鲜明，组距要合理，器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完成毕后，最好由教师亲自试作1-2次以便发现问题，及时解决。

2.游戏讲解要示范到位 老师应位于学生都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括：体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则，讲解的语言简明扼要，使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式应当多启发，可采取边讲解边示范的方法。当学生对该游戏有了直观的、正确的概念之后，游戏才能顺利进行，有些较复杂的游戏，还可以采取“尝试改正”的方法。

3.游戏的组织要合理公平 一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏过程中出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者的情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可以由学生推行或教师指定见习生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。

三、体育游戏在小学体育教学中的合理运用

1.体育游戏在准备活动中的运用 一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使小学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既是起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反的动作”、“有效无效口令”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

2.体育游戏在技术技能教学中的运用 在小学体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：在小学高年级篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。在教学“中长跑”时，赋予 “奔向二十一世纪”、“环球旅行” 等情景，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。

3.体育游戏在身体素质练习中的运用 身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳远”、“跬跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。

4.体育游戏在整理活动中的运用 游戏用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过度到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使学生机体得到放松。

综上所述，在体育教学中恰当地运用游戏教学是实施素质教育的一个有效途径。教学实践证明，结合教学内容，在小学体育教学中适当的安排体育游戏可以调动学生的积极性和浓厚的兴趣，丰富教学内容，激发学生学习和锻炼的自觉性和积极性，从而达到增强学生身体素质，提高教学效果，是一种积极有效的教学手段。

【作者单位：苏州工业园区唯亭学校 江苏】